Transcript System doskonalenia nauczycieli oparty na kompleksowym
Slide 1
Wdrażanie systemu wsparcia w powiecie
w ramach projektu
„System doskonalenia nauczycieli
oparty na kompleksowym wspomaganiu szkół”
Slide 2
Założenia nowego systemu wspomagania:
Przechodzenie od niepowiązanych ze sobą różnorodnych
form pomocy do kompleksowego świadczenia usług na
rzecz pojedynczych nauczycieli i szkoły jako całości.
(proces pomocy). Składa się z następujących elementów:
• diagnozy potrzeb beneficjenta,
• przygotowania szkoleń (innych form pomocy) na miarę
potrzeb szkoły czy placówki,
• udzielaniu pomocy
• wsparcia w zastosowaniu zdobytej wiedzy i umiejętności
w praktyce,
• zbadaniu, jakie to przyniosło efekty rozumiane jako
postępy uczniów.
Slide 3
Nowoczesny system wspomagania to:
Wspomaganie adresowane do szkoły, przedszkola
jako organizacji:
- uwzględnienie potrzeb wszystkich grup interesariuszy
(uczniów, nauczycieli, rodziców, rady pedagogicznej,
dyrekcji, środowiska lokalnego)
- propozycje działań wsparcia dla wszystkich podmiotów
funkcjonujących w szkole. Skoordynowanie działań tak
aby się wspierały.
Slide 4
Nowoczesny system wspomagania to:
Kompleksowość i interdyscyplinarność wsparcia:
- Integracja potencjału wszystkich instytucji
wspomagających szkołę i standaryzacja świadczonych
usług.
- Mechanizmy realnej , efektywnej współpracy oraz
modele komunikacji między szkołami a instytucjami
wspierającymi ich pracę.
- Towarzyszenie szkole w całym procesie – od diagnozy
potrzeb po monitorowanie efektów wprowadzanych
zmian.
Slide 5
Nowoczesny system wspomagania to:
Odpowiedzialność szkoły za własny rozwój:
- odpowiedzialność za wysoką jakość kształcenia
- dobrowolność korzystania ze wspomagania,
- podejmowanie ostatecznych decyzji przez dyrektora
i radę pedagogiczną: osoba reprezentująca system
wspomagania (SORE) może pełnić w systemie
wyłącznie rolę moderatora i doradcy – (organizować
diagnozę potrzeb rozwojowych, dostarczać narzędzi,
pomagać zbierać i interpretować dane o sytuacji w
szkole, badać potrzeby różnych grup interesariuszy)
Slide 6
Nowoczesny system wspomagania to:
Partnerstwo w relacjach ze szkołą:
- odpowiedzialność szkoły za wybór sposobu realizowania
wspomagania,
- motywowanie nauczycieli do samodzielnej refleksji nad
własną pracą.
Slide 7
Nowoczesny system wspomagania to:
Wspomaganie blisko szkoły:
- Bezpośredni kontakt pracowników systemu
wspomagania (SORE) ze szkołami - większa mobilność
pracowników i ich częsta obecność na terenie szkoły.
Współpraca i samokształcenie:
- Wymiana doświadczeń w ramach sieci współpracy
i samokształcenia.
- Wypracowanie wspólnych rozwiązań,
- Priorytet potrzeb rozwojowych szkoły
- Wspomaganie skoncentrowane na zaspakajaniu
autonomicznie i świadomie zdefiniowanych potrzeb.
Slide 8
Jak jest obecnie:
• Nie ma mechanizmu przekazywania kompetencji
zdobytych na szkoleniu całemu środowisku szkolnemu.
• Rynek szkoleń kształtowany przez dostępną ofertę a nie
rzeczywiste potrzeby szkoły
• Oferta szkoleniowa skierowana do indywidualnego
nauczyciela (awans zawodowy)
Slide 9
Zalety kompleksowego wspomagania szkół – jak będzie:
Dla dyrektorów: (pomoc w bieżącym organizowaniu pracy
szkoły i przygotowaniu do wdrażania zmian)
- pomoc w postawieniu rzetelnej diagnozy potrzeb oraz
określenie obszarów wymagających wsparcia,
- organizacja pracy systemu doskonalenia zgodnie z
aktualnymi potrzebami szkoły,
- ułatwienie kontaktów ze wszystkimi instytucjami
odpowiedzialnymi za udzielanie pomocy uczniom,
rodzicom, nauczycielom,
- wymiana doświadczeń w ramach lokalnych sieci
współpracy i samokształcenia,
- dostęp do aktualnej informacji pedagogicznej.
Slide 10
Zalety kompleksowego wspomagania szkół – jak będzie:
Dla nauczycieli: (kompleksowa pomoc w pracy
dydaktyczno - wychowawczej)
- Pomoc we wdrażaniu zmian w oświacie,
- Pomoc w zaplanowaniu rozwoju zawodowego w sposób
zgodny z aktualnymi potrzebami szkoły,
- Ułatwianie kontaktów z instytucjami odpowiedzialnymi
za pomoc uczniom, rodzicom, nauczycielom
- Organizowanie większości szkoleń i warsztatów
bezpośrednio w szkole,
- Wsparcie w rozwiązywaniu bieżących problemów
wychowawczych,
Slide 11
Zalety kompleksowego wspomagania szkół – jak będzie:
Dla nauczycieli: (kompleksowa pomoc w pracy
dydaktyczno - wychowawczej)
- Pomoc w praktycznym zastosowaniu w pracy
dydaktyczno-wychowawczej nowych umiejętności oraz
dostosowaniu wymagań i metod pracy do zmian
wynikających z reformy edukacji,
- Wymiana doświadczeń w ramach sieci współpracy
i samokształcenia
- Dostęp do aktualnej informacji pedagogicznej.
Slide 12
Zalety kompleksowego wspomagania szkół – jak będzie:
Dla samorządów lokalnych (samorządy otrzymają
wsparcie w budowie lokalnej sieci współpracy szkół i
placówek oraz w kreowaniu polityki oświatowej)
• Efektywniejsza organizacja kompleksowego
wspomagania szkół,
• Poprawa oferty edukacyjnej i jakości kształcenia w
szkołach działających na terenie samorządu,
• Wykorzystanie sieci współpracy i samokształcenia do
kreowania lokalnej polityki oświatowej.
Slide 13
Zalety kompleksowego wspomagania szkół – jak będzie:
Dla uczniów:
• Poprawa i większa indywidualizacja kierowanej do
uczniów oferty edukacyjnej szkoły.
Slide 14
Roczny plan wspomagania szkoły.
Oferta wsparcia przedstawiona szkole to podstawowe
informacje pokazujące zarys działań służących rozwojowi
szkoły. Dopiero po wspólnym zdiagnozowaniu potrzeb
placówki powstaje roczny plan wspomagania zawierający:
- zalecane działania (konsultacje, warsztaty i inne formy
doskonalenia),
- harmonogram realizacji oferty,
- wykaz specjalistów i zasobów merytorycznych.
Slide 15
Diagnoza - dzięki niej podejmowane działania będą
odpowiadały na potrzeby szkół i nauczycieli,
Planowanie działań - współpraca podczas ustalania
działań prowadzących do rozwiązania zdiagnozowanych
problemów, wspólne opracowanie sposobu wdrażania
nowych rozwiązań
Realizacja i monitorowanie - towarzyszenie w trakcie
procesu wdrażania zmian, monitorowanie efektów
wprowadzanych zmian oraz modyfikacja działań.
Ewaluacja - wspólna ocena efektów działania i wdrażanie
wniosków
Slide 16
Przykłady rocznych planów wspomagania szkoły:
• Realizacja projektu edukacyjnego – (celem jest
upowszechnienie metody projektu jako efektywnego sposobu
rozwijania kompetencji kluczowych uczniów, ich samodzielności,
innowacyjności, umiejętności rozwiązywania problemów)
• Budowa systemu wsparcia pracy wychowawców klas
• Organizacja pracy z uczniem o specjalnych potrzebach
edukacyjnych( w tym między innymi praca z uczniem
zdolnym)
• Budowa szkolnego programu współpracy ze środowiskiem
lokalnym,
• Organizacja i funkcjonowanie wewnątrzszkolnego systemu
doradztwa edukacyjno-zawodowego,
• Organizacja pracy zespołów nauczycieli
Slide 17
Sieci współpracy i samokształcenia
Szkoły w sieci to innowacyjna metoda współpracy
umożliwiająca wymianę doświadczeń w grupie dyrektorów,
nauczycieli przedmiotów oraz pedagogów i psychologów
szkolnych.
Slide 18
Charakter sieci współpracy:
Przedmiotowy - np. sieć współpracy dyrektorów szkół,
matematyków, polonistów, przyrodników
Problemowy – np. sieć współpracy nauczycieli
pracujących z uczniem zdolnym.
Slide 19
Praca sieci
• Sieci będą adresowane do nauczycieli przedmiotów,
dyrektorów, pedagogów szkolnych, itp.
• Pracami każdej sieci będzie kierował koordynator
• W ramach sieci będą organizowane spotkania, wymiana
doświadczeń
• Koordynator sieci będzie zamieszczał na platformie
internetowej wypracowane materiały
Slide 20
Co zyskuje szkoła, która należy do sieci
•
•
•
•
•
•
•
•
Wsparcie w rozwiązywaniu problemów
Możliwość wymiany doświadczeń
Rozwój organizacyjny szkoły
Wzmocnienie współpracy w zespołach nauczycielskich
Upowszechnienie dobrych praktyk
Wsparcie ze strony specjalistów
Promocję osiągnięć szkoły
Promocję inicjatyw podejmowanych przez szkoły,
nauczycieli, dyrektorów
Slide 21
Co zyskuje dyrektor, którego szkoła należy do sieci:
• pomoc w: przeprowadzeniu ewaluacji wewnętrznej
i przygotowaniu do ewaluacji zewnętrznej
• w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego
• w budowaniu szkolnego systemu pracy z uczniem
zdolnym
• w organizacji pomocy psychologiczno –pedagogicznej
• w kierowaniu zespołem i zmianą
• w dostępie do dobrych praktyk
• we współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym
Slide 22
Co zyskuje nauczyciel, który należy do sieci:
Pomoc w ramach modułu bazowego:
- w organizacji pracy
- w realizacji projektów edukacyjnych
- w pracy z uczniem zdolnym
- w pracy z uczniem o specjalnych potrzebach
edukacyjnych
- w pracy wychowawcy klasy
- w planowaniu i realizacji ścieżki awansu zawodowego
Modułu szczegółowego:
- dostosowanego do potrzeb nauczycieli poszczególnych
przedmiotów.
Slide 23
Zapraszamy do udziału w projekcie
Wdrażanie systemu wsparcia w powiecie
w ramach projektu
„System doskonalenia nauczycieli
oparty na kompleksowym wspomaganiu szkół”
Slide 2
Założenia nowego systemu wspomagania:
Przechodzenie od niepowiązanych ze sobą różnorodnych
form pomocy do kompleksowego świadczenia usług na
rzecz pojedynczych nauczycieli i szkoły jako całości.
(proces pomocy). Składa się z następujących elementów:
• diagnozy potrzeb beneficjenta,
• przygotowania szkoleń (innych form pomocy) na miarę
potrzeb szkoły czy placówki,
• udzielaniu pomocy
• wsparcia w zastosowaniu zdobytej wiedzy i umiejętności
w praktyce,
• zbadaniu, jakie to przyniosło efekty rozumiane jako
postępy uczniów.
Slide 3
Nowoczesny system wspomagania to:
Wspomaganie adresowane do szkoły, przedszkola
jako organizacji:
- uwzględnienie potrzeb wszystkich grup interesariuszy
(uczniów, nauczycieli, rodziców, rady pedagogicznej,
dyrekcji, środowiska lokalnego)
- propozycje działań wsparcia dla wszystkich podmiotów
funkcjonujących w szkole. Skoordynowanie działań tak
aby się wspierały.
Slide 4
Nowoczesny system wspomagania to:
Kompleksowość i interdyscyplinarność wsparcia:
- Integracja potencjału wszystkich instytucji
wspomagających szkołę i standaryzacja świadczonych
usług.
- Mechanizmy realnej , efektywnej współpracy oraz
modele komunikacji między szkołami a instytucjami
wspierającymi ich pracę.
- Towarzyszenie szkole w całym procesie – od diagnozy
potrzeb po monitorowanie efektów wprowadzanych
zmian.
Slide 5
Nowoczesny system wspomagania to:
Odpowiedzialność szkoły za własny rozwój:
- odpowiedzialność za wysoką jakość kształcenia
- dobrowolność korzystania ze wspomagania,
- podejmowanie ostatecznych decyzji przez dyrektora
i radę pedagogiczną: osoba reprezentująca system
wspomagania (SORE) może pełnić w systemie
wyłącznie rolę moderatora i doradcy – (organizować
diagnozę potrzeb rozwojowych, dostarczać narzędzi,
pomagać zbierać i interpretować dane o sytuacji w
szkole, badać potrzeby różnych grup interesariuszy)
Slide 6
Nowoczesny system wspomagania to:
Partnerstwo w relacjach ze szkołą:
- odpowiedzialność szkoły za wybór sposobu realizowania
wspomagania,
- motywowanie nauczycieli do samodzielnej refleksji nad
własną pracą.
Slide 7
Nowoczesny system wspomagania to:
Wspomaganie blisko szkoły:
- Bezpośredni kontakt pracowników systemu
wspomagania (SORE) ze szkołami - większa mobilność
pracowników i ich częsta obecność na terenie szkoły.
Współpraca i samokształcenie:
- Wymiana doświadczeń w ramach sieci współpracy
i samokształcenia.
- Wypracowanie wspólnych rozwiązań,
- Priorytet potrzeb rozwojowych szkoły
- Wspomaganie skoncentrowane na zaspakajaniu
autonomicznie i świadomie zdefiniowanych potrzeb.
Slide 8
Jak jest obecnie:
• Nie ma mechanizmu przekazywania kompetencji
zdobytych na szkoleniu całemu środowisku szkolnemu.
• Rynek szkoleń kształtowany przez dostępną ofertę a nie
rzeczywiste potrzeby szkoły
• Oferta szkoleniowa skierowana do indywidualnego
nauczyciela (awans zawodowy)
Slide 9
Zalety kompleksowego wspomagania szkół – jak będzie:
Dla dyrektorów: (pomoc w bieżącym organizowaniu pracy
szkoły i przygotowaniu do wdrażania zmian)
- pomoc w postawieniu rzetelnej diagnozy potrzeb oraz
określenie obszarów wymagających wsparcia,
- organizacja pracy systemu doskonalenia zgodnie z
aktualnymi potrzebami szkoły,
- ułatwienie kontaktów ze wszystkimi instytucjami
odpowiedzialnymi za udzielanie pomocy uczniom,
rodzicom, nauczycielom,
- wymiana doświadczeń w ramach lokalnych sieci
współpracy i samokształcenia,
- dostęp do aktualnej informacji pedagogicznej.
Slide 10
Zalety kompleksowego wspomagania szkół – jak będzie:
Dla nauczycieli: (kompleksowa pomoc w pracy
dydaktyczno - wychowawczej)
- Pomoc we wdrażaniu zmian w oświacie,
- Pomoc w zaplanowaniu rozwoju zawodowego w sposób
zgodny z aktualnymi potrzebami szkoły,
- Ułatwianie kontaktów z instytucjami odpowiedzialnymi
za pomoc uczniom, rodzicom, nauczycielom
- Organizowanie większości szkoleń i warsztatów
bezpośrednio w szkole,
- Wsparcie w rozwiązywaniu bieżących problemów
wychowawczych,
Slide 11
Zalety kompleksowego wspomagania szkół – jak będzie:
Dla nauczycieli: (kompleksowa pomoc w pracy
dydaktyczno - wychowawczej)
- Pomoc w praktycznym zastosowaniu w pracy
dydaktyczno-wychowawczej nowych umiejętności oraz
dostosowaniu wymagań i metod pracy do zmian
wynikających z reformy edukacji,
- Wymiana doświadczeń w ramach sieci współpracy
i samokształcenia
- Dostęp do aktualnej informacji pedagogicznej.
Slide 12
Zalety kompleksowego wspomagania szkół – jak będzie:
Dla samorządów lokalnych (samorządy otrzymają
wsparcie w budowie lokalnej sieci współpracy szkół i
placówek oraz w kreowaniu polityki oświatowej)
• Efektywniejsza organizacja kompleksowego
wspomagania szkół,
• Poprawa oferty edukacyjnej i jakości kształcenia w
szkołach działających na terenie samorządu,
• Wykorzystanie sieci współpracy i samokształcenia do
kreowania lokalnej polityki oświatowej.
Slide 13
Zalety kompleksowego wspomagania szkół – jak będzie:
Dla uczniów:
• Poprawa i większa indywidualizacja kierowanej do
uczniów oferty edukacyjnej szkoły.
Slide 14
Roczny plan wspomagania szkoły.
Oferta wsparcia przedstawiona szkole to podstawowe
informacje pokazujące zarys działań służących rozwojowi
szkoły. Dopiero po wspólnym zdiagnozowaniu potrzeb
placówki powstaje roczny plan wspomagania zawierający:
- zalecane działania (konsultacje, warsztaty i inne formy
doskonalenia),
- harmonogram realizacji oferty,
- wykaz specjalistów i zasobów merytorycznych.
Slide 15
Diagnoza - dzięki niej podejmowane działania będą
odpowiadały na potrzeby szkół i nauczycieli,
Planowanie działań - współpraca podczas ustalania
działań prowadzących do rozwiązania zdiagnozowanych
problemów, wspólne opracowanie sposobu wdrażania
nowych rozwiązań
Realizacja i monitorowanie - towarzyszenie w trakcie
procesu wdrażania zmian, monitorowanie efektów
wprowadzanych zmian oraz modyfikacja działań.
Ewaluacja - wspólna ocena efektów działania i wdrażanie
wniosków
Slide 16
Przykłady rocznych planów wspomagania szkoły:
• Realizacja projektu edukacyjnego – (celem jest
upowszechnienie metody projektu jako efektywnego sposobu
rozwijania kompetencji kluczowych uczniów, ich samodzielności,
innowacyjności, umiejętności rozwiązywania problemów)
• Budowa systemu wsparcia pracy wychowawców klas
• Organizacja pracy z uczniem o specjalnych potrzebach
edukacyjnych( w tym między innymi praca z uczniem
zdolnym)
• Budowa szkolnego programu współpracy ze środowiskiem
lokalnym,
• Organizacja i funkcjonowanie wewnątrzszkolnego systemu
doradztwa edukacyjno-zawodowego,
• Organizacja pracy zespołów nauczycieli
Slide 17
Sieci współpracy i samokształcenia
Szkoły w sieci to innowacyjna metoda współpracy
umożliwiająca wymianę doświadczeń w grupie dyrektorów,
nauczycieli przedmiotów oraz pedagogów i psychologów
szkolnych.
Slide 18
Charakter sieci współpracy:
Przedmiotowy - np. sieć współpracy dyrektorów szkół,
matematyków, polonistów, przyrodników
Problemowy – np. sieć współpracy nauczycieli
pracujących z uczniem zdolnym.
Slide 19
Praca sieci
• Sieci będą adresowane do nauczycieli przedmiotów,
dyrektorów, pedagogów szkolnych, itp.
• Pracami każdej sieci będzie kierował koordynator
• W ramach sieci będą organizowane spotkania, wymiana
doświadczeń
• Koordynator sieci będzie zamieszczał na platformie
internetowej wypracowane materiały
Slide 20
Co zyskuje szkoła, która należy do sieci
•
•
•
•
•
•
•
•
Wsparcie w rozwiązywaniu problemów
Możliwość wymiany doświadczeń
Rozwój organizacyjny szkoły
Wzmocnienie współpracy w zespołach nauczycielskich
Upowszechnienie dobrych praktyk
Wsparcie ze strony specjalistów
Promocję osiągnięć szkoły
Promocję inicjatyw podejmowanych przez szkoły,
nauczycieli, dyrektorów
Slide 21
Co zyskuje dyrektor, którego szkoła należy do sieci:
• pomoc w: przeprowadzeniu ewaluacji wewnętrznej
i przygotowaniu do ewaluacji zewnętrznej
• w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego
• w budowaniu szkolnego systemu pracy z uczniem
zdolnym
• w organizacji pomocy psychologiczno –pedagogicznej
• w kierowaniu zespołem i zmianą
• w dostępie do dobrych praktyk
• we współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym
Slide 22
Co zyskuje nauczyciel, który należy do sieci:
Pomoc w ramach modułu bazowego:
- w organizacji pracy
- w realizacji projektów edukacyjnych
- w pracy z uczniem zdolnym
- w pracy z uczniem o specjalnych potrzebach
edukacyjnych
- w pracy wychowawcy klasy
- w planowaniu i realizacji ścieżki awansu zawodowego
Modułu szczegółowego:
- dostosowanego do potrzeb nauczycieli poszczególnych
przedmiotów.
Slide 23
Zapraszamy do udziału w projekcie