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2012年全国中等职业学校
学前教育专业“创新杯”教师教学设计和说课大赛
** 号选手
泥
橡
皮
工
泥
浮
雕
教 材 内 容
学 情 分 析
教 学 目 标
教 学 策 略
教 学 过 程
教 学 反 思
一、教 材 内 容
一、教材内容
体现了美术学科的综合性
锻炼
培养
基础知识和步骤技法
沿用了第二章立体纸工的空
手脑掌控
耐心细致
间特点
肌肉群发育 ——细化处理
创造思维
提供了多样化技能表现途径
高教社
二、学 情 分 析
学情分析
优势
基本掌握美术基础知识与技能
自主学习的能力
合作交流的经验
参与学习的积极性
不足
集体创作方案—缺乏经验
作品自我展示—缺乏自信
三、教 学 目 标
三、教 学 目 标
（一）知识与技能目标
1．初步了解泥塑圆雕与浮雕的特点
2．基本掌握橡皮泥浮雕的制作方法和步骤
3．自主合作完成一件浮雕作品
三、教 学 目 标
（二）过程与方法目标
1.欣赏讨论初步了解
2.研究示范基本掌握
3.任务驱动自主合作
三、教 学 目 标
（ 三）情感态度与价值观目标
激发学生学习热情
培养学生审美素养
泥工创作学习
形成自主学习、团结协作、成果共
享的良好品质
对幼儿教育事业的热爱
三、教 学 目 标
教学重点
1.泥塑圆雕与浮雕的特点。
2.橡皮泥浮雕的制作方法和步骤。
3.集体方案的研讨创作。
三、教 学 目 标
教 学 难 点
学以致用
怎样将本课知识与技能应用到幼儿园实际教学中
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三、教 学 目 标
教 学关 键 点
学生学习兴趣的激发
教师
学生自主与团队学习的组织引导
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四、教
学 策 略
三、教学策略—指导思想及模式
生
本
教
育
理
念
模
块
式
教
学
模
式
想学—欣赏体会、激发兴趣（欣赏）
会
善学—置疑探究、分析交流（感受） 学
会
乐学—指导学法、小组协作（体验）
做
精学—深化知识、提升技能（升华） 会
教
学以致用——巩固拓展、岗位对接
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三、教学策略—教学方法
教法：
单一性问题
调查
性格
学法：
泥塑基础知识
特点
能 调查法
问题连续体
再现性问题
归纳 优泥塑基本特点
势 力
表达
形象
互 均
能力
创造
演示法
探究性问题
研讨 补浮雕制作步骤
衡 观察法
泥工幼教理论
操作 发现法
评价法
拓展性问题 实践 能力
职业基本技能
任务驱动法
创新思维能力
小组合作
小组合作17
问题连续体
三、教学策略—教学手段
实物投影仪
多媒体
五、教 学 过 程
第 一 课 时
第 二 课 时
第 一 课 时
3分钟
一、激趣导入
30分钟
二、理论探究
10分钟
三、岗位对接
基础知识与技能
21
3分钟
一、激趣导入
1.幼儿作品
调动情绪
2.学生作品
激发兴趣
3.教师作品
4.大师作品
学生疑问
导入新课
30分钟
二、理论探究
一、泥塑基础知识
二、圆雕与浮雕的特点
三、橡皮泥浮雕的制作步骤和技法
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理论探究一
1
2
3
泥塑基础知识调查反馈：
我国的泥塑有历史记载起源于什么时间？
课外调查
泥塑可以使用哪些材料进行创作？
我国泥塑的主要产地有哪几个地方？什么特点？
课堂分享
（问题一—单一性问题）
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理论探究二 泥塑圆雕与浮雕的特点
通过观察泥塑圆雕与浮雕作品你能
归纳出它们的基本特点吗？
（问题二—再现性问题）
观察作品
同桌交流
学生抢答
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学生抢答教师归纳
二、泥塑圆雕与浮雕的特点
圆雕：适合多角度欣赏、立体状态。
浮雕：适合正、侧面欣赏，半立体状态。
介于圆雕和绘画之间 。
解决重点一
理论探究三 橡皮泥浮雕的制作步骤与技法
（问题三—探究性问题）
你能根据这个作品，以小组为单位，
设计出橡皮泥浮雕的制作步骤吗？
1.教师出具作品
2.学生研讨步骤
3.师生体验制作
4.提炼步骤技法
探究重点
师生归纳
（一）橡皮泥浮雕的制作步骤
由
下
而
上
、
由
大
到
小
利用
基本
技法
目
测
塑造 分
形体、
泥
制作
单点
根
据
创
作
需
要
构
思
起
稿
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师生提炼
（二）橡皮泥浮雕的制作技法
团
揉
压
捏
搓
粘
划
解决重点二
10分钟
三、岗位对接
作为幼儿园教师怎样依据幼儿
身心特点把橡皮泥浮雕制作技能传
授给幼儿？
（问题四——探究性问题）
岗位对接 提出难点
举例：
托班：《搓面条》《小面团》等
小班：《香甜的糖果》《胡萝卜》等
中班：《瓢虫》《汽车》等
大班：《泥娃娃》《捏面人》等
分析讨论：
1.不同班龄幼儿常用橡皮泥浮雕技法有哪些？
2.不同班龄的幼儿分别有什么创作特点？
幼儿园不同班龄幼儿的
技法特点 团、压、捏、塑、搓
幼教理论基础
创作特点 自由、简单、完整、多变
岗位对接 研讨难点
板书设计（一）
泥
工
橡 皮 泥 浮 雕
一、泥塑的特点 ：
1. 圆雕 : 立体
2. 浮雕 ：半立体
二、橡皮泥浮雕的制作步骤和技法：
1. 步骤 ：下-上、大-小
2. 技法 : 团、压、捏等
三、泥塑浮雕制作在不同班龄幼儿中的应用
学以致用
第二课时
5分钟
一、任务驱动
20分钟
二、小组创作
10分钟
三、作品评价
5分钟
四、收获盘点
5分钟
五、巩固拓展
职业角色专项训练
5分钟
一、任务驱动
知识性
创新性
地域性
可行性
（问题五—拓展性问题）
任务：某海滨城市幼儿
园开发园本课程，要求
大家分别给托班、小班
、中班、大班设计创作
一组橡皮泥浮雕作品，
具体要求如下：
20分钟
二、小组创作
学生活动
纠正
研讨方案
点拨
设计图纸
引导
分工合作
教师活动
培
养
创
新
意
识
和
团
队
合
作
能
力
理论指导实践
挖
掘
潜
能
20分钟
二、小组创作
完成作品
幼教理论内化突破教学难点
10分钟
三、作品评价
自评—展示自我
互评—发现亮点
师评—优势互补
享
受
成
就
感
树
立
自
信
心
培
养
审
美
观
评价
5分钟
四、收获盘点
重点：
1.泥塑圆雕与浮雕的特点。
2.橡皮泥浮雕的制作方法和步骤。
3.集体方案的研讨创作。
难点：
橡皮泥浮雕的制作在幼儿园不同班
龄幼儿中的应用
圆满完成教学任务
情感升华
每一个幼儿都像稚嫩的幼苗，需
要合理的呵护和浇灌，需要正确的
引导和鼓励、需要来自四面八方的
爱······。我们很有幸能为此而努力、
而创造、而孜孜以求……让幼儿的
智慧在他们的指尖上跳跃，为我们
即将成为他们人生旅途中浓墨重彩
的一笔而骄傲、而自豪吧！
激发学生的主人翁责任感
完善情感态度价值观目标
41
5分钟
五、巩固拓展
完善作品
——独立创作
课外调研
幼儿园不同班龄幼儿采取怎样的教学方式
组织幼儿开展泥工教学活动？
六、教 学 反 思
六、教学反思
成功之处
作品欣赏创作 —激发学习热情，提高审美素养。
职业角色体验 —全面完成学习目标，培养职业能力。
集体创作方案 —发展个人潜力，培养团队精神，积累创作经验。
师生相互评价 —树立自信心和正确的道德观。
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六、教学反思
不足
1.研讨创作方案环节—不同小组创作时间上不是很好把控。
2.研讨创作作品过程—个别学生依赖他人。
改进措施
1.分配创作任务时，提示学生合理分配创作时间、
抓住创作重点。
2.强调个人在作品创作中的重要性，发现闪光点，适时
鼓励表扬协助她们养成主动学习的行为习惯。
六、教学反思
努力方向：
让每个学生成为课堂的主
角！学习的主人！
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谢谢！