Transcript Danuta Elsner - Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach

Sieć
współpracy i samokształcenia
Nowa forma doskonalenia nauczycieli
dr Danuta Elsner
Cele:
• Kierunki zmian w systemie doskonalenia nauczycieli
• Charakterystyka pojęcia sieć:
- jako nowego typu organizacji
- jako uczącej się społeczności zawodowej
• Formy i metody zespołowego uczenia się w sieci
• Analiza SWOT sieci
• Rola dyrektora w procesie zmiany
• Dlaczego sieci?
• I co dalej?
Kierunki zmian w systemie
doskonalenia nauczycieli
•
Od jednorazowych szkoleń adresowanych do pojedynczych
nauczycieli do wspomagania szkoły jako całości
•
Od możliwości placówki doskonalenia nauczycieli do
zdiagnozowanych potrzeb szkoły
•
Od wyboru szkolenia z oferty do przygotowania planu wspomagania
konkretnej szkoły
•
Od krótkich kursów do długofalowego wspomagania „szytego na
miarę” oraz wzbogaconego o uczestnictwo nauczycieli/szkoły w sieci
współpracy i samokształcenia
•
Od nauczania do uczenia się
•
Od biernych uczestników szkoleń do uczenia się samoregulowanego
•
Od efektów indywidualnych do efektów organizacyjnych
Powstanie sieci
A
B
C
D
Sieć
Charakterystyka sieci
jako nowego typu organizacji
• Grupa osób lub instytucji
• Powstaje z potrzeb
• Nie wymaga żadnych czynności prawnych
• Działa poza kontrolą władz
• Działa na zasadach samoregulacji i samoorganizacji
• Działa w oparciu o aktywność członków
• Członków łączą więzi współpracy
• Nie ma trwale wyodrębnionego członku kierowniczego
• Niski stopień sformalizowania działań
• Jest bardziej procesem niż efektem
Projekt i sieć - różnice
Projekt
Inicjacja
Przygotowanie
Realizacja
PRODUKT
Ewaluacja
Sieć
Sformułowanie
problemu
Rozwiązanie
problemu
P.Leenheer (2012)
Ucząca się społeczność
zawodowa
Nie ma uniwersalnej definicji uczącej się
społeczności zawodowej, ale panuje zgoda
co do tego, że wiesz, iż taka istnieje, jeśli
zobaczysz grupę nauczycieli dzielących się
wiedzą i krytycznie kwestionujących swoją
praktykę w sposób ciągły, refleksyjny,
zespołowy, włączający, ukierunkowany na
uczenie się i promowanie rozwoju.
C. Mitchell i L. Sackney (2000)
Sieć jako ucząca się
społeczność zawodowa
• Wszyscy są zaangażowani w proces uczenia się
• Uczą się zespołowo – z innymi i od innych
• Uczą się działając i działają ucząc się
• Podstawą uczenia się są problemy wynikające z praktyki
• Uczenie się jest ukierunkowane na postępy uczniów
• Korzystają z różnorodnych form i metod zespołowego uczenia
się
Formy i metody
zespołowego uczenia się
Dyskusja/dialog
Metoda. zdarzeń
krytycznych
Opieka nad stażem
Prezentacja innowacji
Szkolenia
połączonych RP
Rotacyjne czytanie
literatury
Giełda rozwiązań
Wymiana
doświadczeń
Przeszukiwanie
Internetu
Sesja plakatowa
Wspólna EW
Uczenie się przez
porównanie
Lekcja pokazowa
Wspólne opracowanie Krytyczny przyjaciel
materiałów
Wizyta w szkole
Gromadzenie
informacji pedagog.
Peer mentoring
Benchmarking
Bank pytań
Peer review
Projekt
Action Learning
Open space
Sieć - SWOT
Słabe strony
Mocne strony
-
Dobrowolność
-
Brak zaświadczeń
-
Innowacje oddolne
-
Czasochłonność
-
Wykorzystanie potencjału
każdego członka
-
Potrzeba zmiany mentalnej
-
Brak zaufania
-
Możliwość konfrontacji
poglądów i stanowisk
-
Brak doświadczenia
-
Chroni przed błędami
-
Trudności z przełamywaniem
relacji hierarchicznych
-
Pozwala gromadzić dorobek
Sieć - SWOT
Szanse
-
Wsparcie zmiany przepisami
prawa
Władze rozumieją i wspierają
zmianę
Bezpłatne szkolenia w ramach
projektu „System doskonalenia
nauczycieli …
-
Coraz więcej literatury
-
Coraz więcej przykładów dobrej
praktyki
Zagrożenia
- Niski potencjał społeczny
- Konkurencja między szkołami
- Brak liderów zmiany
- Niski poziom czytelnictwa
literatury fachowej
- Niski poziom wykorzystania
zasobów Internetu
- Niewielkie doświadczenie w
uczeniu się w europejskiej
przestrzeni edukacyjnej
Rola dyrektora w procesie zmiany
• Bycie przodującym uczniem
• Promowanie uczenia się w szkole i środowisku lokalnym
• Tworzenie bezpiecznego środowiska uczenia się
• Motywowanie do zmian
• Wspieranie wdrażających zmiany
• Dostrzeganie, nagradzanie, świętowanie sukcesów
Dlaczego sieci?
ETAPY
Od słabego do
DOSKONA przeciętnego
-LENIA
1.
2.
Motyw
przewodni
Osiągniecie
podstawowej
umiejętności
czytania i
pisania
Od
Od dobrego
przeciętnego do do bardzo
dobrego
dobrego
3.
Stworzenie
solidnych
fundamentów
4.
Formowanie
profesjonalistów
Od bardzo
dobrego do
wspaniałe-go
5.
Poprawa poprzez
współpracę
koleżeńską i
innowacje
Mourshed M., Chijioke Ch. Barber M. Jak najlepiej doskonalone
systemy szkolne na świecie stają się jeszcze lepsze.
Wyd. Fundacja Centrum Edukacji Obywatelskiej, Warszawa 2012.
I co dalej?
• Jakie kryteria powinno spełniać doskonalenie
nauczycieli/wspomaganie szkół za 3 lat?
• Które z naszych działań już spełniają te kryteria? Jak to
wykorzystać/upowszechnić?
• Które z naszych działań nie spełniają tych kryteriów? Jak
je zmodyfikować? Z czego zrezygnować?
• W jaki sposób wprowadzić zmianę?