Slide 1

‫פעילות ‪ webquest‬בנושא מלחמתו של דוד‬
‫בגוליית‪.‬‬
‫לתלמידי מגמת תנ"ך‪.‬‬
‫פותח ע"י‪ :‬שמוליק בצלאל‬
‫מבוסס על פיתוח ‪ webquest‬של ויטנר סימון‪ ,‬בת שבע ופריאל‪ ,‬יוסי‬


Slide 2

‫מבוא‬
‫ידיעה א‪ :‬דוד הקטן ניצח את הענק‪...‬‬
‫דוד הרג את גלית‪!...‬‬
‫ידעה ב‪ :‬אלחנן בן יערי חיסל את גלית‪!...‬‬
‫מה האמת‪!?...‬‬

‫המשימה‬

‫התהליך‬

‫א‪.‬‬
‫העיתנואי‬

‫ב‪.‬‬
‫ההיסטוריון‬

‫ג‪.‬‬
‫המשורר‬

‫ד‪ .‬האמן‬

‫הערכה‬

‫סיום‬


Slide 3

‫המשימה‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫מי הרג את גלית ?‬
‫כיצד נוצר מיתוס ?‬
‫מה הקשר בין סיפור המקראי לשירים שנכתבו‬
‫בעניין?‬
‫כיצד ציירו אמנים שונים את סיפור דוד וגוליית?‬

‫• גבשו מסקנות והציגו אותן בשתי דרכים‪:‬‬
‫א‪ .‬ברמת הדיווח – לקבוצת הלימוד במקרא (כולל‬
‫דיווח כתוב להגשה)‪.‬‬
‫ב‪ .‬בתוצר ויזואלי – ללוח קיר שנכין בעניין דוד‬
‫וגוליית‪.‬‬
‫המשימה‬

‫התהליך‬

‫א‪.‬‬
‫העיתנואי‬

‫ב‪.‬‬
‫ההיסטוריון‬

‫ג‪.‬‬
‫המשורר‬

‫ד‪ .‬האמן‬

‫הערכה‬

‫סיום‬


Slide 4

‫התהליך‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫צאו לדרך ‪ -‬בצוותים של ‪ 2-3‬מומחים וחקרו אחד מן הנושאים הבאים (בתאום)‪:‬‬
‫העיתונאי;‬
‫איך קרה שדוד ניצח את גלית ?‬
‫הכן כתבת שער ראשית מצולמת המתארת את האווירה בשדה הקרב‪ ,‬הקרב עצמו‪ ,‬מעורבותו של דוד‬
‫ונצחנו על הפלשתי‪.‬‬
‫שלב בכתבה ראיון עם דוד ועם עוברים ושבים‪ .‬למקורות‬
‫ההיסטוריון;‬
‫יש הטוענים שלא דוד הרג את גלית !‬
‫על מה מתבססות טענות אלו ?‬
‫כיצד ניתן לפתור את הסתירה בין המקורות? מהי המסקנה שלכם? למקורות‬
‫המשורר;‬
‫כיצד מופיע דוד בשירה העברית? חפשו שירים בנושא מלחמתו של דוד בגוליית ונסו לאפיין את‬
‫דמויותיהם‪.‬‬
‫מה הקשר בין השירים לבין הסיפור המקראי?‬
‫האם מצאתם בסיס לטענה שלא דוד הוא שהרג את גלית ? למקורות‬
‫האמן;‬
‫נושא זה העסיק אמנים רבים ‪ -‬הסבר מדוע‪.‬‬
‫הכינו מצגת של אמנות ויזואלית העוסקת במלחמתו של דוד בגוליית תוך התייחסות לתקופה ולתרבות‬
‫המשתקפים בהן ולדרכי הביטוי של כל אמן ‪ -‬היוצר בצלמו יוצר‪.‬‬
‫למקורות‬
‫ניתן לחלק את המצגת לקטגוריות‪ :‬לפי אמנים‪ ,‬הסצנה‪ ,‬סוג האמנות ועוד‬

‫המשימה‬

‫התהליך‬

‫א‪.‬‬
‫העיתנואי‬

‫ב‪.‬‬
‫ההיסטוריון‬

‫ג‪.‬‬
‫המשורר‬

‫ד‪ .‬האמן‬

‫הערכה‬

‫סיום‬


Slide 5

‫העיתונאי‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ספר שמואל א פרק יז‬
‫ספר שמואל ב פרק כא ‪19‬‬
‫ספר דברי הימים א פרק כ ‪5‬‬
‫אנציקלופדית עולם התנ"ך‬
‫פרשת דוד וגוליית‪ ,‬שאול הון‪ ,‬בית מקרא מ"ג‪ ,‬עמ' ‪314‬‬
‫מאפייני הסיפור המקראי‬
‫דוד רועה הצאן והלוחם‬
‫כיצד כותבים כתבה?‬
‫כתבה ‪ – 1‬סיפור דוד וגוליית המודרני‬
‫כתבה ‪ – 2‬בעקבות הפלשתים‬

‫המשימה‬

‫התהליך‬

‫א‪.‬‬
‫העיתנואי‬

‫ב‪.‬‬
‫ההיסטוריון‬

‫ג‪.‬‬
‫המשורר‬

‫ד‪ .‬האמן‬

‫הערכה‬

‫סיום‬


Slide 6

‫ההיסטוריון‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ספר שמואל א פרק יז‪ ,‬טז‬
‫נאום הניצחון של דוד‬
‫סגל‪ ,‬מ‪.‬צ‪ ,‬מעשה דוד וגלית הפלשתי‪ ,‬ספרי שמואל‪,‬‬
‫עמ' קל"ד‪-‬קל"ו‬
‫אנציקלופדית עולם התנ"ך‬
‫פרשת דוד וגוליית‪ ,‬שאול הון‪ ,‬בית מקרא מ"ג‪ ,‬עמ'‬
‫‪314‬‬
‫מי הרג את גוליית?‬
‫מהו מיתוס?‬
‫דוד וגוליית – סמל ואגדה‬

‫המשימה‬

‫התהליך‬

‫א‪.‬‬
‫העיתנואי‬

‫ב‪.‬‬
‫ההיסטוריון‬

‫ג‪.‬‬
‫המשורר‬

‫ד‪ .‬האמן‬

‫הערכה‬

‫סיום‬


Slide 7

‫המשורר‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ספר שמואל א פרק יז‬
‫מי הרג את גוליית?‬
‫דוד וגוליית בשירה‬
‫שירונט‬

‫המשימה‬

‫התהליך‬

‫א‪.‬‬
‫העיתנואי‬

‫ב‪.‬‬
‫ההיסטוריון‬

‫ג‪.‬‬
‫המשורר‬

‫ד‪ .‬האמן‬

‫הערכה‬

‫סיום‬


Slide 8

‫האמן‬
‫דוד וגוליית באמנות‬
http://www.abcgallery.com/religion/david.html
http://www.mkmhaifa.co.il/ahuza/y_2002/education/kingdavid/david.htm
http://www.metmuseum.org/Works_Of_Art
http://www.nga.gov
http://www.nationalgallery.org.uk
http://www.wga.hu/framese.html?/html/d/donatell/1_early/david/1david_1.html
http://www.allsearchengines.co.uk
http://witcombe.sbc.edu/ARTHLinks.html
http://www.biblia.com/jesusm/kings.htm
http://associate.com/photos/Story-of-the-Bible--1904-RevHurlbut/bw-ot-2/slides/samuel-turns-away-from-saul.html
http://www.google.co.il/imghp?hl=iw&tab=wi&q
‫סיום‬

‫הערכה‬

‫ האמן‬.‫ד‬

.‫ג‬
‫המשורר‬

.‫ב‬
‫ההיסטוריון‬

.‫א‬
‫העיתנואי‬

‫התהליך‬

‫המשימה‬

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•


Slide 9

‫הערכה‬
‫הערכה תתבסס על שקלול של‪:‬‬
‫‪ .1‬הערכה אישית לכל חבר צוות על דרך עבודתו ( ‪.) 60%‬‬
‫‪ .2‬הערכה לצוות על עבודתם כצוות ( ‪.) 20%‬‬
‫‪ .3‬הערכה כוללת על התוצר הסופי ( ‪.) 20%‬‬
‫הקריטריון‬

‫מינימלי ‪4‬‬

‫מספיק ‪6‬‬

‫טוב ‪8‬‬

‫מצטיין ‪10‬‬

‫אישי‪:‬‬
‫אופן‬
‫הצגת הנושא‬

‫נראה‬
‫שהמומחה לא‬
‫הבין את‬
‫הנושא ולא‬
‫הציגו כראוי‬

‫נראה‬
‫שהמומחה לא‬
‫הבין את‬
‫הנושא‪ ,‬או‬
‫שלא הציגו‬
‫כראוי‬

‫המומחה הציג‬
‫את הנושא‬
‫כראוי‬

‫המומחה הבין‬
‫את הנושא‬
‫היטב והציגו‬
‫באופן מוצלח‬
‫במיוחד‬

‫צוות‪:‬אופן‬
‫הצגת הנושא‬

‫נראה שהצוות‬
‫לא הבין את‬
‫הנושא ולא‬
‫הציגו כראוי‬

‫נראה שהצוות‬
‫לא הבין את‬
‫הנושא‪ ,‬או‬
‫שלא הציגו‬
‫כראוי‬

‫הצוות הציג את‬
‫הנושא כראוי‬

‫הצוות הבין את‬
‫הנושא היטב‬
‫והציגו באופן‬
‫מוצלח במיוחד‬

‫התוצר הסופי‬

‫לא מספק‬

‫מספק‬

‫טוב‬

‫מצויין‬

‫א‪.‬‬
‫העיתנואי‬

‫ב‪.‬‬
‫ההיסטוריון‬

‫המשימה‬

‫התהליך‬

‫ג‪.‬‬
‫המשורר‬

‫ד‪ .‬האמן‬

‫הערכה‬

‫סיום‬


Slide 10

‫סיום‬
‫• לאחר סיום הפעילות תכירו את‪:‬‬
‫• סיפור דוד וגלית על בעיותיו השונות‪.‬‬
‫•‬

‫המחלוקת סביב השאלה מי הרג את גלית‪.‬‬

‫•‬

‫מגוון פירושים ומשמעויות שניתנו לנושא‪.‬‬

‫•‬

‫אמנות (שירה ואמנות פלסטית) העוסקת בנצחון דוד על‬
‫גוליית‬

‫המשימה‬

‫התהליך‬

‫א‪.‬‬
‫העיתנואי‬

‫ב‪.‬‬
‫ההיסטוריון‬

‫ג‪.‬‬
‫המשורר‬

‫ד‪ .‬האמן‬

‫הערכה‬

‫סיום‬