Slide 1

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 2

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


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《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 4

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 5

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


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《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 7

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 8

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 9

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 10

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 11

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 12

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 13

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 14

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 15

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 16

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 17

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 18

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 19

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


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《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


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《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 22

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 23

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 24

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 25

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 26

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 27

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 28

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 29

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 30

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 31

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 32

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 33

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 34

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 35

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范


Slide 36

《思想道德修养与法律基础》

说课
机电系政治教研室 田新蕊

《思想道德修养与法律基础》说课

说
课
内
容

课程整体设计
教学单元说课

第一部分 课程整体设计
1 课程定位与目标
2

课程设计理念与思路

3

学生基础和智能特点分析

4

课程内容选取与教学组织安排

5

教学模式与方法手段

6

考核评价

7

课程资源

一、课程定位与目标

马克思主义
为指导

社会主义核心
价值观为主线

课程定位
针对的大学生成长过
程中面临的思想道德
和法律问题

公共基础课
开展世界观、人生
观、价值观、道德
观和法制观教育
2005年中宣部、教育部
《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》

课程目标
素质目标
能力目标

总目标
培养职业能力

提高职业素质

（诚信品质、艰
苦奋斗精神、敬
（沟通能力、动
旨在提高大学生的思想道德素质、
业精神和责任意
手能力、组织协
识、遵纪守法意
学习和掌握
职业素质与法律素质，牢固树立社会
调能力、团队协
识）
相关思想道
作能力、学习力、
主义荣辱观，引导学生树立高尚的理
创新力等。根据
德知识理论
不同专业的人才
和法律知识
培养方案，着重
人格。
点不同。 ）

知识目标

想情操，养成良好的道德品质和健全

与前导后续课程的关系

修身、
齐家

治国、
平天下

《思想道德
修养与法律
基础》

思想

微观

《毛泽东思想和中
国特色社会主义理
论体系概论》

政治

宏观

二、课程设计理念与思路

情

能力本位
学生主体

知
面向人人职教观

多元智能学生观

意
行
行动导向教学观

三、学生基础与智能特点分析

高职生入学成绩普遍不高，部
分学生理论基础相对弱一些，
但他们思维活跃，思路灵活，
组织性强，参与性强 。

1）形象思维强；
2）动手能力强；
3） “动作性”智能强

变
合理增强弱势，
充分发展强项；
弱化学术理论，
强化个性实践。

改变教学模式
和方法

四、课程内容的选取和教学组织安排

一条主线

社会主义核心价值体系

三部分内容

思想教育、道德教育、法
制教育

“五观 ”教
育

世界观、人生观、价值观、
道德观、法制观教育

两方面素质

思想道德素质和法律素质

教学组织安排
序号

专 题 内 容

学时

1

专题1 珍惜大学生活 开拓新的境界

4

2

专题2 追求远大理想 坚定崇高信念
（引入十八大、“中国梦”内容）

6

3

专题3 继承爱国传统 弘扬民族精神

4

4

专题4 领悟人生真谛 创造人生价值

6

5

专题5 加强道德修养 锤炼道德品质

4

6

专题6 遵守社会公德 加强日常规范

4

7

专题7 树立家庭美德 正确处理恋爱问题

4

8

专题8 弘扬大庆精神 塑造铁人品格

6

9

专题9 培育职业精神 遵守职业规范

6

10

专题10 增强法律意识 弘扬法治精神

4

11

专题11 了解法律制度 自觉遵守法律

6

合计

54

大庆精神专题

典型案例
讲故事
说内容

学歌曲
观影视

参观
“任-4”井
实习实践
我为祖国献石油、灿烂宝石花
“大庆战歌”、“铁人王进喜
”

爱国

创业

求实

奉献

五、教学模式与方法手段

课堂讲授法
角色扮演教学法

任务驱动法
辩论教学法
拓展训练法

以学
生为
主体
的体
验式
教学
模式

案例教学法
讨论式教学法
实践教学法
视频教学法
图片教学法

拓展训练——体验式教学
 感恩教育“风雨人生路”、
 竞争与合作体验训练”齐心协力”
 团队协作训练“雷区取宝”、“企业木桶”
 拓展训练之后，由学生谈体验、谈感受，完成由“情”到
“意”的提升。

雷区取宝

企业木桶

风雨人生路

角色扮演教学法——体验式教学

让学生在身临其境的情境中被感动，
体验道德困惑、体验冲突矛盾，体验
真情、引发共鸣，再总结提炼，从而
引起思想和行为的转变。

医疗纠纷

超市风波

实践教学法——体验式教学
 红色之旅、爱国主义教育基地、
爱心公益社、张华绿色家园、反
腐倡廉教育基地，锻炼意志力、
吃苦耐劳精神

参观反腐倡廉教育基地
红色之旅

任务驱动法——主题创作、主题演讲

“创意点亮生活”

辩论教学法——节约与时尚之辩,天生我才(财)必有用
通过唇枪舌剑地辩论，启发
思维、升华见解、锻炼逻辑。

案例教学法、讨论教学法

针对“第四章”的“诚
信道德”、“慎独自
律”，正面案例“美好
时代”；反面案例“许
霆案”

许霆

赵书兵533万

视频教学法

《道德观察》
诗朗诵《乡愁》
《法律课堂》
《中国航天之父钱
学森》等

教学效果

六、考核评价
我们改变单纯以卷面
考试定最终成绩的做法，
将学生平时对待本门课程
的表现纳入考评范围，重
点从知识、能力、素质三
个方面综合考核。学生期
末总评成绩由平时成绩和
期末考试成绩构成。（平
时成绩主要由课堂考勤、
课堂表现和课程作业、社
会实践四部分构成）

社会实
践
20%

考勤
10%

课堂
表现
10%

课程
作业
10%
期末
成绩
50%
考勤
期末成绩

课堂表现
社会实践

课程作业

七、课程资源

教材和教辅材料

课程网站平台

不断完善的师资队伍

1

2

3

4
实践教学资源利用

项目化实践教学
校外实践项目

校内实践项目
我的大学生活规划 作业、演讲

参观爱国主义基地
志愿者服务
寒暑假社会调研
张华绿色家园
社会实践

参观反腐倡廉基地
天生我才（财）必有用辩论
遵守公共秩序角色扮演
“我用我手搏命运” 主题演讲
建设幸福家庭 大讨论

职场形象展示
勤工助学实践
拓展训练

第二部分 教学单元设计
教学单元设计
专题八 §2 职业活动中的道德规范
（2学时）

教学组织
教学设计
教学实施

课后作业
教学反思

一、教学组织
①教材分析

②教学目的

本讲内容是思想道德修养与法律基础
的核心内容，是培养学生正确职业观
和养成职业素质的重要内容。

③教学重点、难点

课程内容
教学安排
（2学时）

重点：1. 相应职业道德的基本要求
2. 职业道德素质的养成

难点：职业道德素质的养成

使学生理解相应职业道德的基
本要求和规范，能够按照未来
职业岗位要求有意识地进行能
力训练和素质培养

④教学方法
角色扮演 案例教学
课堂讨论 视频教学

二、教学设计

2 主题讲授

课堂导入 1

总结思考

5

五段式

互动交流

4
情感体验

3

三、教学实施 第一阶段设计（导课）
5-10分钟 角色扮演或案例导入
任务目标：引导学生认
识和体会职业道德的重
要性。
角色分配：顾客、服务
员甲、服务员乙
模拟场景：饭店就餐

你认为职业与
你的一生有什
么样的关系？

改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的
刻板印象,抓住学生的心理，拉近师生
距离。

实习护士辱婴事件

第二阶段（互动交流）——启发式教学

5-10分钟

讨
论
、
总
结

职业是人
生的重要
内容

职业存在多
层次社会关
系

职业生活需要道
德规范

第三阶段设计（主题讲授） 第四阶段（总结）
60-70分钟
职业与道德和法律
职业道德的基本要求，
相应岗位的特定要求

职业活动中法律的基本
要求
大学生职业道德素质
与法律素质的培养

自我总结5分钟
教学中将多媒
体教学与传统教
学、说教灌输与
体验互动相结合。
总的宗旨是抓住
学生心理，使学
生在互动与体验
中感悟和思考，
以达到思想上有
提高，行动上表
现的教学效果。

案例教学——“爱岗敬业”

2005年“感动中国”人物
——马班邮路员王顺友

我的邮路我的家

启发式教学 视频——“诚实守信”
讨论：如何看待
小品中老板的行
为？

视频：打工奇遇

典型案例——针对石油专业

全国劳动模范、中国石油榜样靳占忠
培养敬业、乐业、勤业、精业的石油人精神

图片教学法——渤海石油职业学院、实训基地

四、推荐书目和布置作业

推荐书目

布置作业

1.陈凯元：《你在为谁工作》，机械工业
出版社，第6版 (2010年2月1日)
2.爱弥尔·涂尔干：《职业伦理与公民道
德》，上海人民出版社，2001年版。

“最佳职业形象”展示，尽
可能利用现有条件展示你心目中
的最佳职业形象；
下次课每班请3-5位同学上台
展示。

五、教学反思

教
学
反
思

还需思考在指导学生
的学法上如何才能更
加行之有效；
如何更好地巩固课堂
教育教学效果，使之
得到延伸。

恳请各位专家批评指正！

谢谢！
§2 职业活动中的道德规范