Transcript 说课材料ppt - 5 - 包头轻工职业技术学院

包头轻工职业技术学院
《思想道德修养与法律基础》
说课
公共服务学院
戈丽萍
包头轻工职业技术学院
课程编码：92006
课程服务的对象：全校大一新生
包头轻工职业技术学院
说课内容
一
课程性质
二
课程教学目标
三
课程教学内容
四
课程教学设计
五
课程建设情况
六
课程特色与创新
3
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一、 课程性质
31
课程性质
2
课程在人才培养
目标中的意义
33
课程与先修及后续课程
之间的逻辑关系
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1、课程性质
《思想道德修养与法律基础》课，是中宣部、教育部规定的大学生公共
必修课之一。是高校政治理论课程体系的重要组成部分。是对大学生系统
地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
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1、课程性质
《思想道德修养与法律基础》课是为了贯彻落
实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大
学生思想政治教育的意见》，根据《中共中央
宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学
校思想政治理论课的意见的实施方案》，由过
去“两课”中的《思想道德修养》和《法律基础》
两门课整合而来。
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2、课程在人才培养目标中的意义
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大
学生思想政治教育的意见》指出：“学校教育要坚
持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，
把思想政治教育摆在首要位置”。该课程作为高校
思想政治理论课的基础课程，对于帮助大学生树立
正确的人生观、价值观、道德观，培养学生的敬业
精神和责任意识、遵纪守法意识，培养面向生产、
建设、服务、管理第一线需要的高素质技能性人才，
发挥着重要作用。简单的说，教给学生如何为人处
事，为后续的课程及以后步入社会做铺垫。
该课程在我院各专业人才培养方案中始终起着
基础性和导向性作用。
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3、课程与先修及后续课程之间的逻辑关系
本课程是大学生入学后开设的第一门课
程，和后续课程《毛泽东思想和中国特色
社会主义理论体系概论》、《形势与政策》
相衔接，对学生思想道德素质的提高和职
业素养养成起主要支撑和促进作用。
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二、课程教学目标
3
1
课程目标
2
课程要求
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1、课程目标
总
体
目
标
以正确的人生观、价值观、道
德观和法治观教育为基本内容，
通过理论学习和实际体验，对于
学生面临的思想问题和现实问题，
予以科学的分析和有说服力的解
答，教育帮助大学生形成良好的
思想道德素质，提高自我修养的
能力。
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1、课程目标
具
体
目
标
（1）知识目标：通过理论学习和实践体
验，掌握思想道德修养的内容、原则、
方法，领会社会主义法律精神，掌握
我国宪法和其它相关法律知识。
（2）能力目标：；学会做人；学会与人
合作；学会学习；学会思考。
（3）素质目标：确立正确的人生观、价
值观，道德观，牢固树立社会主义荣
辱观，培养良好的思想道德素质和法
律素质，培养大学生成长为德智体美
全面发展的社会主义合格建设者和可
靠接班人。
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2、课程要求
爱国主义教育
理想信念教育
课程要求
公民道德教育
法律素养教育
综合素质教育
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三、课程教学内容
（一）课程内容的选取
本课程严格按照教育部的规定和“05方案”
的精神要求使用全国统编教材进行教学，在内
容上根据高职院校的特点，结合学生所学专业
和学生实际对教学内容进行适当整合。
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三、课程教学内容
绪论
第一部分 第二部分
思想教育 道德教育
结束语
第三部分
法制教育
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三、课程教学内容
一条主线
社会主义核心价值体系
两方面素质
思想道德素质和法律素质
三部分内容
思想教育、道德教育、法制教
育
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三、课程教学内容
（二）内容安排及学时分配
大学时期的学习、生活及环境（第一学期） （2学时）
确立人生新目标（第一学期） （2学时）
新时期的爱国主义（第一学期） （2学时）
怎么评价人生（第一学期） （2学时）
思
想
教
育
道德及其发展（第二学期）（2学时）
道
公共场所及你和他（她）（第二学期） （2学时）
德
发扬道德传统 领悟做人的道理（第二学期） （2学时） 教
培养诚信意识 准备步入社会的“通行证”（第二学期） （2学时） 育
职业素养与职业生涯（第三学期） （4学时）
法
恋爱、婚姻与家庭（第三学期） （4学时）
制
法律与你我（第四学期） （4学时）
教
身边的法律（第四学期） （4学时）
育
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三、课程教学内容
（三）教学重点与难点
13
教学重点
23
教学难点
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重点、难点的解决方式
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1、教学重点







社会主义核心价值体系教育。
理想信念和人生观、价值观教育。
道德观教育。
法制观教育。
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2、教学难点
不仅要让学生学习和掌握思想道德规范和
法律规范的有关知识，而且要引导学生将这
些规范内化为自身的思想道德素质和法律素
质，外化为社会行为和行为习惯，并用这些
规范指导和促进自己的社会实践活动。也就
是理论与实践的统一、认知与行动的统一。
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3、重点、难点的解决方式
（1）集体备课时对重点、难点问题着重讨论，
设计多种教学方案，力求讲透。在学时分配上，
重难点问题相应分配较多学时。
（2）组织学生对重点难点问题进行课堂讨论，
促进学生逐步提高理论思维水平，澄清认识，
解除疑惑。
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四、课程教学设计
（
一
）
学
情
分
析
1、学生对基础知识的掌握
情况较差；学习能力弱；
对理论学习较为排斥 ，
但思想很活跃。
2、人生目标不明确。
3、道德观念缺失，行为失
范。
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四、课程教学设计
（
二
）
设
计
理
念
1、设计科学合理的课程内容，注重理
论与实践相结合，与学生实际相结
合。
2、有选择地讲授课程的理论内容，处
理好主要方面和次要方面、讲授与
自学的关系。
3、在教学内容与方法上，有效运用
“案例讨论”等各种教学形式使学
生感同身受，更好地理解所学内容。
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（三）教学方法
演讲式教学法
“四步式”教学法
案例法
讨论法（辩论演讲教学法 、问题式教学法）
与第二课堂结合法
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四、课程教学设计
（
四
）
教
学
手
段
1、传统教学手段与现代教学手段相结
合。
2、考评。考评不是目的,而是教学手
段。通过考评，促进学生认真听课，
积极参与课堂教学，积极发言，参
与讨论。
3、作业。以作业为手段，让学生利用
课余时间完成教师布置的作业，学
生在完成作业中受到教育。
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四、课程教学设计
（
五
）
考
核
方
法
在成绩的评定上，采取平时成绩
与期末考试成绩相结合的方式。平
时成绩由平时作业、课堂表现、出
勤情况来评定，占总成绩的60%。期
末考试采用开卷方式，统一命题，
统一评分标准，占总成绩的40%。在
期末命题测试时，我们把考核的侧
重点放在检验学生对所学内容的理
解、接受程度，以及他们运用所学
的基本理论、观点分析和解决实际
问题的能力上，尽量减少记忆性命
题，加大理解性、运用型命题所占
比例。
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五、课程建设情况
 按照教育部的要求，
我 院 从 2006 年 秋 季
开始选用马克思主
义理论研究和建设
工程重点教材，由
高等教育出版社出
版的《思想道德修
养与法律基础》。
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五、课程建设情况
（一）师资队伍
承担《思想道德修养与法律基础》
课程教学的教师队伍充分体现了年
轻化、专业化的要求。承担此课程
的教师共有13人，平均年龄为35岁，
研究生8人，本科生5人，副教授2人，
讲师8人，助教2人。
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五、课程建设情况
（二）改进方向
学生的思想道德修养不能只
停留在理论知识的层面，更应该
在行为中表现出来。目前，我们
还没有社会实践教学，今后需要
在这一方面加强探讨研究，以达
到更好的教学效果。
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五、课程建设情况
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六、课程特色与创新
1、教学模式和教学方法的创新
2、课程教学与高职教育的办学方针结合
3、课程教学与学生心理健康教育结合
4、课程考核与学生操行量化考核结合，
实行多元化考核。
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