Transcript 教育處精進教學百年計畫

新竹縣百年精進教學計畫
新竹縣政府教育處
百年精進計畫團隊
教育處精進計畫組織架構
新竹縣教育處
回饋
精進教學推動工作小組
回饋
課程督學
執
行
回饋
國民教育輔導團
領域召集校長
方案中心學校
執
行
回饋
家長會團體
國民中小學
教師會
背景分析
•
•
•
•
國中小學校合計118所。
學生61,572人。
教師4,072人。
學校發展依居民生活型態約分為
1.新豐、湖口…沿海區域。
2.竹北、寶山…新興都會區。
3.竹東、關西、北埔、峨眉…生活區，
4.尖石、五峰..山地區域。
各自展現不同之特色與教學需求。家長因生活區塊差異
對於教育關心程度亦有差別。
• 原住民與新住民等弱勢人口約占18% 。
100年度精進教學計畫
行動方案與架構
卓越教學、優質學習
科技創新、國際視野、扎根閱讀、深耕藝文
行動方案、資源整合
學習社群
教學反思評量改進
課程專業領導、創新教學展現、評量診斷輔導、教育研究發展
教師成長增能、學習效益展現
願景主軸
〈一〉科技創新：藉由資訊融入教學策略，發揮教師教學研
發的創意，並培養學生自主思考與創新、創造能力，
以提升學生的學習品質。
〈二〉國際視野：透過學習社群，增進國際教育、學生英語
能力，擴展學生國際交流與能見度，提升資訊融入、
組織與分享能力，培養具國際視野之公民素養。
〈三〉扎根閱讀：結合多元議題，形塑領域閱讀學習社群，
擴展教師閱讀教學專業，引發學生閱讀興趣與習慣，
營造書香校園，建構學生閱讀理解的能力。
〈四〉深耕藝文：依循區域與校本特色，發展各校藝術與人
文課程教學內容，展現教師的教學藝術，培養學生領
會「美」的意涵。
科技創新
行動方案
• 1.校長課程領導－E化創新經營
增能社群。
• 2.建構E化創新學校網絡計畫。
• 3.辦理國中創新思考工作坊。
• 4.國小數學解題育樂營與解題思
維競賽。
• 5.國教輔導團--樂學專業工作
坊。
• 6.數位教學資源徵選競賽。
• 7.綠能科技學園工作坊。
• 8.邁向教學卓越科技創新團隊
扶植計畫等八項。
資源整合
• 活化校園發展學校特色實施計
畫
• 新竹縣國民中小學科學教育中
程發展計畫
• 新竹縣環境教育發展計畫
• 新竹縣優質化均等數位教育環
境教學資料庫建置計畫
國際視野
行動方案
• 1.校長課程領導增能社群－國際
教育、英語教育－初任校長
課程領導與實踐
• 2.課程領導人名師學堂
• 3.英語教學資源中心及英語情境
教室建置實施計畫
• 4.e化網際網路
• 5.國際交流學習100年：CCOC
教室連結社群計畫
• 6.國際文化交流及營隊活動
• 7.特殊優良教育人員國外參訪實
施計畫
• 8.邁向教學卓越團隊扶植計畫－
國際視野
資源整合
• 新竹縣國民中小學英語教育中
程發展計畫
• 新竹縣99年度國民中小學候用
校長培訓計畫
• 英國文化協會教室連結網路社
群CCOC計畫
扎根閱讀
行動方案
1.校長教育專題讀書會。
2.國中小閱讀融入領域教學工作坊
3.國小語文教材閱讀理解策略融入
教學資源建置樂學工作坊。
4.精進教學閱讀推手─「到班故事
捷運志工」菁英培訓工作坊。
5.閱讀融入領域教學區域策略聯盟
學習社群。
6.閱讀教學學校學習社群。
7.邁向教學卓越團隊扶植計畫─閱
讀教育典範團隊。
8.閱讀融入領域優良創新教學活動
設計競賽(子計畫二)
資源整合
1.閱讀101實施計畫(社教科)
2.希望閱讀聯盟學校計畫(天下雜誌)
3.Opening窗外閱讀聯盟(三商美福)
4.閱讀志工到校服務(台積電)
5.國語日報讀報教育
6.聯合報作文寫作營
7.心閱讀、新視野閱讀網站建置。
深耕藝文
行動方案
1.校長課程領導增能社群─教育美
學專題研討讀書會。
2.課程領導人藝術與人文團體增能
實施計畫。
3.100-102年區域策略聯盟(優質行
政美感教育)學習社群推動實施
總計畫。
4.藝術與人文領域教師專業增能
5.藝術與人文樂學專業工作坊。
6.藝術人文領域優良創新教學活動
設計競賽(子計畫二)。
7.學校學習社群─書法教育探討。
8.邁向教學卓越團隊扶植計畫─藝
文教育典範團隊。
資源整合
1.游於藝實施計畫(廣達文教基金會)
2.生活美學行動藝術館到校實施計
畫(文化局、國立新竹生活美學
館)
3.親近表演藝術實施計畫(聯發科文
教基金會)
4.校外教學資源整合計畫(學管科)
願景主軸－預期之學習效益
(一)科技創新
1.藉資訊融入教學，增進學生學習興趣，提升學習成效。
2.增進學生有效運用科技資訊，參與網路學習方案，強化學生
學習品質。
3.透過科學數學競賽，增進學生高層次思考能力。
(二)國際視野
1.增進學生英語能力，擴展學生國際視野與能見度。
2.提升網路資訊解題、組織與分享能力，培養國際公民素養。
願景主軸－預期之學習效益
(三)扎根閱讀
1.藉由故事志工陪伴與書香校園營造，引發學生閱讀興趣
與習慣。
2.藉由閱讀教學創新，建構學生閱讀理解能力。
3.建構多元表現舞台，強化學生表達、溝通與展演能力。
(四)深耕藝文
1.全面培養學生領會「藝術美感」的意涵。
2.發展學生藝術生活實踐與運用能力。
3.拓展學生接觸藝術活動之視野。
學習社群建構與發展
• 課程實踐的關鍵在人，教育「人」的學習成長在社群。
• 本縣將社群列為教師成長重要途徑，規劃縣層級、區層級
與校層級三大區塊。
• 縣層級著重課程領導人才〈資深校長、初任校長與儲備校
長〉，領域課程深耕者〈教務主任、教學組長、領域教師〉
之培育。
• 區層級依學區性質分為國中小共十二區塊，以領域輔導員
為基礎，延續樂學工作坊成效持續深化教師專業成長效果。
• 校層級則以學習領域、教育部規劃之重點議題、與學校創
新特色為範圍，鼓勵成立學校本位之教師成長社群。
學習社群
縣層級
領導人才
培育
校長社群
主任社群
領域課程
深耕者
領域
專業對話
樂學專業
工作坊
區層級
樂學團隊
各校領召
教學觀察
教材分析
評量診斷
命題分析
領域重點
重大議題
校層級
學習
領域
重點
議題
創新
獎勵
語文
本語
資訊
融入
教學
卓越
數學
自然
領域
閱讀
校本
特色
社會
藝文
海洋
教育
健體
綜合
防災
教育
生活
品德
生命
學 習 社 群
類型
學校學習社群
區域策略聯盟
縣級學習社群
對象
以學校為單位
以區域為單位
以全縣為單位
目標
建立校內教師分享與討論學
科專業、課程與教學、班級
經營與輔導、學習與評量等
相關議題之專業對話，以達
教學精進。
建立區域學校、行政人員與
教師之專業社群，
精實行政領導、深化教學專
業，增益校內領域召集人之
實踐推動能力。
校長社群發展優質美感領導；
輔導團各領域樂學工作坊，
培育區域優質種子教師，擴
大專業輔導網絡，落實人才
在校、在區域之精神。
學習領域教學精進：
1-1國語文，24 校
1-2英語， 10 校
1-3本土語言， 2 校
1-4數學， 18 校
1-5自然， 9 校
1-6社會， 5 校
1-7藝文， 8 校
1-8綜合， 4 校
1-9健體， 9 校
重點(大)議題：
2-1資訊融入，10 校
2-2領域閱讀，40 校
2-3海洋教育，2 校
2-4防災教育，2 校
2-5品德教育，15 校
2-6生命教育，8 校
2-7環境教育，5 校
2-8藝術人文，6 校
2-9數學自然教學觀察
，8校
新竹縣100至102年「百年
大計、能力啟動、課程深化」
發展推動三年計畫
新竹縣區域策略聯盟實施
計畫~國中綜合活動學習領
域教師教學關鍵能力學習社
群
新竹縣國民中學基本學力
測驗試題分析區域學習社群
實施計畫
國民中小學教務(導)主任
行政推動藝術成長營
新竹縣100至102年校長課
程領導專業增能社群
─教育專題讀書會
─學校經營專題研討與標竿
學校參訪
─初任校長課程領導與實踐
E化創新學校網絡建構計
畫─E化創新學校觀摩工作
坊
國教輔導團各領域樂學專
業發展工作坊
─教材教法研討
─教學觀察
─閱讀融入
─資訊融入
─評量精進
─議題融入
─教育部重大政策實踐
※教學關鍵能力
※書法教育
※品德教育
計
畫
摘
要
教學反思與評量改進說明
精進教學計畫核心在促使教育工作者隨時
進行教學反思，適性評量提升學習效益。
行動方案
1.國民中小學綜合活動學習領域教師關鍵能力研
習計畫
2.100至102年「百年大計、能力啟動、課程深化
」推動計畫
─數學、自然、英語領域樂學專業發展工作坊~
入班觀察、教材教法研討、全英語教學策略探討
─國小數學學習領域教學觀察理論與實務
─國小跨領域教學觀察專業增能
─國小區域策略聯盟學習社群推動「教學觀察、
教材分析，數學翼起來」
─國小數學、自然領域教學觀察推動策略經驗分
享座談會
3.教學基本知能網路研習
4.國民中小學評量創新精進實施總計畫
─國中小評量命題研習
─國中小優良創新評量命題徵選
─國中基本學力測驗提升計畫
5.學校學習社群─領域教學精進(90%)
6.校長課程領導增能社群─初任校長課程領導與
實踐
教師成長增能
學習效益展現
1.教學關鍵能力 1.透過優質教
融入各領域教學， 學，全面提升
達到知識活化、 學生學習能力。
生活實踐之教學 2.精進教師教
目標。
學專業進而達
2.落實教學觀察 到因材施教、
、反思，優質教 適性教育，不
學實踐。
放棄任何一位
3.全面提升教師 學生。
教學策略基本知 3.培養學生生
能。
活問題解決和
4.透過評量診斷 知識應用能力
反思，精進命題 ，達到九年一
貫課程精神。
與教學能力。
5.領域教學精進
典範團隊建立與
輔導
資源整合
1.課後輔導
(博幼基金
會、TVBS)
2.夜光天使
點燈─課後
輔助計畫
3.清、交大
學生課輔營
隊
4.「大手拉
小手」青少
年助學(普
仁文教基金
會)
5.品德教育
(宏達電)
100年度精進計畫行動方案與架構
配合教育部課程政策推動重點
課綱宣導
英語教育
書法教育
數自教學增能
海洋教育
指定彈性課程
節數進行英語
學習活動
辦理書法名家
藝術欣賞講座
辦理書道精神
人文涵養講座
數自概念縱深
(跨階段)發展研習
師生科學育樂營
競賽與展覽
辦理海洋教育課
程綱要研習
辦理海洋教育讀
物融入課程研習
區級
辦理新綱課程
轉化樂學專業
發展工作坊
分區教學專摩
計教材教法研
討會宣導
教學觀察
樂學專業專業
工作坊
語文與藝文
樂學專業發展
工作坊
數學、自然
教學觀察樂學專業
發展工作坊
海洋教育課程
發展樂學專業
發展工作坊
校級
學期初課發
會新課綱轉
化討論議題
鼓勵英語教師
於課堂以全英
語文教學方式
進行英語課程
獎勵學校結合
當地文人雅士
發展校本課程
教材分析教學研究
學習社群
海洋教育課程
發展學習社群
縣級
辦理校長、教
務主任、教學
組長和各校領
域召集人研習
配合教育部課程政策推動重點
品德教育
縣級
區級
校級
辦理校長、主任、
行政人員品德教
育促進方案研習
防災教育
防災教育教材
宣導與課程
執行力研習
生命教育教學
觀摩研討活動
生命教育融入
領域樂學專業
發展工作坊
品德(人權)樂學專
業發展工作坊
行政人員校園美
學(品德)成長營
品德教育教學觀
摩研討活動
運用晨光活動、
導師時間、週班
會及全校性活動，
結合生活教育、
體育活動、童軍
活動、藝術活動、
閱讀活動、環保
教育及服務學習
等方式，將品德
核心價值內化於
生活教育中。
生命教育
運用防災教育
數位資源與環
境議題發展學
校特色課程
http://hmedu.ncdr.nat.gov.tw/
生命教育融入
學習領域學校
特色課程實施
綜合教師認證
•綜合活動教師36小
時認證研習
-理論課程線上研習
-實務操作認證研習
•100學年度一、七
年級綜合活動授課
教師需通過上述課
程認證並逐年推動
創思教育
應用線上思考工
具創新教學分享
研習
線上思考工具
創意教學
學習社群
感謝聆聽
請 指導