Transcript אסנת ברזילי - יועצת חינוכית בגיל הרך מטרות ההרצאה • • • • • • • מי הם ילדים בסיכון? העלאת המודעות לתופעה , בקרב מחנכים והורים . פירוט מצבי הסיכון השונים . הכרת.

‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫מטרות ההרצאה‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫מי הם ילדים בסיכון?‬
‫העלאת המודעות לתופעה‪ ,‬בקרב מחנכים והורים‪.‬‬
‫פירוט מצבי הסיכון השונים‪.‬‬
‫הכרת החוק למניעת התעללות בקטינים חסרי ישע‪.‬‬
‫מתן כלים וסימנים לאיתור ילדים בסיכון‪.‬‬
‫תגובות ראשוניות בעקבות האיתור‪.‬‬
‫תהליך ההתייעצות ונוהל חובת דיווח‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫מי הם ילדים בסיכון?‬
‫• ילדים הסובלים מהתעללות והזנחה‪.‬‬
‫• ילדים הפוגעים בילדים אחרים‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫פירוט מצבי הסיכון‬
‫פגיעה בקטין כוללת פגיעה‬
‫פיזית ונפשית המתבטאת‬
‫בשלוש צורות‪:‬‬
‫• חבלה חמורה המשאירה סימנים פנימיים וחיצוניים‪.‬‬
‫• התעללות פיזית‪ ,‬נפשית או מינית‪ ,‬הזנחה או נטישה‪.‬‬
‫• אי מניעה של פגיעה כמוגדר לעיל בידי הורה אחראי‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫התעללות פיזית‬
‫שימוש בכוח וגרימת חבלות שונות באופן קבוע‪:‬‬
‫• כדרך חינוכית שגרתית‪ ,‬כענישה או בעקבות‬
‫התפרצויות זעם וקשיים בריסון עצמי של ההורה‪.‬‬
‫• התעללות יכולה להיות התאכזרות פיזית קשה‬
‫כאירוע חד‪-‬פעמי‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫התעללות רגשית‬
‫פגיעה בחיי הנפש של הילד המשפיעה על‬
‫התפתחותו בתחומים הבאים‪:‬‬
‫• מבחינה רגשית‪ :‬פוגעת בהערכה העצמית‬
‫ובתחושת השייכות שלו למשפחה ולחברה‪.‬‬
‫• מבחינה קוגניטיבית‪ :‬פגיעה ביכולת הלמידה‪,‬‬
‫קשיים בהתפתחות הדיבור ורכישת השפה‪.‬‬
‫• מבחינה פיזית‪ :‬עיכוב גופני התפתחותי‬
‫(רזה ונמוך יחסית לגילו)‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫הזנחה‬
‫• כישלון ההורים בהשגחה על ילדם‪ ,‬בטיפול בו ובסיפוק‬
‫צרכיו הבסיסיים‪ ,‬דבר המונע מהילד התפתחות‬
‫בריאה מבחינה רגשית וגופנית‪.‬‬
‫• ההזנחה היא הצורה הנפוצה ביותר של פגיעה בילדים‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫התעללות מינית של מבוגרים בילדים‬
‫כל ניצול של ילד למטרות מין או הנאה מינית של‬
‫הורה‪ ,‬מטפל‪ ,‬או של אדם שיש לו עמדת כוח או‬
‫סמכות כלפי הילד‪.‬‬
‫ההתעללות המינית עלולה להתרחש בנסיבות אלה‪:‬‬
‫• בתוך המשפחה או מחוצה לה‪.‬‬
‫• על ידי אדם מוכר או זר לילד‪.‬‬
‫• כאירוע חד‪-‬פעמי או מתמשך‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫פגיעות מיניות של ילדים רכים‬
‫בילדים אחרים‬
‫הבעיה המרכזית העומדת בפני המבוגר‬
‫המסתכל היא כיצד להבחין בין התנהגות מינית‬
‫מתאימה לגיל‪ ,‬לבין התנהגות מינית שאיננה‬
‫מתאימה לגיל ושיש בה סטייה‪.‬‬
‫מאפייני ילדים הפוגעים מינית‪:‬‬
‫ילדים המגיבים במיניות‪.‬‬
‫ילדים העוסקים במין עם ילדים אחרים‪.‬‬
‫ילדים המנצלים מינית ילדים אחרים‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫כלים לאיתור ילדים הפוגעים מינית‪-‬‬
‫"שלושת הרמזורים" ‪ /‬דר' טליה אתגר‬
‫"אור ירוק" – התנהגויות טבעיות ובריאות‬
‫התנהגויות אלו מכסות טווח רחב‪ .‬יש ילדים שלא ניתן יהיה לאתר אצלם אף‬
‫אחת מההתנהגויות הבאות‪ ,‬ואילו אצל אחרים ניתן לאתר אחת או שתיים מהן‪.‬‬
‫אם הילד מעורב בחלק או במרבית ההתנהגויות הללו‪ ,‬יש מקום לדאגה‪.‬‬
‫"אור צהוב" – התנהגויות מעוררות דאגה‬
‫התנהגויות אלו נצפות בדרך כלל אצל ילדים שעסוקים מאוד במיניות‪ ,‬שחסרים‬
‫השגחה מספקת‪ ,‬שחיים באווירה מינית או שמטופלים (מינית) לא נכון‪ .‬אם הילד‬
‫מראה כמה מהתנהגויות כאלו‪ ,‬או שההתנהגות ממשיכה למרות ההתערבות‪ ,‬מומלץ‬
‫לפנות לאיש מקצוע להתייעצות‪ ,‬ולהתייחס להתנהגותו כ"קריאה לעזרה"‪.‬‬
‫"אור אדום" ‪ -‬התנהגויות המחייבות התייעצות מיידית‬
‫התנהגויות אלו מעידות על ילד שנמצא בבלבול עמוק בתחום המיניות‪ .‬ייתכן שעבר התעללות‬
‫או שהוא חי בסביבה שבה מין ו‪/‬או תוקפנות מציפים את יכולת האינטגרציה שלו‪ ,‬והוא‬
‫מחצין )‪ )acting out‬את הבלבול‪ .‬במקרים אלה יש להתייעץ עם בעל מקצוע המתמחה‬
‫במיניות ילדים או בהתעללות מינית בילדים‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫חובת דיווח על כל מקרה של‬
‫התעללות או הזנחה‬
‫• החוק קבע‪ ,‬שעל כל אדם מוטלת חובת דיווח‬
‫לרשויות‪ ,‬בכל מקרה שיש לו חשד שאחראים על‬
‫הילד מתעללים בו‪.‬‬
‫• חובה זו חמורה עוד יותר כאשר מדובר בבני‬
‫משפחתו או באנשי מקצוע‪.‬‬
‫• לפיכך‪ ,‬מי שחושד שקיימת התעללות בילדים או‬
‫מי שיודע עליה ואינו מדווח על כך כנדרש‪ ,‬צפוי‬
‫לענישה ואפילו למאסר‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫חוזרי מנכ"ל רלוונטיים‬
‫הנגזרים מהחוק‬
‫‪ .1‬חוזר מיוחד א' התשנ"ח (צבע חום)‪,‬‬
‫"מניעת התעללות בקטינים ובחסרי ישע" אלול‬
‫התשנ"ז ‪ -‬ספטמבר ‪.1997‬‬
‫‪ .2‬תדפיס מתוך חוזר מנכ"ל תש"ס ‪( 2 /‬א) (צבע לבן)‪,‬‬
‫"התמודדות מערכת החינוך עם פגיעה מינית של‬
‫תלמידים בתלמידים"‪ ,‬אוקטובר ‪.1999‬‬
‫‪ .3‬חוזר מנכ"ל סו‪( 3/‬א) התשס"ו‪,‬‬
‫"התיקון החדש לחוק לתיקון דיני ראיות ‪ -‬חקירת‬
‫תלמידים כקורבנות או כעדים"‪ 1 ,‬בנובמבר ‪.2005‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫לנו‪ ,‬אנשי המקצוע‪ ,‬הנמצאים‬
‫בקשר יומיומי עם הילדים ‪-‬‬
‫יש יכולת רבה לעזור‬
‫לילדים בסיכון!‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫קשיים בדיווח על ילדים בסיכון‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫דיווח משמעו לקיחת אחריות‪.‬‬
‫אי בטחון מוחלט בחשדות‪.‬‬
‫נושא ההתעללות מאיים ומפחיד ואולי אפילו מעורר‬
‫בנו זיכרונות מאיימים מילדותינו‪.‬‬
‫יחסים אישיים ומקצועיים בסביבה הקרובה לילד‪.‬‬
‫התכחשות שהדבר קורה כל כך קרוב אלינו‪.‬‬
‫הערכה לא נכונה של המציאות ‪ -‬האמונה ביכולת‬
‫ההורים לעזור לילדם בכוחות עצמם‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫• גורמים אלה ואחרים ישפיעו על תגובתנו בנוגע למה שאנו‬
‫רואים או מרגישים תוך כדי מגע עם הילד‪.‬‬
‫• הם ישפיעו על החלטותינו לדווח לרשויות הרווחה‪.‬‬
‫• וכך גם עם גורל הילד ומשפחתו‪.‬‬
‫חשוב לזכור‪:‬‬
‫חובה מקצועית‪ ,‬מוסרית ומשפטית בדיווח לרשויות‪,‬‬
‫מוטלת עלינו!‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫כיצד נגיב כשנזהה ילד בסיכון?‬
‫תגובה ראשונית ‪ -‬הקשבה לילד ושיחה עמו‪.‬‬
‫בשיחה יש לערוך תשאול ולא חקירה‪:‬‬
‫"ספר לי מה קרה"‪.‬‬
‫"יש עוד משהו שאתה רוצה לספר לי?"‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫כללים בסיסיים בשיחה עם הילד‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫היו קשובים וערניים‪.‬‬
‫התייחסו לילד ברצינות‪.‬‬
‫דאגו לאווירה מתאימה‪.‬‬
‫תנו תמיכה‪.‬‬
‫שוחחו אל תלחצו‪.‬‬
‫לעולם אל תשקרו לילד‪.‬‬
‫תנו לילד את האינפורמציה הנחוצה‪.‬‬
‫נסו להישאר רגועים‪.‬‬
‫כבדו את שפת הילד‪.‬‬
‫אל תשמרו הכל בבטן קבלו תמיכה‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫זכרו !‬
‫• אין זה באחריותכם לאבחן את מצב הילד‪,‬‬
‫השאירו זאת לאנשי המקצוע המתאימים‪.‬‬
‫• אינכם מטפלים בילד טיפול פסיכולוגי‪ ,‬אתם‬
‫נותנים לילד תשומת לב‪ ,‬הקשבה באופן נבון‬
‫ורגיש‪.‬‬
‫• כאשר תזדקקו לייעוץ ולתמיכה תוכלו להיעזר‬
‫בפקיד סעד‪ ,‬יועץ‪ ,‬פסיכולוג או עובד סוציאלי‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫תהליך ההתייעצות ונוהל חובת דיווח‬
‫ההתייעצות‬
‫כלל בסיסי‪:‬‬
‫• אין להישאר עם האינפורמציה לבד‪.‬‬
‫• אנשי מקצוע נוספים הם מקור לתמיכה‬
‫המבטיח הצלחה טובה יותר בהתמודדות עם‬
‫האירוע‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫נוהל חובת דיווח‬
‫כשאין סכנה מידית‬
‫התייעצות עם מפקחת הגן‬
‫כשיש סכנה מידית‬
‫דיווח לפקיד סעד או‬
‫למשטרה בהקדם‪.‬‬
‫התייעצות עם פקיד סעד‬
‫הנחיות פקיד סעד כיצד‬
‫לפעול תוך כדי שיקול‬
‫הצורך בהתערבותו‪.‬‬
‫דיווח למפקחת הגן או לבעל‬
‫תפקיד אחראי כדי לקבל‬
‫סיוע בהמשך התמודדות עם‬
‫המקרה‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫הקמת ועדה בין מקצועית‬
‫במקרה של פגיעה מינית‬
‫• הקמת ועדה בין מקצועית נעשית בהחלטתה של‬
‫היועצת הבכירה‪,‬על פי שיקול דעתה בהתייעצות עם‬
‫הגורמים הרלוונטיים‪.‬‬
‫• משתתפים בוועדה‪:‬‬
‫יועצת בכירה‪ ,‬מפקחת גני ילדים‪ ,‬נציג מחלקת חינוך‪,‬‬
‫פקיד סעד‪ ,‬נציג מהשירות הפסיכולוגי‪ ,‬יועצת לגיל‬
‫הרך ומדריכת שפ"י למניעת התעללות בילדים‬
‫(על פי שיקול דעת של היועצת הבכירה)‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫בכל מקרה של חשד להתעללות‬
‫ולהזנחה אין ליצור קשר עם ההורה‬
‫ואין לברר עמו את הנושא ‪-‬‬
‫רק פקיד סעד רשאי לעשות זאת‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫אורח חיים של מוגנות בגן הילדים‬
‫יש לשים לב!‬
‫• בבואנו למנוע יצירת מצבי סיכון הפוגעים בילדים‪,‬‬
‫עלינו ליצור אקלים של מוגנות‪.‬‬
‫• אין להסתפק בהפעלה של תוכניות מניעה חד פעמיות‪,‬‬
‫אלא לאמץ אורח חיים השומר על מוגנות הילדים‬
‫ומאפשר להם מרחב בטוח‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫על כל גננת לשאול עצמה את השאלות הבאות‪:‬‬
‫מה עשיתי היום בגן כדי שלא תהיה פגיעה?‬
‫על מה שומרים בגן שלנו?‬
‫איך ננהג בכל מקום ופינה בגן?‬
‫ועוד שאלות נוספות המבטיחות אקלים מיטבי‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫המצגת מבוססת על החוברות הבאות‪:‬‬
‫• חוברת הדרכה לאיתור ילדים בסיכון‪ ,‬הוצאת‬
‫אשלים‪.2000 ,‬‬
‫• קטינים פוגעים מינית‪-‬אסופת מאמרים ותיאורי‬
‫מקרה‪ ,‬בעריכת שוש צימרמן‪ ,‬הוצאת שפ"י‪.2001 ,‬‬
‫• מתי זה נורמאלי ומתי זה לא‪-‬התנהגות מינית של‬
‫ילדים ושל מתבגרים צעירים‪ ,‬דר' טליה אתגר‪,‬‬
‫אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪.‬‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬
‫אסנת ברזילי ‪ -‬יועצת חינוכית בגיל הרך‬