Transcript 教學策略
教學主題：健康邀你藥動起來 設計動機 教學對象：國小三年級學生 教學節數：五節課 課程架構 教學策略 教學評量與建議 一、設計動機 平常在校園中和學生相處，發現中年級的孩 子健康概念不足，對用藥相關知識常存在似是而 非的想法，例如：不清楚果汁是不可以和藥品一 起服用，再深入追究，孩子的概念往往來自與他 們同住的家人，大人怎麼生活，孩子也跟著複製 同樣的生活模式，有時候就連我們大人自己，因 為不是相關醫藥科系畢業，對正確的用藥方式也 存在很多模糊地帶，可能要等到自己親身遇到問 題，才會重視到用藥的相關知能不足，但為時已 晚。 一、設計動機 設計這份教材，是希望可以破除孩子的迷思 概念，讓他們更重視自己的身體保健，從小養成 良好的生活習慣，自己為自己的健康負責，了解 服藥是治標不治本的方法，更重要的是養成健康 的生活方式和態度，並期望讓這些孩子成為健康 的小種子，把正確概念傳達到校園及家庭中。 二、課程架構 二、課程架構-1.藥看專業 • 教學目標 • 1-1能與大家分享自己 生病的經驗 • 1-2生病時，能到合適 的醫療院所就醫 • 1-3認識藥局與藥師的 工作內容 • 1-4認識學區內的醫療 院所及藥局 二、課程架構-2.藥說清楚 • 教學目標 • 2-1就醫時，能向醫生 正確的表達自己的病 況 • 2-2知道就醫時，需要 向醫生清楚傳達的事 項 二、課程架構-3.藥用正確 • 教學目標 • 3-1培養領藥時，能主 動核對藥袋的態度 • 3-2能正確解讀藥袋上 的資訊 • 3-2清楚用藥的方法及 時間 • 3-4能正確使用藥物， 避免服藥不恰當產生 的問題 二、課程架構-3.藥用正確 • 教學目標 • 3-1培養領藥時，能主 動核對藥袋的態度 • 3-2能正確解讀藥袋上 的資訊 • 3-2清楚用藥的方法及 時間 • 3-4能正確使用藥物， 避免服藥不恰當產生 的問題 二、課程架構-4.藥買合法 • 教學目標 • 4-1不購買也不吃來路 不明的藥品 • 4-2瞭解用藥五不原則「不聽、不信、不 買、不吃、不推薦」 二、課程架構-5.藥負責任 • 教學目標 • 5-1認識藥物副作用 • 5-2能愛惜身體健康， 培養良好的生活習慣 三、教學策略-1.案例教學 情境故事：利用祥瑞村的故事引 起動機，故事主人翁就是一般學 生的縮影，將學生平時的生活情 境編入故事，幫助學生將所學內 容與真實生活相連結，增強知識 遷移，使學生能學以致用；其 次，在故事中安排主角遇到難 題，教學著重解決問題過程中， 學習者分析、整理資料，乃至提 出解決方案的學習歷程。 三、教學策略-1.案例教學 真實案例：提供真實 發生的新聞案例或影 片，藉由案例分析與 討論，結合課堂已習 得的知識，強化學生 的學習印象，習得應 有的生活技能。 三、教學策略-2.合作討論＆問題解決 設計適當的案例問 題，鼓勵學生以不 同的角度來探討， 體驗靈活運用知識 來解決問題的歷 程，進而提升學生 問題解決的能力。 三、教學策略-3.價值澄清 利用前測問卷施測，了解三年級 學生對用藥容易混淆的概念，將 這些迷思概念設計在案例情節 中，藉由師生共同討論與解釋的 過程中，澄清原本錯誤或不確定 的想法，重新建構新的知識系 統，也把這些淺顯的概念帶回家 給其他家人知曉。 三、教學策略-3.價值澄清 •發現學生有以下的迷思概念: 1. 不清楚看醫生時，要主動跟 醫生說明的事項 2. 不清楚藥袋上有哪些標示及 代表的意義 3. 正確的服藥方式 三、教學策略-4.體驗式教學 在課程初始，讓學生做一 些體能活動或遊戲，讓孩 子可以以輕鬆愉快的心情 進入教學主題，也能以遊 戲的方式體驗課堂要傳達 的核心主軸，例如：讓孩 子原地轉圈再傳話，模擬 生病不舒服的情境，了解 生病要正確傳話的困難與 重要性。 四、教學設計 教案 簡報 五、教學資源 行政院衛生署正確用藥互動學習網 http://doh.gov.whatis.com.tw/ 財團法人藥害救濟基金會 http://www.tdrf.org.tw/ 感冒糖漿甜滋滋 喝多傷肝慘兮兮 http://www.tdrf.org.tw/subject/04_index/01_main.asp?bull_id=4890&cate_id=215&cate_id2= 用藥過敏要紀錄 避免藥害「卡」有效 http://www.tdrf.org.tw/subject/04_index/01_main.asp?bull_id=4886&cate_id=215&cate_id2= 多看一眼、多問一句--阻止給錯藥、吃錯藥遺憾發生 http://www.tdrf.org.tw/subject/04_index/01_main.asp?bull_id=4895&cate_id=215&cate_id2= 藥物+飲料 混搭出致命副作用!! http://www.tdrf.org.tw/subject/04_index/01_main.asp?bull_id=4889&cate_id=215&cate_id2= 華視新聞－吃多得洗腎! 速瘦膠囊成分嚇人 http://news.cts.com.tw/cts/general/201306/201306061255768.html 五、教學資源 台灣腎臟醫學會 http://kidney.tsn.org.tw/index.php 藥害救濟基金會 http://www.tdrf.org.tw/ch/00_home/home.asp 行政院衛生署食品藥物管理局 http://www.fda.gov.tw/TC/index.aspx 何謂藥物副作用動畫影片 http://www.tdrf.org.tw/kids/in1.asp 行政院衛生署 國民健康局 http://health99.doh.gov.tw/Default.aspx 六、教學評量 七、教學心得與建議 1.透過案例故事與體驗活動的教學方式， 提高了學生的學習動機 2.由澄清孩子的迷思概念為出發點，藉由 師生討論的過程，孩子才發現自己很多用 藥的常識與概念是不足的 3.設計活動或遊戲式的課程以引起動機， 但孩子往往把重點放在玩遊戲上，很重視 競賽成績，而忽略希望他們習得的教學內 容 七、教學心得與建議 希望相關單位可以開發更多生動活 潑的動畫或媒體，讓老師方便可以 在課堂直接使用 例如我在課堂上播放台灣護腎學會 由阿貴製作的宣導動畫，學生就很 喜歡觀看，學習意願就很強烈，學 習效果也會加倍 謝謝您的聆聽