Transcript Histoire des arts Programme et horaires Définitions « L’enseignement de l’histoire des arts est obligatoire pour tous les élèves de l’Ecole primaire, du Collège et.

Histoire des arts
Programme et horaires
Définitions
« L’enseignement de l’histoire des arts est
obligatoire pour tous les élèves de l’Ecole
primaire, du Collège et du Lycée. (…) C’est
un enseignement fondé sur une approche
pluridisciplinaire et transversale des
œuvres d’art. »
« Il s’appuie sur trois piliers: les ‘périodes
historiques’, les six grands ‘domaines
artistiques’ et la ‘liste de référence’ »
Les périodes historiques
L’enseignement de l’histoire des arts couvre la
période qui va de la Préhistoire aux temps
actuels sur des aires géographiques et
culturelles variées. Il suit le découpage des
programmes d’histoire. »
Les six grands domaines artistiques
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Les arts de l’espace (architecture,
urbanisme…)
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Les arts du langage (littérature, calligraphie…)
Les arts du quotidien (arts appliqués,
design…)
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Les arts du son (musique, bruitage…)
Les arts du spectacle vivant (théâtre,
danse…)

Les arts du visuel (arts plastiques, cinéma…)
La liste de référence
« Cette liste tient compte de la périodisation
historique et des différents domaines
artistiques.
Elle n’indique pas forcément d’œuvres
précises.
Sans être exclusive, elle est destinée à aider
les enseignants dans le choix des œuvres qui
seront étudiées en classe. »
Objectifs
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Susciter la curiosité de l’élève, développer
son désir d’apprendre, stimuler sa créativité
Développer l’aptitude à voir et regarder, à
entendre et écouter, observer, décrire,
comprendre
Enrichir sa mémoire de quelques exemples
précis et diversifiés d’œuvres constituant
autant de repères historiques
Mettre en évidence l’importance des arts
dans l’histoire de la France et de l’Europe.
Horaires
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Cycle 1: Pas d’horaire ni d’entrée spécifiques dans les
programmes 2008. (« Percevoir, sentir, imaginer,
créer »)
Cycle 2: Pas d’horaire spécifique mais nouvelle entrée
intitulée: « Pratique artistique et histoire des arts »
(81h/an)
Pour ces deux cycles l’enseignement de l’histoire des arts « se
saisit de toutes les occasions d’aborder des œuvres d’art
autour de quelques repères historiques. Les œuvres sont
choisies de manière ‘buissonnière’ »
C’est une « première ouverture à l’art, (…) fondée sur une
découverte sensible ». (BO 28/08/2008)

Cycle 3: Une vraie partie des programmes est consacrée à
l’histoire des arts (dans la partie « Pratiques artistiques et
histoire des arts »). L’horaire global pour ce domaine est
de 78h/an (soit 2h/semaine).
Mais « l’enseignement annuel d’histoire des arts est
de 20h (/an) et concerne l’ensemble des
domaines disciplinaires. »
(disciplines des « humanités » mais aussi
éventuellement dans le cadre des enseignements
scientifiques et techniques ou de l’EPS)
Acquis attendus
(BO du 28/08/2008)
Des connaissances:
L’élève connaît:
- des formes d’expression, matériaux,
techniques et outils, un premier vocabulaire
précis
- des œuvres d’art appartenant aux différents
domaines artistiques
- des grands repères historiques

Des capacités:
L’élève est capable:
- de mobiliser ses connaissances pour parler
de façon sensible des œuvres d’art
- d’utiliser des critères simples pour aborder
ces œuvres
- d’identifier les œuvres étudiées (titre,
auteur, époque)
- d’échanger ses impressions dans un esprit
de dialogue

Des attitudes:
Elles impliquent:
- curiosité et créativité artistiques
- initiation au dialogue et à l’échange
- une première découverte de la diversité
culturelle des arts et des hommes
Organisation

Dans la semaine et/ou sur l ’année:
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

pistes d’organisation > ½ h par semaine, 36 oeuvres/an
privilégier une approche spiralaire
à relier avec l’histoire et avec les pratiques artistiques
ATTENTION:
L’histoire des arts NE REMPLACE PAS
la pratique artistique.

Partenariat (BO du 28/08/2008):
- utiliser les personnes ressources
- faire jouer la mutualisation

Suivi et validation
(« cahier personnel d’histoire des
arts », BO du 28/08/2008)

Les 5 périodes historiques sont étudiées chaque
année
Cycle 3 :l’enseignement de
l’histoire des arts se fonde sur
3 piliers :
-Périodes historiques
-6 domaines
-Liste de références
Cycles 1 et 2 : l’enseignement
de l’histoire des arts se saisit
de toutes les occasions…
-quelques repères historiques
-manière « buissonière »
Comment ?
L’enseignement de l’histoire des arts est fondé sur l’étude des œuvres.

Exemple de séance: étude d’une œuvre
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
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Situer l’œuvre dans une forme d’art et dans le domaine artistique concerné (qu’est-ce que
c’est ?)
Observer le critère technique: matériau, matériel, outils, supports; méthodes et techniques
corporelles, gestuelles, instrumentales
Observer le critère forme: structure, composition, organisation
S’intéresser au critère signification: donner des clés mais laisser à l’élève la libre
interprétation symbolique et sémantique; ne pas donner une (LA) explication, conserver une
part de mystère et rompre avec la pédagogie de LA bonne réponse
Analyse: utiliser des grilles de lecture d’œuvres
Trace écrite: sur le cahier personnel (> à conserver d’année en année et à transmettre au
niveau suivant)
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Une base commune: titre de l’œuvre, auteur, époque
Commentaires, remarques, ajouts personnels et sensibles de l’élève
Exemple de séance: pratique artistique à partir de…
Quoi ?
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Rencontre sensible avec les œuvres basée
sur les trois piliers:


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proposition de contenu par domaines
- Liste et ressources Eduscol
- Liste et documents CPD
élaboration d’une progression cycle 3 par les groupes
départementaux ‘musique’ et ‘arts visuels’
Les métiers de l’art :
liste locale à consulter sur le site de l’IA