Transcript تيمز پيشرفته 2008 - پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش

‫پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش‬
‫مركز ملي مطالعه بين املللي تيمز وپرلز‬
‫نگاهي به جايگاه و روند عملكرد دانشآموزان ايران در‬
‫تيمز پیشرفته ‪2008 TIMSS Advanced‬‬
‫عبدالعظيم كريمي‬
‫هماهنگ كننده ملي تيمز و پرلز‬
‫تيمز پيشرفته چيست ؟‬
‫• تيمز پيشرفته ‪ 2008‬در ادامة سومين مطالعه بيناملللي روند آموزش‬
‫رياضيات و علوم ‪ (1995 TIMSS‬دوره متوسطه) است كه پس از‬
‫گذشت ‪ 12‬سال (يك چرخة كامل دورة تحصيلي) مجددا به اجرا‬
‫درآمده است‪ .‬كشور جمهوري اسالمي ايران در تيمز ‪ 95‬فقط در دو‬
‫جمعيت آماري دورة ابتدايي (پايه سوم و چهارم) و دورة راهنمايي‬
‫(دوم و سوم راهنمايي) شركت داشت‪ .‬اما در همان زمان كشورهايي‬
‫بودند كه در دورة متوسطه (دوم و سوم دبيرستان) نيز شركت‬
‫داشتند‪.‬‬
‫هدف تيمز پيشرفته چيست ؟‬
‫• بررس ي و تحليل نتايج ملي تيمز پيشرفته ‪2008‬ميتواند روند تغييرات‬
‫درون دادها و برون دادهاي آموزش رياضيات و فيزيك پيش‬
‫دانشگاهي را در يك چرخة كامل نظام تحصيلي ( ‪ 12‬سال ) با مد نظر‬
‫قرار دادن نتايج تيمز‪2003 ، 99 ، 95‬و‪ 2007‬مورد ارزيابي قرارداده‬
‫و عوامل مرتبط با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان را در مقياس ملي‬
‫و بين املللي مشخص كند ‪.‬‬
‫جایگاه ایران در مطالعات تیمز‬
‫‪ 2007 ، 2003، 99،95‬و پرلز ‪2001‬‬
‫‪ 2006،‬و تیمز پیشرفته ‪ 2008‬در‬
‫یک نگاه‬
‫جایگاه ایران در مطالعات تیمز ‪ 2007 ، 2003، 99،95‬و پرلز ‪ 2006، 2001‬و تیمز پیشرفته ‪ 2008‬در یک نگاه‬
‫رتبه دانش آموزان ایران در دروس ریاضیات و علوم دو پایه چهارم ابتدایی و‬
‫سوم راهنمایی در سال های ‪ 2003، 1995، 1999‬و ‪ 2007‬در مقایسه با سایر‬
‫کشورهای شرکت کننده‬
‫جایگاه ایران در مطالعات تیمز ‪ 2007 ، 2003، 99،95‬و پرلز ‪ 2006، 2001‬و تیمز پیشرفته ‪ 2008‬در یک نگاه‬
‫متوسط عملکرد دانش آموزان ایران در دروس ریاضیات و علوم دو پایه چهارم‬
‫ابتدایی و سوم راهنمایی در سال های ‪ 2003 ، 1999 ، 1995‬و ‪ 2007‬در مقایسه‬
‫با متوسط عملکرد جهانی‬
‫جایگاه ایران در مطالعات تیمز ‪ 2007 ، 2003، 99،95‬و پرلز ‪ 2006، 2001‬و تیمز پیشرفته ‪ 2008‬در یک نگاه‬
‫متوسط عملکرد و رتبه دانش آموزان ایران در پرلز ‪ 2001‬و ‪2006‬‬
‫پرلز‬
‫ميانگين نمره مقياس‬
‫رتبه‬
‫تفاوت ميانگين نمره‬
‫مقياس از پرلز ‪ 2001‬تا‬
‫‪2006‬‬
‫‪2001‬‬
‫‪414‬‬
‫‪500‬‬
‫‪32‬‬
‫‪35‬‬
‫‪-‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪421‬‬
‫‪500‬‬
‫‪40‬‬
‫‪45‬‬
‫‪+7‬‬
‫جایگاه ایران در مطالعات تیمز ‪ 2007 ، 2003، 99،95‬و پرلز ‪ 2006، 2001‬و تیمز پیشرفته ‪ 2008‬در یک نگاه‬
‫متوسط عملکرد و رتبه دانش آموزان ایران در رشته ریاض ی فيزیک دوره‬
‫پیش دانشگاهی ایران در تیمز پیشرفته ‪2008‬‬
‫در تيمز ‪ 2008‬از ميان ‪ 15‬كشورحاضر در تيمز ‪( 95‬دوره متوسطه)‪ ،‬فقط ‪ 10‬كشور حضور‬
‫داشتهاند‪ .‬جامعة آماري مطالعه تيمز پيشرفته ‪ 2008‬را دانشآموزان سال آخر متوسطه‬
‫تشكيل ميدهد كه در كشور ايران دانشآموزان دوره پيش دانشگاهي رشته رياض ي فيزيك جزو‬
‫جامعة آماري اين مطالعه تعريف شده است‬
‫سواالت اصلي در رابطه با نتايج تيمز پيشرفته ‪2008‬‬
‫عبارتاند از‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫عملكرد تحصيلي دانشآموزان دورة پيش دانشگاهي رشته رياض ي و فيزيك ايران در زمينة آموزش‬
‫فيزيك و رياضيات پيشرفته نسبت به ساير كشورها چگونه است؟‬
‫جايگاه عملكرد دانشآموزان ايران در تيمز پيشرفته ‪ 2008‬در مقايسه با ساير دانشآموزان‬
‫كشورهاي شركتكننده به تفكيك درس فيزیک و ریاضیات پیشرفته و جنسيت چگونه است؟‬
‫رابطة بين عملكرد دانشآموزان ايران در دروس فيزيك و رياضيات پيشرفته دوره پيش دانشگاهي با‬
‫برنامههاي قصد شده ‪ ،‬كسب شده‪ ،‬و اجرا شده در تيمز پيشرفته ‪ 2008‬چگونه است؟‬
‫تفاوت عملكرد دانشآموزان ايران در حيطههاي محتوايي و حيطههاي شناختي فيزیک و رياضيات‬
‫پيشرفته دورة پيش دانشگاهي چگونه بوده است؟‬
‫در طول ‪ 12‬سال گذشته (از سال ‪ 95‬تا ‪ ) 2008‬چه تغييراتي در نظام های آموزش ي کشورها از نظر‬
‫منابع انساني‪ ،‬محتوي‪ ،‬روش‪ ،‬امكانات و منابع آموزش ي بوجود آمده است و رابطه بين اين تغييرات‬
‫با نتايج بدست آمده چگونه است؟‬
‫مهمترين عوامل افزايش و يا كاهش عملكرد کشورها در دروس فيزيك و رياضيات پيشرفته كدامند؟‬
‫مهمترین یافته های ملی تیمز پیشرفته ‪2008‬‬
‫• عملکرد دانش آموزان ایران در تیمز پیشرفته ‪ 2008‬در درس رياضيات‬
‫•‬
‫رتبه عملکرد دانشآموزان دوره پیشدانشگاهی ایران در تیمز پیشرفته ‪ 2008‬در درس «ریاضیات» از میان ‪ 10‬کشور شرکت کننده در‬
‫جایگاه چهارم قرار دارد (نمایه ‪ .)2-1‬پس از ايران‪ ،‬كشورهاي اسلواني‪ ،‬ايتاليا‪ ،‬نروژ‪ ،‬ارمنستان‪ ،‬سوئد و فيليپين قرار دارند‪.‬‬
‫جايگاه عملكرد رياضيات دانش آموزان ايران در مقايسه با ساير كشورها در نقطه مقياس‬
‫بين املللي‬
‫الف‪ :‬مهمترين يافته هاي تيمز پيشرفته در درس رياضيات‬
‫متوسط عملکرد دانشآموزان دوره پیشدانشگاهی ایران در درس «ریاضیات» برابر با ‪497‬‬
‫است که فقط سه نمره از میانگين بيناملللی(‪ )500‬پایين تر است‪.‬‬
‫• متوسط عملکرد دانش آموزان دوره پیشدانشگاهی ایران در درس «فيزیک» برابر با ‪460‬‬
‫و میانگين بين املللی(‪ )500‬میباشد‪.‬‬
‫الف‪ :‬مهمترين يافته هاي تيمز پيشرفته در درس فيزيك‬
‫عملکرد دانش آموزان ایران در ریاضیات تیمز پیشرفته به تفکیک جنسیت‬
‫• بر اساس دادههای نمایه (‪ 56 ،)2-4‬درصد از دانشآموزان شرکت کننده‬
‫ایران در ریاضیات تیمز پیشرفته ‪ 2008‬را پسرها با میانگين عملکرد ‪510‬‬
‫و ‪44‬درصد از آنها را دخترها با میانگين عملکرد ‪ 480‬تشکیل میدهند‪.‬‬
‫ميزان پراکندگی نمره دانشآموزان پسر(‪ )1/10‬از ميزان پراکندگی نمره‬
‫دانشآموزان دختر (‪ )7/6‬بیشتر است‪.‬‬
‫• مقایسه عملکرد دانشآموزان پسر و دختر ایران در ریاضیات تیمز‬
‫پیشرفته نشان میدهد که عملکرد پسرها ‪ 31‬نمره باالتر از عملکرد‬
‫دخترها بوده و این تفاوت از نظرآماری معنادار است‪.‬‬
‫عملکرد دانشآموزان ایران در نقاط معیار‬
‫بيناملللی تیمز پیشرفته ‪2008‬‬
‫عملکرد دانشآموزان ایران در نقاط معیار بيناملللی تیمز‬
‫پیشرفته ‪ 2008‬در درس «ریاضیات»‬
‫• بر اساس داده های نمایه (‪ 11 ،)3-2‬درصد از دانشآموزان ایران به‬
‫نقطه معیار بيناملللی عالی (‪ 29 ،)625‬درصد از آنها به نقطه معیار‬
‫بيناملللی باال (‪ )550‬و ‪ 56‬درصد به نقطه معیار بيناملللی متوسط‬
‫(‪ )475‬دست یافتهاند‪ .‬به عبارتی دیگر ‪11‬درصد دانشآموزان ایرانی‬
‫شرکت کننده در این مطالعه نمره ‪ 625‬یا بیشتر‪18 ،‬درصد بين ‪550‬‬
‫تا ‪ 27 ،624‬درصد بين ‪ 475‬تا ‪ 549‬و بقیه یعنی ‪34‬درصد از ‪475‬‬
‫کمتر بوده است‪ .‬بدین ترتیب دانش آموزان ایران در سطح عالی رتبه‬
‫دوم را پس از کشور روسیه بدست آورده اند‪.‬‬
‫عملکرد دانشآموزان ایران در نقاط معیار بيناملللی تیمز‬
‫پیشرفته ‪ 2008‬در درس «فيزیک»‬
‫• بر اساس داده های نمایه (‪ 9 )9-2‬درصد از دانشآموزان ایران به‬
‫نقطه معیار بيناملللی عالی (‪ 23 ،)625‬درصد از آنها به نقطه معیار‬
‫بيناملللی باال (‪ )550‬و ‪ 43‬درصد به نقطه معیار بيناملللی متوسط‬
‫(‪ )475‬دست یافتهاند‪ .‬به عبارتی ‪9‬درصد دانشآموزان ایرانی شرکت‬
‫کننده در این مطالعه از ‪ 625‬بیشتر‪14 ،‬درصد بين ‪ 550‬تا ‪20 ،624‬‬
‫درصد بين ‪ 475‬و ‪ 549‬و بقیه یعنی ‪ 57‬درصد از ‪ 475‬کمتر بوده‬
‫است‪ .‬بدین ترتیب دانشآموزان ایرانی در سطح عالی در رتبه ششم‬
‫قرار دارند‪.‬‬