Transcript Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli

Nowa rola placówek
doskonalenia nauczycieli
Jolanta Misztal
KPCEN Włocławek
Na czym polega zmiana w modelu wspomagania szkół?
Wspomaganie ROZWOJU
ZAWODOWEGO
PRACOWNIKÓW
OŚWIATY (szkolenia,
warsztaty, doradztwo) –
indywidualnie
i zespołowo
Wspomaganie
KOMPLEKSOWEGO
ROZWOJU SZKOŁY
( działania mające
na celu wprowadzenie
trwałych zmian
jakościowych
w wybranych
obszarach
funkcjonowania szkoły)
Kompleksowy rozwój szkoły
• wprowadza
trwałą zmianę
jakościową
• jego efekty są
dostępne
dla całej grupy
uczestników,
również
przyszłych
• pod względem
ekonomicznym
jest bardziej
opłacalny niż
jednostkowe
doskonalenie
• angażuje wszystkich
członków grupy
albo całą szkołę
• wymaga zarządzania
– spontaniczne
inicjatywy upadają
bez lidera!
• wymaga nowego
sposobu myślenia
lidera!
3
Zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli
 jest
blisko szkoły, a więc funkcjonuje w jej
możliwie najbliższym otoczeniu;
 pracuje na potrzeby szkoły, czyli oferta
i przebieg procesu doskonalenia są
dopasowane do aktualnych potrzeb
konkretnej szkoły, doskonalenie towarzyszy
szkole w całym procesie od diagnozy potrzeb
po monitorowanie efektów wprowadzonych
zmian;
 wykorzystuje potencjał różnych instytucji,
które świadczą usługi na rzecz doskonalenia
nauczycieli.
Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli
Procesowe
wspomaganie szkół,
czyli pomoc radom
pedagogicznym
w realizacji zadań.
Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli
Pomoc radom pedagogicznym
i nauczycielom, aby umieli:
 wychowywać,
 nauczać,
 wprowadzać zmiany,
 reagować na potrzeby ucznia,
 modyfikować i korygować
swoje działania.
Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli
Doskonalenie winno
więc być długofalowe,
nie jednorazowe,
lecz procesowe.
Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli
Etapy tak rozumianego procesu
wspomagania:
 pomoc w diagnozowaniu potrzeb
szkoły / placówki,
 ustalenie sposobów działania
prowadzących do zaspokojenia potrzeb
szkoły / placówki,
 zaplanowanie form wspomagania i ich
realizacja,
 wspólna ocena efektów i opracowanie
wniosków z realizacji zaplanowanych
form wspomagania.
Procesowe wspomaganie wybranego aspektu pracy
szkoły
DIAGNOZA
PLANOWANIE ZMIAN
WDRAŻANIE ZMIAN
DOSTARCZANIE NARZĘDZI
SZKOŁA
OCENA EFEKTÓW
WNIOSKI
9
Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli – rola animatora
Osoba spoza szkoły odpowiedzialna za prowadzenie
procesu (rocznego planu wspomagania) w szkole.
Najważniejsze zadania animatora to:
 wsparcie dyrektora i nauczycieli w pogłębieniu diagnozy
potrzeb i określeniu priorytetowego obszaru rozwoju
szkoły,
 przygotowanie wybranej oferty doskonalenia,
 utrzymywanie stałego kontaktu z dyrektorem
i nauczycielami (spotkania, konsultacje indywidualne
i grupowe),
 udostępnianie przez animatora niezbędnych materiałów
i narzędzi merytorycznych,
 wspieranie przez animatora nauczycieli we wdrażaniu
nowych rozwiązań do codziennej praktyki,
 włączenie ewaluacji efektów procesu do ewaluacji
wewnętrznej szkoły,
 wspólne opracowanie rekomendacji.
Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli
Doskonalenie winno dotyczyć w szczególności:
 kierunków polityki oświatowej oraz zmian
wprowadzanych w systemie oświaty,
 wymagań stawianych wobec szkół i placówek,
których wypełnianie jest badane przez organy
sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie
ewaluacji zewnętrznej, zgodnie z przepisami
w sprawie nadzoru pedagogicznego,
 realizacji podstaw programowych, w tym
opracowywania programów nauczania;
Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli
Doskonalenie winno dotyczyć w szczególności:
 diagnozowania potrzeb uczniów i indywidualizacji
procesu nauczania i wychowania;
 przygotowania do analizy wyników i wniosków
z nadzoru pedagogicznego, wyników sprawdzianu
i egzaminów, o których mowa w art. 9 ust. 1 ustawy
z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty,
oraz korzystania z nich w celu doskonalenia pracy
nauczycieli;
 potrzeb zdiagnozowanych na podstawie analizy
wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego
oraz wyników sprawdzianu i egzaminów
zewnętrznych.
Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli
Do obowiązkowych zadań
publicznych placówek
doskonalenia należy także
organizowanie
i prowadzenie doskonalenia
zawodowego dyrektorów szkół
i placówek w zakresie
zarządzania oświatą.
Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli
Do obowiązkowych zadań publicznych placówek
doskonalenia prowadzonych przez samorząd
województwa, zwanych dalej „wojewódzkimi
placówkami doskonalenia”, należy ponadto:
 organizowanie i prowadzenie, stosownie
do potrzeb, doradztwa metodycznego
dla nauczycieli:
• przedmiotów zawodowych nauczanych
w zawodach unikatowych,
• zatrudnionych w szkołach z językiem nauczania
mniejszości narodowych i etnicznych
oraz językiem regionalnym;
 prowadzenie wojewódzkiego systemu informacji
pedagogicznej, w tym gromadzenie i
udostępnianie informacji dotyczących dostępnych
form kształcenia i doskonalenia zawodowego
nauczycieli.
Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli
Placówki doskonalenia realizują powyższe zadania
w szczególności poprzez:
 organizowanie i prowadzenie wspomagania
szkół i placówek,
 organizowanie i prowadzenie sieci współpracy
i samokształcenia dla nauczycieli oraz dyrektorów
szkół i placówek, którzy w zorganizowany sposób
współpracują ze sobą w celu doskonalenia swojej
pracy, w szczególności poprzez wymianę
doświadczeń;
 prowadzenie form doskonalenia, w tym
seminariów, konferencji, wykładów, warsztatów
i szkoleń;
 udzielanie konsultacji;
 upowszechnianie przykładów dobrej praktyki.
Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli
Powyższe zmiany wprowadzono
ROZPORZĄDZENIEM
MINISTRA EDUKACJI
NARODOWEJ
z 26 października 2012 r.
zmieniającym
rozporządzenie
w sprawie placówek
doskonalenia nauczycieli
Dyrektor szkoły – korzyści z uczestnictwa w projekcie
Dyrektor szkoły otrzyma pomoc
zarówno w planowaniu i organizowaniu rozwoju
szkoły, jak i wdrażaniu zmian związanych z realizacją
polityki edukacyjnej państwa.
Korzyści dla dyrektorów:
 pomoc w pogłębieniu diagnozy potrzeb szkoły
oraz wyborze priorytetowego obszaru do rozwoju,
 pomoc w zaplanowaniu i organizowaniu
doskonalenia nauczycieli zgodnie z aktualnymi
potrzebami szkoły i na terenie szkoły,
 ułatwienie kontaktów z instytucjami
odpowiedzialnymi za udzielanie pomocy uczniom,
rodzicom nauczycielom,
 wymiana doświadczeń w ramach lokalnych sieci
współpracy i samokształcenia.
Nauczyciele – korzyści z uczestnictwa w projekcie
Nauczyciele otrzymają kompleksową pomoc w pracy
dydaktycznej i/lub wychowawczej w obszarze
wybranym przez radę pedagogiczną.
Korzyści dla nauczycieli:
 pomoc we wdrażaniu do praktyki zawodowej
zmian wprowadzanych w oświacie,
 pomoc w zaplanowaniu i realizowaniu własnego
rozwoju zawodowego zgodnie z aktualnymi
potrzebami szkoły,
 organizacja szkoleń i warsztatów bezpośrednio
w szkole,
 pomoc i wsparcie w okresie wdrażania nabytych
umiejętności,
 wymiana doświadczeń w ramach sieci współpracy
i samokształcenia.
Nauczyciele – korzyści z uczestnictwa w projekcie
Zapraszamy do udziału
w programie „Od diagnozy
do zmiany”, oferujemy
szkole kompleksowe
i długofalowe wsparcie
procesowe.
Nauczyciele – korzyści z uczestnictwa w projekcie
Zapraszamy do współpracy!
Kujawsko – Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli
ul. Nowomiejska 15 A
87 – 800 Włocławek
e - mail: [email protected]
tel.: 54 231 33 42
fax: 54 412 10 98