Transcript התמודדות משפחתית עם לקות למידה_לאתר
Slide 1
התמודדות משפחתית עם לקות למידה
הבית הפתוח 17.2.10
דליה אלוני
פסיכולוגית חינוכית
Slide 2
התמודדות משפחתית עם לקות למידה
נושאים לדיון:
מהי לקות למידה וכיצד היא באה לידי ביטוי
השלכות של לקות הלמידה על המשפחה
השלבים העוברים על הורים מרגע הגילוי שיש לילד
לקות למידה
ציפיות הוריות
יחסים בין אחים לילד לקוי למידה
מודל להתמודדות משפחתית יעילה עם הלקות למידה
2
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 3
על פי הגדרת הNJCLD-National Joint -
:1994 ,Committee on Learning Disabilities
"ליקוי למידה הוא מונח כללי ,המתייחס לקבוצת הפרעות
הטרוגניות המתבטאות בקשיים משמעותיים ברכישת
הקשבה ,דיבור ,קריאה ,כתיבה ,המשגה ו/או יכולות
מתמטיות ובשימוש בהם .הפרעות אלו הן פנימיות,
ומניחים שהן נובעות מדיספונקציה נוירולוגית מרכזית,
ויכולות להתגלות לאורך מעגל החיים".
3
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 4
ההגדרה המקובלת לצורך קביעת אבחנה ע"י משרד החינוך
(מסתמכת על קביעת האבחנה על פי ה)1994 ,DSM – IV :
"אדם מאובחן כלקוי למידה כאשר הישגיו במבחנים
סטנדרטיים בקריאה ,בחשבון או בהבעה בכתב,
המועברים לו באופן אינדיבידואלי ,נמוכים במידה
משמעותית מהמצופה על פי גילו ,רמת השכלתו ורמת
המשכל שלו ,ובעיות הלמידה גורמות להפרעות
משמעותיות בהישגיו האקדמיים או בפעילויות יום -יום
אחרות הדורשות מיומנויות קריאה ,חשבון או כתיבה".
4
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 5
מהן הסיבות ללקות למידה?
הבסיס המשוער ללקות למידה הינו נוירולוגי.
מחקרים מצאו שלקויות למידה קשורות לגורמים
תורשתיים ,למצוקה טרום לידתית או למצוקה
שלאחר הלידה או לאיחור /עיכוב התפתחותי
בילדות.
5
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 6
סוגי לקויות למידה
ליקויי למידה אקדמיים:
דיסלקסיה -קשיים בתהליך רכישת הקריאה
דיסגרפיה -קשיים בתהליך רכישת מיומנות הכתיבה
דיסקלקוליה -קשיים ברכישת השפה המתמטית
ליקויים בקשב וריכוז:
הפרעות בקשב -היפראקטיביות ,אימפולסיביות,
מוסחות ,קשיים בהתארגנות ובניהול זמן
6
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 7
ליקויים בתקשורת:
ליקוי בתקשורת -בשפה ,בפרגמאטיקה
ליקוי במיומנויות חברתיות -ליקוי בתפיסה של
מצבים חברתיים ,בפתרון בעיות ,ביזימה
ושמירה על קשרים חברתיים
7
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 8
המערכת המשפחתית
טמפרמנט
בית ספר
חברים
אישיות
הורים
משפחה
מורחבת
סביבה
אחים ואחיות
8
ילד לקוי למידה
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 9
מישורי ההתמודדות המשפחתית
ההתמודדות של המשפחה היא במישורים פרקטיים ורגשיים:
עייפות תמידית
דאגות בטווח הקצר והארוך
תחושה של חוסר חופש
כסף
בידוד חברתי של המשפחה
דאגה להסתגלות החברתית של הילד
דאגה לאחים
9
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 10
השלבים העוברים על הורים
מרגע הגילוי שיש לילד לקות למידה
הגילוי -החשד שבלב ,תגובות הסביבה ,ייחוס הקשיים
האבחון -דידקטי או פסיכו-דידקטי
התגובות שלאחר האבחון -הקלה ,הלם ,עצב ,בלבול ,האשמה
עצמית ,ייאוש ,אבל ,האשמת המערכת הלימודית ,הכחשה
10
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 11
ציפיות הוריות
הבנה של הלקות מאפשרת תאום ציפיות
מציאותי
ציפיות מותאמות מספקות תחושה של שליטה
לילד ולהורה
תאום ציפיות מונע אכזבה ושינויים קיצוניים
מבחינה רגשית
חיזוק הקשר הורה-ילד
11
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 12
התמודדות האחים לילד עם לקות למידה
נוכחות של ילד לקוי למידה במשפחה משפיעה
על ההתפתחות הרגשית והחברתית של האחים
– תחרות בין האחים על משאבים של אהבה וזמן של
ההורים
– ילד לקוי למידה שמציק לאחים/אחיות
– פחד של האחים מהילד לקוי הלמידה ותגובותיו
– אחים שמחקים התנהגות שלילית של האח לקוי
הלמידה
12
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 13
השלכות על האחים
ילד לקוי למידה זקוק ליותר משאבים הוריים
ציפיות הוריות גבוהות יותר מהאחים הלא לקויים
"סופר אח/ות"
חוסר במידע מהימן לאחים ללא לקות למידה
הורים שמגוננים על האח לקוי הלמידה
אחים שמרגישים אשמים
קושי של אחים להביע כעס ורגשות שליליים כלפי האח
לקוי הלמידה
13
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 14
כיצד הורים יכולים לסייע לאחים
לתת מידע מהימן על הלקות למידה
לקבל את טווח הרגשות של האחים/אחיות כלפי
האח לקוי הלמידה
להסיר מהאחים את תחושת האשמה
להקדיש זמן לכל ילד
לערוך תאום ציפיות עם כל ילד
לנהל דיאלוג פתוח על מחשבות ,רגשות וקשיים
Slide 15
המפתח להצלחה!
.1התארגנות מחדש
.2חיפוש מידע
.3חיפוש פתרונות
.4כושר התאוששות
.5סיוע של גורמים בבית הספר ובקהילה
.6מעורבות הורים בלימודים ובבית הספר
.7השלמה וקבלה של הלקות למידה על ידי שני
ההורים
15
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 16
מודל להתמודדות משפחתית יעילה עם הלקות למידה
קבלה של המצב
תמיכה הדדית בין
בני המשפחה
גישה אופטימית
סיוע של גורמים
דיאלוג במשפחה
התמודדות משפחתית יעילה
מעורבות הורים
בלימודים
תמיכה בזוגיות
דגש על התפתחות
וצמיחה
כושר התאוששות
אמונה בכוחות
16
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 17
הגורמים המסייעים להתמודדות המשפחה
חשיבה אסטרטגית לטווח רחוק
דיון/דיאלוג פתוח וחופשי בין בני המשפחה
קשר חיובי ותומך בין ההורים
התייעצות עם בעלי מקצוע
גישה אופטימית וחשיבה חיובית
לראות את הכוחות של הילד
חיזוק הקשרים התומכים במשפחה
17
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 18
פרספקטיבה
מבוגרים לקויי למידה מדווחים שהם זוכרים את
המאמצים .הם מפגינים הערכה והכרת תודה
להורים ולאחים שסייעו להם להצליח בחיים.
18
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 19
תודה
על ההקשבה
19
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
התמודדות משפחתית עם לקות למידה
הבית הפתוח 17.2.10
דליה אלוני
פסיכולוגית חינוכית
Slide 2
התמודדות משפחתית עם לקות למידה
נושאים לדיון:
מהי לקות למידה וכיצד היא באה לידי ביטוי
השלכות של לקות הלמידה על המשפחה
השלבים העוברים על הורים מרגע הגילוי שיש לילד
לקות למידה
ציפיות הוריות
יחסים בין אחים לילד לקוי למידה
מודל להתמודדות משפחתית יעילה עם הלקות למידה
2
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 3
על פי הגדרת הNJCLD-National Joint -
:1994 ,Committee on Learning Disabilities
"ליקוי למידה הוא מונח כללי ,המתייחס לקבוצת הפרעות
הטרוגניות המתבטאות בקשיים משמעותיים ברכישת
הקשבה ,דיבור ,קריאה ,כתיבה ,המשגה ו/או יכולות
מתמטיות ובשימוש בהם .הפרעות אלו הן פנימיות,
ומניחים שהן נובעות מדיספונקציה נוירולוגית מרכזית,
ויכולות להתגלות לאורך מעגל החיים".
3
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 4
ההגדרה המקובלת לצורך קביעת אבחנה ע"י משרד החינוך
(מסתמכת על קביעת האבחנה על פי ה)1994 ,DSM – IV :
"אדם מאובחן כלקוי למידה כאשר הישגיו במבחנים
סטנדרטיים בקריאה ,בחשבון או בהבעה בכתב,
המועברים לו באופן אינדיבידואלי ,נמוכים במידה
משמעותית מהמצופה על פי גילו ,רמת השכלתו ורמת
המשכל שלו ,ובעיות הלמידה גורמות להפרעות
משמעותיות בהישגיו האקדמיים או בפעילויות יום -יום
אחרות הדורשות מיומנויות קריאה ,חשבון או כתיבה".
4
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 5
מהן הסיבות ללקות למידה?
הבסיס המשוער ללקות למידה הינו נוירולוגי.
מחקרים מצאו שלקויות למידה קשורות לגורמים
תורשתיים ,למצוקה טרום לידתית או למצוקה
שלאחר הלידה או לאיחור /עיכוב התפתחותי
בילדות.
5
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 6
סוגי לקויות למידה
ליקויי למידה אקדמיים:
דיסלקסיה -קשיים בתהליך רכישת הקריאה
דיסגרפיה -קשיים בתהליך רכישת מיומנות הכתיבה
דיסקלקוליה -קשיים ברכישת השפה המתמטית
ליקויים בקשב וריכוז:
הפרעות בקשב -היפראקטיביות ,אימפולסיביות,
מוסחות ,קשיים בהתארגנות ובניהול זמן
6
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 7
ליקויים בתקשורת:
ליקוי בתקשורת -בשפה ,בפרגמאטיקה
ליקוי במיומנויות חברתיות -ליקוי בתפיסה של
מצבים חברתיים ,בפתרון בעיות ,ביזימה
ושמירה על קשרים חברתיים
7
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 8
המערכת המשפחתית
טמפרמנט
בית ספר
חברים
אישיות
הורים
משפחה
מורחבת
סביבה
אחים ואחיות
8
ילד לקוי למידה
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 9
מישורי ההתמודדות המשפחתית
ההתמודדות של המשפחה היא במישורים פרקטיים ורגשיים:
עייפות תמידית
דאגות בטווח הקצר והארוך
תחושה של חוסר חופש
כסף
בידוד חברתי של המשפחה
דאגה להסתגלות החברתית של הילד
דאגה לאחים
9
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 10
השלבים העוברים על הורים
מרגע הגילוי שיש לילד לקות למידה
הגילוי -החשד שבלב ,תגובות הסביבה ,ייחוס הקשיים
האבחון -דידקטי או פסיכו-דידקטי
התגובות שלאחר האבחון -הקלה ,הלם ,עצב ,בלבול ,האשמה
עצמית ,ייאוש ,אבל ,האשמת המערכת הלימודית ,הכחשה
10
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 11
ציפיות הוריות
הבנה של הלקות מאפשרת תאום ציפיות
מציאותי
ציפיות מותאמות מספקות תחושה של שליטה
לילד ולהורה
תאום ציפיות מונע אכזבה ושינויים קיצוניים
מבחינה רגשית
חיזוק הקשר הורה-ילד
11
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 12
התמודדות האחים לילד עם לקות למידה
נוכחות של ילד לקוי למידה במשפחה משפיעה
על ההתפתחות הרגשית והחברתית של האחים
– תחרות בין האחים על משאבים של אהבה וזמן של
ההורים
– ילד לקוי למידה שמציק לאחים/אחיות
– פחד של האחים מהילד לקוי הלמידה ותגובותיו
– אחים שמחקים התנהגות שלילית של האח לקוי
הלמידה
12
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 13
השלכות על האחים
ילד לקוי למידה זקוק ליותר משאבים הוריים
ציפיות הוריות גבוהות יותר מהאחים הלא לקויים
"סופר אח/ות"
חוסר במידע מהימן לאחים ללא לקות למידה
הורים שמגוננים על האח לקוי הלמידה
אחים שמרגישים אשמים
קושי של אחים להביע כעס ורגשות שליליים כלפי האח
לקוי הלמידה
13
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 14
כיצד הורים יכולים לסייע לאחים
לתת מידע מהימן על הלקות למידה
לקבל את טווח הרגשות של האחים/אחיות כלפי
האח לקוי הלמידה
להסיר מהאחים את תחושת האשמה
להקדיש זמן לכל ילד
לערוך תאום ציפיות עם כל ילד
לנהל דיאלוג פתוח על מחשבות ,רגשות וקשיים
Slide 15
המפתח להצלחה!
.1התארגנות מחדש
.2חיפוש מידע
.3חיפוש פתרונות
.4כושר התאוששות
.5סיוע של גורמים בבית הספר ובקהילה
.6מעורבות הורים בלימודים ובבית הספר
.7השלמה וקבלה של הלקות למידה על ידי שני
ההורים
15
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 16
מודל להתמודדות משפחתית יעילה עם הלקות למידה
קבלה של המצב
תמיכה הדדית בין
בני המשפחה
גישה אופטימית
סיוע של גורמים
דיאלוג במשפחה
התמודדות משפחתית יעילה
מעורבות הורים
בלימודים
תמיכה בזוגיות
דגש על התפתחות
וצמיחה
כושר התאוששות
אמונה בכוחות
16
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 17
הגורמים המסייעים להתמודדות המשפחה
חשיבה אסטרטגית לטווח רחוק
דיון/דיאלוג פתוח וחופשי בין בני המשפחה
קשר חיובי ותומך בין ההורים
התייעצות עם בעלי מקצוע
גישה אופטימית וחשיבה חיובית
לראות את הכוחות של הילד
חיזוק הקשרים התומכים במשפחה
17
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 18
פרספקטיבה
מבוגרים לקויי למידה מדווחים שהם זוכרים את
המאמצים .הם מפגינים הערכה והכרת תודה
להורים ולאחים שסייעו להם להצליח בחיים.
18
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'
Slide 19
תודה
על ההקשבה
19
בית הספר הרב-תחומי פתח-תקוה א'