Transcript 心理評量工作流程說明

臺中市103學年度第1學期疑似身心障礙
特殊教育學生鑑定及安置工作說明會
心理評量工作流程說明
103.9.11
中區特教資源中心鑑定組
陳羿伊
心評人員相關辦法
 臺中市特殊教育心理評量人員工作注意事項
 臺中市特殊教育心理評量人員培訓實施要點
心評資格認定
 若有新進教師，領有其他單位所核發之證書
請掃描寄至公務信箱，由鑑輔會審核。
 心評調查表，請在9/12前回傳
 心評分級制度
 儲備 →特教老師都是!
 初階 →取得專業證書(魏四、中文通過)、
心理研判能力有穩定水準、
通過初階心評研習者(每年暑假辦理一期)
 進階 →經過千錘百鍊者~
通過進階心評研習者(105年預計辦理)
 PS:生理障不用施測，只要由瞭解其障礙狀況的教師敘寫
報告即可
轉安置注意事項1
 外縣市轉入 p27
 系統設定會將安置班別改為普通班接受特教服務
(重新鑑定會同時安置)
 依照鑑定安置相關規定，備妥完整資料後送件
函文特教科申請鑑定
或是等全市鑑定安置收件期間一併送件
 如學生需資源班服務，請先由校內心評老師評估學生
狀況並提貴校特推會討論後 ，決定資源班是否先提
供服務)
 酌減人數：需等通過本市鑑定後才能適用酌減之相關
規定
轉安置注意事項2
 同校同類班型 P124
 轉學，請先與對方學校確認
學區轉移
學區未轉移→出席討論
保護個案→資料要準備，和特教科承辦人聯繫
 轉不同班型
出席討論
 轉學個案接收
 只要確認學生到學校報到（跟註冊組確認），就可以先行接收
（公文歸公文，系統歸系統）
 轉入請先確認文號是否為台中市核發
本次鑑定主要對象
新發現個案/重新鑑定
 國三上跨階段
 高中階段由國中轉銜上來之確認個案，尚未進行跨階段鑑定者，請盡速提出。

小六
國一上
國一下
國二上
國二下
國三上
跨階段
鑑定
確認個案
跨
確認個案
階
段
鑑
確認個案
定
確認個案
確認個案
→無須跨
確認個案
→無須跨
國三下
心評工作
 心評外校支援p6 p8 p27
聯繫確定外校支援人員及支援日期後，請發文至特教科，特教科再
發文給支援人員所屬學校。
 鑑定安置流程圖P50
 送件彙整說明P56
依據類別和提報身分檢附表中勾選之資料
 鑑定表件分工&項目一覽表P65
鑑定基準→鑑定流程
→每個流程需要資料
來排除or佐證→擬定
各種表格→送件說明
表件
 H各障礙類特教服務介入成效評估表
→也可改IEP+安置適切評估表、特教班免附
 I學障轉介前介入成效評估表(範例)
 K基礎數學概念評量分數登記表
→也可手寫註記於摘要表中
 P情緒行為障礙學生轉介前介入成效評估表(範例)
綜合研判
 初篩注意事項 (手冊範例)
 心評綜合研判注意事項
一、特教身分之研判請依「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」之研判準則，逐
項確認並敘明個案符合該項類別之條件。
二、如懷疑個案為某類障礙別時，需敘明佐證之具體理由，或仍待釐清之項目。
評估個案不符合任何身心障礙類別，欲研判為非特教生時，亦務必敘明理
由。
三、初篩測驗及訪談結果僅可視為待釐清項目，需再進一步透過診斷測驗或實地
觀察來蒐集佐證資料。
四、請於綜合研判之開頭敘明轉介鑑定之原因及該生之鑑定史。
五、綜合研判內容，依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，應依學生之需
求選擇必要之教育需求評估之項目 (含健康狀況、感官功能、知覺動作、生
活自理、認知、溝通、情緒、社會行為、學科（領域）學習等），並於評
估報告中註明優弱勢能力，敘明初步類別研判、所需之教育安置、評量、
環境調整及轉銜輔導等建議。
 綜合分析如何寫?
1.轉介原因
2.簡單的鑑定史
3.家庭狀況簡述
4.研判過程：測驗結果、入班觀察、障礙狀況
5.整體優弱勢及特教需求：優弱勢、建議介入方式
6.初判結果、教育安置建議
※其他補充事項：ex:成績計算的方式、特殊狀況
 給家長的東西
 台中市特殊需求學生基本資料表
 家長同意書
 相關的介紹或宣導資料
 情障-初篩測驗
 和導師相關的東西
 台中市學生現況調查表
 特殊需求學生轉介表
 相關的介紹、宣導資料、需要蒐集的學習資料說明
 學障
轉介前介入成效評
估表
普通班教師訪談大
綱
情障
自閉症
P轉介前介入成效
評估表
O班經策略檢核表
情障初篩測驗
自閉症篩選量表
常見錯誤
 測驗日期、施測者等相關資訊一定要填寫清楚
 測驗請用正本!
 魏氏分數務必請人驗算
 識字量評估測驗，錯字算法、分數驗算
 常見字流暢性，年級版本、適性版本都要做
 學障務必加註類型
Q：手冊類型已含智障，是否必須再做智力評估?
A：以手冊/證明作為佐證即可
Q：該生的手冊已過期
A：請先詢問家長是否有新領身心障礙證明
有取得→以手冊作為佐證，重新鑑定
評估中→待取得新手冊提重新鑑定，
跨階段個案時間較急可先取得衡鑑報告及診斷證明
尚未評估→看家長是否要再去鑑定
無法取得→提重新鑑定，
家長同意由學校鑑定，參考醫院衡鑑報告，校內心
評評估其他障礙類型的可能性
不同意學校鑑定→放棄特教服務
好概念
 鑑定讓輔導者更了解個案的學習型態
 目標：透過鑑定報告，呈現個案的樣子!
 普通班老師認定的障別→只能當一開始參考
 初篩工具，不要只看切截分數，施測過程、內容分




析也很重要！
多元收集資料、多方面訪談與觀察、晤談
不要害怕判確定!
資料收集越完整明確，能減少一再說明的資源與時
間浪費(全台中市個案非常多)
有症狀 ≠ 障礙 服藥 ≠ 有特教需求
醫療證明、手冊 ≠ 特教生
好習慣
 幫家長建立好習慣，有鑑定、有看醫生、有做心理
評估，都要先留下紀錄，而非為鑑定回頭去申請!
 若學生新領手冊/換手冊，一定要重新鑑定，如果
ICD碼為317、318、319 →確認ICF碼有無B117
可參考工作手冊p40
 建議學校把鑑定安置結果收執聯跟酌減兩人以上核
定公文影本，放一份在iep裡，免得換承辦人或老師
時，不知道之前學生鑑定結果備註了什麼，或不知
道學生有申請過酌減。
其他補充
 醫療資料附錄P.171
 複審心評一定會打給我嗎?
 出席討論甚麼?一定要出席嗎?
 接收 P11
小六下是由國中端接收，國小端看不到結果
鑑定組業務宣導
 9月核發魏氏四版證書、初階心評證書
 鑑定組心評研習預定
場次
學障
情自
研習日期
研習地點
指導教授
1
10/25(六) 9:00-12:00
東區樂業國小
吳訓生教授
2
10/1(三)13:30-16:30
東區樂業國小
廖晨惠教授
1
10/4（六）9:00-12:00
東區樂業國小
葉瓊華教授
2
10/18（六）9:00-12:00
東區樂業國小
田凱倩教授
 鑑定組心評研習預定
(寒假)學生適應調查表、魏氏智力測驗
(暑假)魏氏智力測驗、中文閱讀診斷、
情障自閉症初篩&訪談研習、初階心評第五期
送件前檢查
 程序表填了沒?
 摘要表-基本資料是否填寫完整?
 在校成績是否填寫完整?
 心評人員是否有key名字?初判結果是否正確?
 家長同意書&家長意願是否一致?
 資料是否備齊?
最後小叮嚀~
 送件前交互檢查
 在校內安排好“樁腳”
 送件的吉時???早上?中午?下午?
 需攜帶：
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程序表
提報清冊
鑑定安置資料
特推會記錄(N份，一份交簽退處，個案另附)
須歸還之測驗工具
預備用的各種印章
 複審時間、鑑定安置審查會，如有需要出席會先打電
話通知，並公告於教育局公告中，請承辦人隨時留意。
 手冊最新版本+勘誤表+說明會PPT，說明會後會掛特教
網。
 送件檢核表、放棄的表件會更新!不要用到舊的!
心評調查表(名單上的、學校新增的都
要寫在調查表)
測驗工具登錄
借用工具時攜帶→
測驗工具借用+切結書
歡迎提供
 好的意見
 好用的表件
 好用的方式
謝謝聆聽~