Microsoft® Partneriai mokyme Lietuvos novatoriško švietimo forumas „Virtuali kelionė klasėje“ – VKK Microsoft® Partneriai mokyme Lietuvos novatoriško švietimo forumas 2012 metai „Virtuali kelionė klasėje“ – VKK Darbo pavadinimas: ”Kur.
Download ReportTranscript Microsoft® Partneriai mokyme Lietuvos novatoriško švietimo forumas „Virtuali kelionė klasėje“ – VKK Microsoft® Partneriai mokyme Lietuvos novatoriško švietimo forumas 2012 metai „Virtuali kelionė klasėje“ – VKK Darbo pavadinimas: ”Kur.
Microsoft® Partneriai mokyme Lietuvos novatoriško švietimo forumas „Virtuali kelionė klasėje“ – VKK Microsoft® Partneriai mokyme Lietuvos novatoriško švietimo forumas 2012 metai „Virtuali kelionė klasėje“ – VKK Darbo pavadinimas: ”Kur išskrenda paukščiai?“ Autorius(-iai) Vitalija Lisauskienė, vyresnioji pradinių klasių mokytoja Mokykla Druskininkų „Saulės“ pagrindinė mokykla visada atvira naujovėms, mokykloje dirba 63 mokytojai, iš jų 5 metodininkai, 53 vyresnieji mokytojai. Mokosi 596 mokiniai. Mokykla įsijungusi į „Kūrybinių partnerysčių“ projektą, dalyvauja „T klasės“ projekte. Mokykloje sudarytos sąlygos mokytojams nuolat tobulinti kvalifikaciją, plėtoti pedagoginę saviraišką ir kūrybiškumą, įgyvendinti inovacijas, siekti ugdymo kokybės. Mokyklos interneto svetainės adresas http://www.saulesmokykla.lt Dalykas Pasaulio pažinimas Klasė I klasė Projekto tikslai Išsiaiškinti, kas yra paukštis. Supažindinti su liekančiais žiemoti mūsų krašte paukščiais. Atpažinti paukščius gyvenančius vietinėje aplinkoje ir juos pavadinti. Trumpas mokyklos apibūdinimas Nurodykite pagrindinį ir su projektu susijusius dalykus Projekto aprašymas Trumpas projekto apibūdinimas. Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami ir kokie pasiekti mokomosios veiklos rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė mokymo veikla? Ar vykdyta veikla skatino mokinius planuoti savo mokymosi procesą ir jį nuolat vertinti? Jei manote, kad reikia, galite įkelti dokumentus, susijusius su projekto aprašymu. Pastabose pateikta informacija, kaip į pateiktį įkelti dokumentą. Mokymosi procesas Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis pagrindimas, nuorodos į naudotus išteklius). Apibūdinkite kūrybiškumą ir inovatyvumą. Aprašykite, kaip mokymosi planavimas palengvino XXI a. gebėjimų ir kompetencijų (žinių gilinimo, IKT taikymo, problemų sprendimo, inovacijų, bendravimo ir bendradarbiavimo) tobulinimą. Pamoka pradedama liaudies daina “Padainuosim mes sustoję”. Taip sužadinamas mokinių smalsumas ir nusakoma pamokos tema. Padainavę ir išsiaiškinę apie ką bus kalbama pamokoje, vaikai įvardijo paukščius, kuriuos dažniausiai mato savo gyvenamoje aplinkoje. Demonstruojamos skaidrės, kurios skatina mokinius mąstyti, analizuoti, vertinti, diskutuoti, išsakyti savo nuomonę. Žaidžiamas žaidimas “Visi, kurie su plunksnomis skraido”. Mokiniai atlieka užduotis “Gilės” pratybų sąsiuvinyje, suklijuodami paukščių fragmentus ir užrašydami jų pavadinimus. Baigia piešti paveikslėlį, kuriame vaizduojama gulbė. Mokosi spręsti rebusą. Pamoka baigiama minčių lietumi: “Ką dabar žinau apie paukščius?” Veikla buvo neilgalaikė, ji truko dvi pamokas. Mokiniai artyviai įsijungė į pamokos veiklą. Stebėjo skaidres, klausėsi miško garsų, diskutavo, ieškojo sprendimų, atliko įvairias užduotis, dainavo bei žaidė žaidimą. Pamoka buvo vedama remiantis “Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrosios programos” pasaulio pažinimui turinio apimtimi 1 – 2 klasėms: “Stebi konkrečius faktus bei reiškinius juos lygina, rūšiuoja, apibūdina elementariai, remiantis savo patyrimu. Kaupia informaciją, naudodamiesi įvairiais informacijos šaltiniais. Aiškinasi žmogaus poveikio gamtai priežastis ir žmogaus veiklos padarinius.” Pamoka buvo kūrybiška ir inovatyvi. Kūrybiškumui skatinti buvo naudojami aktyvieji mokymo si metodai. Mokiniai buvo skatinami mąstyti kritiškai, diskutuoti ir pateikti savo pasiūlymus. Jie patys, naudodamiesi pateikta medžiaga skaidrėse, išsiaiškino paukščio sąvoką, rado atsakymus į kitus, skaidrėse pateiktus klausimus. Palaipsniui, pateiktiama medžiaga skaidrėse, skatino mokinių kritinį mąstymą. Aktyvieji mokymo metodai, IKT naudojimas pažadino vaikų smalsumą ir pažinimo džiaugsmą. Vaikai įgijo bendravimo įgūdžių, labiau pažino save ir draugus, plėtojo savo kūrybiškumą, suteikė laisvę mintims, pateikė įvairių individualių atsakymų, mokėsi gerbti draugų nuomonę. Projekto rezultatai Sukurtų skaidrių demonstravimui pamokoje buvo naudojama multimedija. Skaidrės sukurtos Microsoft PowerPoint programa. IKT naudojimas pamokoje suteikė galimybę pamoką pravesti šiuolaikiškai, kūrybingai ir įdomiai. Tai buvo galimybė vaikams patirti pažinimo džiaugsmą. Mokinių sukurtų darbų pavyzdžiai. Kokios technologijos ir kaip buvo naudojamos projekte? Kaip IKT buvo naudojamos žinioms bei gebėjimams gilinti, bendradarbiauti, mokytis už klasės ribų? Ar IKT naudojimas suteikė naujų galimybių? Ar skaitmeniniai ištekliai buvo naudojami novatoriškai? Įterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus dokumentus, kurie iliustruoja mokymosi procesą ir rezultatus. Ištekliai, kuriuos naudojau ruošdamasi pamokai: -https://www.google.lt/ -http://www.youtube.com/ -E. Minkuvienė, L. Kukanauzienė “Gilė”. Mokytojo knyga I klasei. 2008 Žinių gilinimas ir kritinis mąstymas Pateikite pavyzdžių, susijusių su mokinių mokymosi veikla, reikalaujančia ne žinių atgaminimo, bet ugdančia kūrybiškumą, analizę, sintezę ar vertinimą. Mokymasis už klasės ribų Jei projekto veikla neapsiribojo tik darbu klasėje (pamokine veikla), bet buvo vykdoma ir už klasės ribų, pateikite tokių pavyzdžių. Pateikite pavyzdžių veiklos, susijusios su realaus pasaulio problemų sprendimu ar situacijų nagrinėjimu (pvz., duomenų rinkimas ne klasėje) arba pavyzdžių, susijusių su reikšminga įtaka vietos ar pasaulio bendruomenei. Klausydami miško garsų, mokiniai atidžiai klausė ir bandė išgirsti jiems pažįstamus paukščių balsus. Kitoje skaidrėje mokiniai bandė paveiksėlių pagalba išsiaiškinti, kas yra paukštis. Kiekvienoje skaidrėje esanti medžiaga pateikiama etapais: paukštelio nuotrauka – pavadinimas – pamėgdžiojimas, palyginimas ar eilėraštis. Vėliau keliamas klausimas: “Kaip vaikai gali padėti alkstantiems paukšteliams?”. Mokinių smalsumui sužadinti pateikiama keletas įdomių faktų apie paukščius. Tokia veikla ugdo kūrybiškumą, skatina analizuoti, vertinti savo ir draugų išsakytas mintis. Pamokos veikla neapsiribojo vien tik darbu klasėje. Dauguma klasės mokinių nusprendė pagelbėti alkstantiems paukšteliams ir namuose su tėvelių pagalba pasigamino ar įsigijo lesyklėles, ir visą žiemą lesino paukštelius. Vėliau klasėje mokiniai dalijosi savo pastebėjimais, kas lankosi jų lesyklėlėse, ir skaičiavo bei vardijo sparnuotų draugų pavadinimus. Bendradarbiavimas Pateikite pavyzdžių ( jei tokių turite), iliustruojančių bendradarbiavimą, komandinį darbą, atsakomybės pasidalijimą, sprendimų priėmimą, kūrybą. Su mokiniais kartu bendradarbiavo ir jų tėveliai, padedami vaikams gaminti ar įsigyti lesyklėles. Mokiniai buvo atsakingi už pastovų paukštelių lesinimą, į kurį buvo įtraukti ir mažesni bei didesni broliai ir sesės. Mokinių ir jų tėvelių pagamintos lesyklėlės buvo gražios, įdomios. Jos buvo gaminamos naudojant antrines žaliavas (tetrapakus, plastikinius butelius, dėžutes ir kt.).