ارائه کتبی Instructor : mehdi besharat [email protected] فهرست مطالب -١ تعریف -٢ خصوصیات -٣ انواع -٤ مراحل آماده سازی 2 تعیین موضوع تهیه منابع تهیه اولیه متن اصلی کسب و سازماندهی اطالعات تولید.
Download
Report
Transcript ارائه کتبی Instructor : mehdi besharat [email protected] فهرست مطالب -١ تعریف -٢ خصوصیات -٣ انواع -٤ مراحل آماده سازی 2 تعیین موضوع تهیه منابع تهیه اولیه متن اصلی کسب و سازماندهی اطالعات تولید.
ارائه ک تبی
Instructor : mehdi besharat
[email protected]
1
فهرست مطالب
-١تعریف
-٢خصوصیات
-٣انواع
-٤مراحل اماده سازی
2
تعیین موضوع
تهیه منابع
تهیه اولیه متن اصلی
کسب و سازماندهی اطالعات
تولید متن اصلی
تنظیم ساختار سه بخشی
)١تعریف
نوعی ارائه است که رسانه ی اصلی ان نوشتار است.
ا
معموال از شکل هم برای انتقال ایده استفاده می شود .
در مقوالت علمی و فنی
سبک و سیاق ک تابت به حیطه ای بستگی دارد که ارائه کننده در ان قلم می زند .
ک تابت علمی و فنی سبک خاص خود را دارد .
3
)٢خصوصیات
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
4
غیابی است.
قابل استناد است.
با فرصت است.
مشروح است.
ا
معموال زیاد است.
تعداد مخاطبین
ا
معموال واحد دارد.
سبک و سیاق مشخص و
تاثیر گذاریش تدریجی است.
)٢خصوصیات ( ادامه )
.8احتمال بروز اشتباه کمتر است.
.9امکان تبادل نظر رویاروی وجود
ندارد و ا
اساسا نوعی انتقال اطالعات
یکسویه است.
5
ارائه کننده
مخاطب
پیام گیری
امکانات ارائه کتبی
• نوشتار
• شکل
• جدول
• فرم ارائه
پیام کاوی
پیام
اندیشی
پیام
سازی
پیام
پیرای ی
درک یا حس
پیام
؟
پرسش
ابهام
تردید
پیام
فرستی
؟
ارائه ک تبی :انتقال اطالعات یکسویه
6
) ٣انواع
ارایه ک تبی را می توان از نظر
فرم ،صورت ،ماهیت محتوا ،سبک ،هدف ،مورد استفاده ،مخاطبین ،سطح محتوا و ...
رده بندی کرد .
7
.1دانشگاهی
از قبیل :
ک تاب ،جزوه ،مقاله ،انواع گزارشها ،رساله ،یادادشت تحقیق ،دانشنامه (تز) ،
مجله ،برنامه های کامپیوتری و ..
.2غیر دانشگاهی
از قبیل :
ک تاب ،مجله ،روز نامه ،جنگ ،بروشور ،بولتن ،کاتالوگ ،
انواع گزارشها ،ک تابچه های راهنما ،اطلس ،البوم ،فصل نامه ،
سالنامه ،مکاتبات اداری و. ...
8
)٤مراحل اماده سازی
چهار عمل اصلی ارائه کننده :
.1پیام اندیشی
.2پیام سازی
.3پیام پیرای ی
.4پیام فرستی
حاصل این چهار عمل یک متن است
که صورت ،ساختار و محتوای مشخصی دارد .
9
بخش اغازی
بخش میانی
بخش پایانی
هر یک از این سه بخش اجزای ی دارد که خواهیم دید .
مهمترین بخش همان متن اصلی یا قسمت میانی است .
10
)٤مراحل اماده سازی (ادامه)
-١تعیین موضوع
-٢تهیه منابع
-٣تهیه طرح اولیه متن اصلی
-٤کسب و سازماندهی اطالعات
-٥تولید متن اصلی
-٦تنظیم ساختار سه بخشی
رعایت این مراحل اکیدا توصیه میشود .
11
4-1تعیین موضوع
.1مشخص کردن زمینه موضوع
.2تحدید موضوع
.3تعیین عنوان مناسب
12
4-1-1مشخص کردن زمینه موضوع
در محیط های اموزشی :
توسط استاد
توسط دانشجو با مشاوره استاد
در محیط های غیر اموزشی :
توسط مدیریت باالتر در خواست می شود
توسط فرد یا سازمانی خارج از محیط کار تقاضا می شود
13
4-1-2تحدید موضوع
موضوع ارائه باید محدود و کامال تعریف شده باشد .
هر موضوعی را می توان از چند جنبه مورد مطالعه و بررسی قرار داد .عوامل موثر بر میزان تحدید موضوع
:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
14
سطح ارائه کننده
هدف ارائه
وضع مخاطبین
مالحظات فنی
میزان گستردگی زمینه موضوع
خواسته های مخاطبین
مدت ارائه
امکانات اماده سازی محتوای ارائه
مالحظات مدیریتی
سطح ارائه
4-1-2تحدید موضوع (ادامه)
ضوابط تحدید موضوع :
.1
.2
.3
.4
15
مقطع تاریخی
محدوده جغرافیای ی
خصوصیاتی از مخاطب
جنبه یا جنبه های ی از خود موضوع
4-1-2تحدید موضوع(ادامه)
مثال:
زمینه موضوع :تاثیر کار با کامپیوتر بر انسان
موضوع تحدید شده :
.1تاثیر کار با کامپیوتر بر کودکان
.2تاثیر کار با کامپیوتر خانگی بر ضریب هوشی کودکان
16
.3
تاثیر کار با کامپیوتر بر کارمندان در ژاپن
.4
تاثیر کار با کامپیوتر بر کارمندان در ژاپن از 1990تا 1997
و ...
تاثیر کار با کامپبوتر بر انسان
تاثیر کار با کامپبوتر برکودکان
تاثیر کار با کامپبوتر
خانگی برضریب
هوشی کودکان
.
.
.
.
مثالی از تحدید موضوع
17
4-1-3تعیین عنوان مناسب
جمله یا عبارتی حتی االمکان کوتاه و گویا که میتواند به یکی از صور زیر باشد :
• جمله گزاره ای
مثال :کار با کامپیوتر ضریب هوشی کودکان را افزایش می دهد .ارائه کننده باید
اثبات کند.
• جمله پرسشی
مثال :ایا کار با کامپیوتر ضریب هوشی کودکان را کاهش می دهد؟
• عبارت مصدری
مثال :بررسی تاثیر کار با کامپیوتر بر ضریب هوشی کودکان .
ا
معموال از صورت سوم استفاده می شود.
در ارائه اکادمیک
18
گزاره را
4-1-4خصوصیات عنوان موضوع
.1
.2
.3
.4
.5
.6
19
گویا و صریح
کوتاه
فاقد کلمات زاید
واقعی ،صادقانه و نه مبالغه امیز
حتی االمکان فاقد عالئم کوته نویسی ،فرمول و...
دارای حدود پانزده کلمه و از این میان حدود چهار کلمه اصلی .
4-2تهیه منابع
:4-2-1شناسای ی منابع
:4-2-2جستجو و دستیابی به منبع
:4-2-3ضبط مشخصات منبع
:4-2-4ارزیابی منبع
تعداد منابع بستگی به سطح ارایه و سطح ارایه کننده و
امکانات موجود دارد.
گزارشهای تحصیلی تا سطح کارشناسی :سه تا هفت منبع
رساله فارغ التحصیلی در سطوح باالتر تحصیالت دانشگاهی و انواع ارائه غیر دانشگاهی :
حد مشخصی ندارد .
20
4-2-1شناسای ی منابع
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
21
ک تابخانه (عمومی یا خصوصی)
فهرست های دوره ای ناشران
فهرست منابع انتهای منابع
ک تابنامه (ک تابشناسی)
فرد متخصص در موضوع
ک تابدار
ک تابشناس
رسانه های عمومی
مراکز اسناد ملی ،موزه ها و ...
سیستم های اطالع رسانی
4-2-2جستجوی منابع و دستیابی به ان
(1
شماره منبع در ک تابخانه
بر اساس یکی از سیستم های طبقه بندی رایج در ک تابداری
•
تعیین می شود (دیودی ،کنگره امریکا ) ... ،
•
(2
(3
(4
22
این شماره ،شناسه منبع در ک تابخانه است .
مشخصات مؤلف یا مترجم
عنوان منبع
موضوع (از طریق جستجوی موضوعی)
4-2-3ضبط مشخصات منبع
• روش رایج استفاده از کارت یا فیش منبع است .
• می توان این کارت را به کمک کامپیوتر ایجاد و مشخصات منابع را ذخیره و در صورت نیاز بازیابی کرد .
23
طرح پیشنهادی برای کارت منبع
4-2-4ارزیابی منبع
منبع را قبل از استفاده به منظور ”کسب اطالع“ باید به دقت و در عین حال با سرعت ارزیابی کرد.
برای این کار جنبه های زیر باید در نظر گرفته شود:
.1
.2
.3
.4
.5
.6
24
نوع منبع از نظر صورت(فرم) :مقاله ،ک تاب ،جزوه ،سند خطی و ...
اعتبار علمی -فنی مؤلف (و مترجم)
سال اولین و اخرین ویراست
اعتبار ناشر
مکان ناشر
میزان ارتباط منبع با موضوع ارائه
4-2-4ارزیابی منبع(ادامه)
برای این ارزیابی بهتر است به طرز زیر عمل شود :
.1
.2
.3
.4
.5
دقت در عنوان منبع و نام مؤلف(و مترجم)
مطالعه مقدمه مؤلف (و مترجم)
بررسی فهرست مطالب
بررسی فهرست نمایه ها()indexes
مطالعه خالصه فصل یا فصل های ی که به نظر می رسد مرتبط با موضوع باشد .
در مقاله ،چکیده و خالصه ان باید مطالعه شود .
25
4-3تهیه طرح اولیه متن اصلی
فراروند ایجاد متن ،نوعی تولید و خالقیت است ،پس نیاز به طراحی دارد .
باید یک طرح اولیه برای متنی که می خواهیم تولید کنیم ،تهیه نماییم .
در این طرح باید مشخص کنیم :
” ذیل عنوان اصلی از چه باید نوشت؟“
26
4-3تهیه طرح اولیه متن اصلی(ادامه)
باید ایده های ی که حول عنوان اصلی داریم روی کاغذ بیاوریم .این ایده ها را به کمک کلمه یا عبارت بیان می کنیم.
در مرحله ی تهیه طرح اولیه کارهای زیررا انجام می دهیم :
.1
تعیین عناوین داخلی در سطوح مختلف تا رسیدن به ایده ساده
.2
.3
27
ایده ساده فاقد عنوان داخلی است و حداک ثر یک پاراگراف است .
تعیین توالی منطقی عناوین داخلی درهرسطح
شماره گذاری عناوین داخلی
طرح اولیه متن اصلی :
ایده ها و ایده های ساده
28
4-3-1تهیه طرح اولیه متن اصلی(ادامه)
برای شماره گذاری عناوین داخلی از سیستم شماره گذاری پائنو استفاده می کنیم .
• در این سیستم از ارقام و یا ارقام و الفبا برای شماره گذاری استفاده می شود .
عنوان داخلی
سطح اول
با شماره i
عنوان داخلی
سطح دوم
با شماره j-i
…k-j-i
جهت خواندن
…i-j-k
29
عنوان داخلی
سطح سوم
با شماره k-j-i
4-3-1تهیه طرح اولیه متن اصلی(ادامه)
کار تهیه طرح اولیه متن اصلی شبیه یک برنامه یا بطور کلی یک سیستم است .
در این مرحله نوشتن دستورهای برنامه (کد کردن) انجام نمی گیرد .در واقع معلوم می کند چه واحد های متنی خواهیم داشت
وشالوده منطقی متن اصلی چگونه خواهد بود .
به این صورت متنی که تولید خواهد شد واحد مند و ساختمند و دارای انسجام منطقی خواهد بود.
30
4-3-2مزایای تعیین عناوین داخلی متن و توالی و ارتباط منطقی بین انها
.1وضوح بخشیدن به متن اصلی
.2واحدمند و ساختمند کردن متن اصلی
.3کمک به خواننده در دریافت و احاطه بهتر مطلب
.4تسهیل از سرگیری مطالعه در صورت گسسته شدن رشته مطالب
.5امکان ارجاع به قسمت های مختلف متن
31
4-3-2مزایای تعیین عناوین داخلی متن و توالی و ارتباط منطقی بین انها(ادامه)
.6تسهیل یافتن مطلب مورد نظر خواننده ( از روی فهرست مطالب)
.7امکان ایجاد ارتباط بین قسمت های مختلف
.8تامین تفکر سامانمند برای ارائه کننده وخواننده درباره موضوع
.9صرفه جوی ی در زمان از طریق اجتناب از پریشان اندیشی و تسهیل تمرکز روی یک ایده مشخص.
32
)٤-٤کسب و سازمان دهی اطالعات
چنانچه اطالع با مطالعه منابع ک تابخانه ای بدست اید ،باید کارهای
زیر را انجام دهیم :
ا :ارزیابی دوباره منبع
ب :یادداشت برداری
پ :سازماندهی اطالعات
اگر اطالع از راه های دیگر ( ازمایش ،مشاهده ،مصاحبه ،پرسش نامه ) بدست اید ،باید یادداشت های مربوطه را
ا
متناسبا رده بندی و سازماندهی کرد تا ا
بعدا در مرحله تولید متن اصلی ،بکار روند .
33
ا -ارزیابی دوباره منبع
این ارزیابی باید دقیق و در عین حال سریع باشد .
هدف :
مشخص کردن اینکه چه قسمت های ی از منبع ،به چه میزان ،
•
در مورد کدام عنوان داخلی و چگونه استفاده شود .
•
•
34
تعیین منابع اصلی و فرعی
چند و چون بهره گیری ازهر منبع و اهمیت ان
ب -یادداشت برداری
•
استفاده از برگه ،کارت یا فیش مخصوص
•
داشتن یک ”سیستم“ کارا و سریع برای استفاده بهینه از زمان
( عمل کردن به شیوه ی سامانمند )
کارت یادداشت سه اندازه استاندارد دارد :
7.5 × 12.5 cm ، 10 × 15 cm ،12.5 × 20 cm
35
36
دو روش اساسی برای یادداشت برداری :
) ١تلخیص :
خالصه کردن و بیان مطلب در کوتاه ترین حد بدون
اینکه خدشه ای به معنا ,و منظور اصلی وارد کند .
) ٢نقل قول :
بیان معنای مطلب با رعایت امانت و یا نفل به لفظ از متن مرجع
37
ب )١-تلخیص
عوامل مطرح در تعیین حد تلخیص :
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
38
هدف تلخیص
کمیت مطلب مرجع
مخاطب
دقت مورد انتظار
کمیت متن در دست تولید
مالحظات مدیریتی
مالحظات فنی
نکات مهم در تلخیص به ویژه تلخیص مطلب علمی -فنی :
.1
رعایت ایجاز در حد ممکن
.2
حفظ دقت و اعتبار مطلب
.3
حفظ معنای اصلی مطلب
.4
حفظ انسجام زبانی
.5
رعایت سادگی و روانی
39
ب )١-روش کلی تلخیص
.1
.2
.3
.4
.5
.6
40
مطالعه دقیق و چند باره مطلب مرجع
یادداشت کردن مفاهیم و موضوعات مهم
انتخاب چهار تا شش مفهوم مهم تر
نوشتن یک یا دو جمله در شرح هر مفهوم
بیان تعداد ،نوع و ایده اصلی شکلها و جدول های مهم تر در یک یا دو جمله
نوشتن دو یا سه جمله حاوی نتیجه اصلی مطلب در انتهای خالصه
افزودن یک یا دو جمله اغازین به عنوان مقدمه یا مدخل خالصه ویرایش دقیق جمالت نوشته شده
ب )٢-نقل قول
نقل قول غیرمستقیم :بیان معنای مطلب است با سبک زبان تولید کننده متن
درنقل قول غیر مستقیم کارهای زیر را انجام می دهیم :
.1
.2
.3
.4
.5
.6
41
مطالعه دقیق مطلب مرجع
حصول اطمینان از درک معنای مطلب
کنار گذاشتن مرجع
اندیشیدن
بیان معنای مطلب
ویرایش نوشته
نقل قول مستقیم :انتقال کلمه ،عبارت ،جمله یا جمالتی از متن مرجع است به
متن در دست تولید
موارد استفاده ازنقل قول مستقیم :
.1
.2
.3
در بیان مطلب از متون مقدس
در بیان قوانین ،قواعد و دستورهای رسمی و فرمان های تاریخی
در بیان فرمول ها و تعریف های علمی وقتی کلمات در متن مرجع نقش اساسی در انتقال منظور نویسنده
دارند .
.4
وقتی ایده ای انچنان واضح و گویا بیان شده که هر گونه تغییر در جمالت متن اصلی ،معنا را عوض کند .
42
نکات مهم درنقل قول مستقیم :
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
43
تمام تاکیدها و نشانه های سجاوندی موجود درمتن مرجع باید حفظ شود.
در صورتی که خود بخواهیم روی جزئی تاکید داشته باشیم باید در پا نوشت قید کنیم ” :تاکید ازماست”.
برای حذف یک قسمت ،از ( )...استفاده می کنیم.
برای اصالح قسمتی از مطلب پس از قید بی تغییران قسمت نظرخود رادر ] [ مینویسیم .
اگر دو نوشتپار منقول متوالی داشته باشیم ،بین ان دو یک سطر فاصله می گذاریم .
درج بیش از یک نوشتپار منقول درصفحه توصیه نمی شود .
اگر اندازه مطلب منقول بیش از نیم صفحه با شد،بهتر در بخش پیوست ها ذکر شود .
اگر اندازه مطلب بیش از چهار سطر باشد ،مانند شکل 1عمل می کنیم .
کران کاغذ
ادامه نوشتپار قبل
.
نوشپار منقول
سطر فاصله
.
شروع نوشتپار جدید
درج نوشتپار منقول
44
پ -سازماندهی اطالعات
• پس از کسب اطالعات و تهیه یادداشت های الزم ،ان ها را بر حسب توالی منطقی بین عناوین داخلی مرتب می کنیم .
• یادداشت ها هر چه مرتب تر و سامان یافته تر باشند ،استفاده از انها سریع تر می شود .
45
٥-٤-٢تولید متن اصلی
روش کاردر تولید متن اصلی ساختار متن اصلی -چند توصیه برای نگارش بهتر
مهم ترین و اساسی ترین مرحله کار
اندیشه واحساس ارائه دهنده بیشترین نقش را در تولید متن دارند .
داشتن مهارت نگارش و در عین حال توجه به ویژگی های زبانی و سبک علمی -فنی ،الزامی است .
با انجام مراحل قبل :طرح اولیه متن اصلی و یادداشت های ی درباره هر یک از عناوین داخلی و ایده های ی مرتبط با
انها .
اکنون کار تولید متن نوعی خالقیت است .
این مراحل در شکل 2نشان داده شده است .
46
طرح اولیه ارائه
یادداشت
پیش نویس متن اصلی
کانال ارائه
کننده:کنترل
کمی -کیفی
نه
کنترل کمی -کیفی
بله
تنظیم ساختار سه بخشی
ارائه ک تبی
47
تولید متن :خالقیت کانال ارائه کننده
کانال ارائه
کننده:تولید
پیش نویس
٥-٤-٢تولید متن اصلی
امکانات الزم برای شروع نوشتن :
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
48
تهیه وسایل معمول و انتخاب مناسب زمان و مکان
فرهنگ لغت فارسی
فرهنگ لغت بیگانه (یک زبانه)
ک تاب ایین نگارش
ک تاب دستور زبان فارسی
دایرۃ المعارف فارسی و بیگانه
فرهنگ لغات تخصصی
فرهنگ لغات فارسی -بیگانه
روش کار در تولید متن اصلی :
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
49
تهیه پیش نویس متن اصلی
بازخوانی و تهیه نسخه اول
درج پانوشتها
درج شکلها و جدولها
نوشتن نتیجه و خالصه نهای ی
دیگرخوانی و اعمال نظرات دیگران
بازخوانی و کنترل نهای ی
ویرایش نهای ی و تهیه نسخه نهای ی
روش کار در تهیه پیش نویس :
.1بررسی دوباره طرح اولیه متن اصلی و اعمال تغییرات الزم
.2تصمیم گیری نهای ی درمورد توالی منطقی عناوین داخلی
.3انتخاب یک عنوان داخلی با رعایت توالی منطقی
.4اندیشیدن به خصوصیات مخاطب و هدف اصلی ارائه
.5بررسی یادداشتهای مربوط به ان عنوان
.6اندیشیدن به موضوع مشخص شده با عنوان داخلی
.7تعریف مفاهیم و اصطالحاتی که در طول بحث استفاده می شوند .
توجه داشته باشیم که اولین عنوان داخلی می تواند ” مقدمه “ ارائه ک تبی باشد .
50
روش های بسط مطلب یا پرداختن به موضوع :
روش های متداول در تولید متون علمی -فنی :
بسط زمانی :شرح پدیده با رعایت ترتیب زمانی
بسط مکانی :شرح پدیده بر اساس موقعیت مکانی اجزاء تشکیل دهنده ان و بیان ارتباط بین انها
بسط از مطلب اشنا به نا اشنا :شروع از انچه خواننده می داند و سپس شرح مطالب مرتبط با انها که خواننده نمی
داند .
بسط از طریق تشابه :شرح از طریق تشابه مطالب اشنا با نا اشنا
51
بسط از ساده به پیچیده :مشابه روش بسط از اشنا به نا اشنا ،با این تفاوت که نویسنده از اصول پایه به موارد
پیچیده تر می رسد .
بسط از طریق تضاد :در این روش بر خالف روش تشابه ،تفاوت ها بیان می شوند .
بسط از علت به معلول :در این روش ابتدا دالیل بروز معول مطرح شده و به شرح نتایج ختم می شود.
بسط از معلول به علت :با بیان نتایج شروع شده و سپس علل پدیده معرفی میشوند .
بسط از کل به جزء :ابتدا کلیات وسپس جزئیات ارائه می شوند .
بسط از جزء به کل :عکس روش قبل است .
52
نوشتپار :
بر روی هر یک از اجزای تشکیل دهنده پیش نویس باید کنترل کمی و کیفی انجام شود .
مناسبترین واحد برای این کار نوشتپار است .
53
خصوصیات نوشتپار (پاراگراف) :
مقداری از متن است که فقط یک ایده ساده را بیان می کند .
بهتر است ،اندازه اش بین ١٠٠تا ١٥٠کلمه باشد .
با یک یا دو جمله اصلی شروع می شود که در انها ایده اصلی مطرح می شود و سایر جمالت نوشتپار نیز چیزی جز
شرح و بسط همین جمله (ها) نیست .
دارای تعدادی جمله توضیحی است که به کمک انها ،ایده مطرح شده در جمله(ها) ی اغازین شرح داده می شود .
جمله(های)اصلی
جمله های توضیحی
54
نسبت تقریبی بین جمله (های) اصلی و سایر جمله های نوشتپار
خصوصیات نوشتپار(پاراگراف)
•
•
•
واحد کنترل کمی-کیفی و نیز واحد انتقال اطالعات است .
هر نوشتپار را با عبارت یا جمله ارتباط دهنده با نوشتپار قبلی شروع می کنیم تا بین هر دو نوشتپار پ ی در پ ی
ارتباط معنای ی برقرار شود .
ا
معموال مربوط است به :
ایده نوشتپار
•
•
55
تعریف یک مفهوم ،پدیده ،روش یا مسئله
رده بندی پدیده ها یا روش ها
مقایسه پدیده ها ،روش ها و ....
تحلیل و بررسی یک پدیده یا روش
ارائه مثال از یک پدیده و شرح ان
یک تصنیف کوچک و کامل ،حول یک ایده مشخص
توالی :جمالت نوشتپار توالی منطقی دارند .
تاکیدمندی :نکات مهم با جمالت صریح تر و با تاکید بیشتر نوشته می شوند .
4-7کنترل ّکمی :
درصد خوانندگان
نه انچنان موجز که مانع انتفال ایده شود
نه انچنان مفصل که خسته کننده و اضافی به نظر اید .
تعداد صفحات
6
5
نمودار درصد تعداد خوانندگان و تعداد صفحات مقاله
•
•
•
•
شمارش کلمات هر جمله از نوشتپار
ایجاد تعادل نسبی در اندازه جمالت ،تقسیم جمله طوالنی به دو جمله و برعکس
حذف کلمات و عبارات غیر الزم از هر جمله
ایجاد تعادل نسبی در اندازه نوشتپارهای پ ی در پ ی
56
4
3
2
1
4-8کنترل کیفی :
از نظر محتوای ی و از نظر صوری :
57
اعتبار و دقت علمی -فنی
وجود ارتباط معنای ی و انسجام بین نوشتپارها
منطق مندی و صحت استدالل ها
انتخاب مناسب عنوان اصلی و عناوین داخلی
رعایت ویژگی های سبک و زبان متن علمی-فنی
انتخاب درست و به جای کلمات
وجود مقدمه مناسب
رعایت ایین نگارش
استفاده درست و به جا از عالیم سجاوندی
نوشتن درست ارقام و اعداد
درج درست پانوشت ها
کنترل کیفی :
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
58
انتخاب معادل اصطالحات بیگانه و نوشتن صحیح امالی انها
درج صحیح نوشتپار در صفحه (رعایت فاصله ها از دو کران کاغذ)
درج صحیح نوشتپار منقول
ا
معموال بین نوشتپارها درج می شوند).
وضوح شکل ها و جدول ها (که
انتخاب محل مناسب برای درج شکل ها و جدول ها
مناسب بودن رسم الخط (و در صورت لزوم رعایت تنوع در رسم الخط)
نوشتن درست فرمول ها ،واحدها ،مقیاس ها ،کوته نوشت ها
رعایت حاشیه گذاری مناسب
انتخاب رنگ (های) مناسب برای جوهر
پس از اماده کردن اولین نسخه متن اصلیبهتر است ان را جهت مطالعه به افراد دیگر داد ...
افرادی که جهت مطالعه و اظهار نظر در مورد متن انتخاب می شوند :
.1فرد یا افرادی با خصوصیات مخاطب
.2یک یا چند نفر با معلومات همسطح با معلومات ارائه کننده در
موضوع
.3یک یا چند نفر با معلومات فراسطح معلومات ارائه کننده در موضوع
59
60