2 س - cours

Download Report

Transcript 2 س - cours

‫عرض حول التوجيه في الجذع المشترك العلمي‬
‫طريقة العــــــــــــــــــــــــرض‬
‫ســــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــؤال؟‬
‫جـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــواب‬
‫كم تدوم الدراسة بالتعليم الثانوي التأهيلي؟‬
‫تستغرق الدراسة بالتعليم الثانوي التأهيلي ‪ 3‬سنوات تختتم بنيل شهادة‬
‫البكالوريا‪ ،‬وتشتمل على ‪:‬‬
‫* جذع مشترك مدته سنة واحدة‬
‫* سلك البكالوريا مدته سنتان‬
‫هل يسمح بالتكرار بسلك التعليم الثانوي التأهيلي؟‬
‫يسمح بالتكرار مرة واحدة طيلة سنوات الدراسة بهذا السلك‪ ،‬و يمكن االستفادة‬
‫من فرصة ثانية للتكرار بقرار معلل من مجلس القسم‪.‬‬
‫ما هي الحاالت التي تستدعي التكرار بسلك الجذوع المشتركة؟‬
‫يستفيد من حق التكرار التالميذ الذين لم يستوفوا بعد سنوات التمدرس و الذين‬
‫لم يحصلوا على عتبة النجاح في المعدل السنوي للمراقبة المستمرة‪.‬‬
‫ما هي الحاالت التي تستدعي التكرار بالسنة األولى من سلك البكالوريا؟‬
‫يستفيد من حق التكرار التالميذ الذين لم يستوفوا بعد سنوات التمدرس و الذين‪:‬‬
‫* لم يحصلوا على عتبة النجاح في المعدل السنوي للمراقبة المستمرة؛‬
‫* أو لم يجتازوا بعض أو جميع مواد االمتحان الجهوي الموحد؛‬
‫* أو حصلوا على معدل يقل عن ‪ 08/20‬في االمتحان الجهوي الموحد و تقدموا‬
‫بطلب االستفادة من التكرار‪.‬‬
‫ما هي الحاالت التي تستدعي الفصل؟‬
‫يعتبر مفصوال كل تلميذ استوفى سنوات التمدرس و السنة االحتياطية و ال يتوفر‬
‫على ملف طبي أو لم يستفد من قرار معلل من مجلس القسم يسمح له باالستفادة‬
‫من فرصة ثانية للتكرار‪.‬‬
‫هل هناك إمكانية للرجوع للدراسة بعد قرار الفصل او االنقطاع؟‬
‫نعم يمكن ذلك بتقديم طلب استعطاف للعودة الى التمدرس‪.‬‬
‫كيف يتم االنتقال من سلك الجذوع المشتركة الى سلك البكالوريا؟‬
‫يتم االنتقال بناء على نتائج المراقبة المستمرة ( مجموع معدلي الدورتين االولى‬
‫و الثانية مقسوم على اثنين)‪.‬‬
‫ما هي العناصر المعتمدة في انتقالي من السنة األولى بكالوريا الى السنة الختامية؟‬
‫* المعدل السنوي للمراقبة المستمرة (مجموع معدلي الدورتين االولى و الثانية‬
‫مقسوم على ‪)2‬‬
‫ملحوظة‪ :‬ال يأخذ بعين االعتبار معدل االمتحان الجهوي في تحديد الرسوب او االنتقال الى السنة الختامية‪.‬‬
‫كيف يتم احتساب معدل البكالوريا؟‬
‫المعدل السنوي للمراقبة المستمرة للسنة الختامية ‪ +‬معدل االمتحان الجهوي ‪( +‬معدل االمتحان الوطني)‪2X‬‬
‫‪4‬‬
‫ما هي امكانات التوجيه المتاحة بعد الجذع المشترك العلمي؟‬
‫* شعب و مسالك سلك البكالوريا‪.‬‬
‫* االلتحاق بالثانويات العسكرية؛‬
‫* االلتحاق بالتكوين المهني (مستوى الـتأهيل)؛‬
‫الشعب المتاحة بسلك البكالوريا‬
‫سنة الجذع المشترك‬
‫السنة األولى بكالوريا‬
‫السنة الثانية بكالوريا‬
‫علوم الحياة و األرض‬
‫العلوم التجريبية‬
‫العلوم الفيزيائية‬
‫العلوم الزراعية‬
‫العلوم الرياضية‬
‫الجذع المشترك العلمي‬
‫العلوم الرياضية (أ)‬
‫العلوم الرياضية (ب)‬
‫العلوم و التقنيات الكهربائية‬
‫العلوم و التقنيات الكهربائية‬
‫العلوم و التقنيات الميكانيكية‬
‫العلوم و التقنيات الميكانيكية‬
‫العلوم االقتصادية و التدبير‬
‫الفنون التطبيقية‬
‫العلوم االقتصادية‬
‫علوم التدبير المحاسباتي‬
‫الفنون التطبيقية‬
‫السنة االولى بكالوريا‬
‫العلوم التجريبية‬
‫المواد‬
‫االمتحان الجهوي الموحد‬
‫المراقبة المستمرة‬
‫المعامل‬
‫المدة‬
‫المعامل‬
‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪4‬‬
‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬س‪30‬‬
‫‪2‬‬
‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫الرياضيات‬
‫‪7‬‬
‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪7‬‬
‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪7‬‬
‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬
‫الترجمة‬
‫‪2‬‬
‫التربية البدنية‬
‫‪1‬‬
‫المواظبة والسلوك‬
‫‪1‬‬
‫السنة الختامية‬
‫علوم الحياة واألرض‬
‫المواد‬
‫المراقبة‬
‫المستمرة‬
‫المعامل‬
‫العلوم الفيزيائية‬
‫االمتحان الوطني الموحد‬
‫المدة‬
‫المعامل‬
‫المراقبة‬
‫المستمرة‬
‫المعامل‬
‫العلوم الزراعية‬
‫االمتحان الوطني الموحد‬
‫المدة‬
‫المعامل‬
‫المراقبة‬
‫المستمرة‬
‫المعامل‬
‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫االمتحان الوطني الموحد‬
‫المدة‬
‫المعامل‬
‫الرياضيات‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪7‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪7‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪7‬‬
‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪5‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪7‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪5‬‬
‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪7‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪5‬‬
‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫العلوم النباتية‬
‫والحيوانية‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪5‬‬
‫الترجمة‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫التربية البدنية‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫المواظبة والسلوك‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫السنة االولى بكالوريا‬
‫العلوم الرياضية‬
‫المواد‬
‫المراقبة المستمرة‬
‫االمتحان الجهوي الموحد‬
‫المعامل‬
‫المدة‬
‫المعامل‬
‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪4‬‬
‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬س‪30‬‬
‫‪2‬‬
‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫الرياضيات‬
‫‪9‬‬
‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪7‬‬
‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪3‬‬
‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬
‫الترجمة‬
‫‪2‬‬
‫التربية البدنية‬
‫‪1‬‬
‫المواظبة والسلوك‬
‫‪1‬‬
‫السنة الختامية‬
‫العلوم الرياضية أ‬
‫المواد‬
‫المراقبة‬
‫المستمرة‬
‫المعامل‬
‫العلوم الرياضية ب‬
‫االمتحان الوطني الموحد‬
‫المدة‬
‫المعامل‬
‫المراقبة المستمرة‬
‫المعامل‬
‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫االمتحان الوطني الموحد‬
‫المدة‬
‫المعامل‬
‫الرياضيات‬
‫‪9‬‬
‫‪4‬س‬
‫‪9‬‬
‫‪9‬‬
‫‪4‬س‬
‫‪9‬‬
‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪7‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪7‬‬
‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪3‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫علوم المهندس‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪3‬‬
‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫الترجمة‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫التربية البدنية‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫المواظبة والسلوك‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫السنة االولى بكالوريا‬
‫العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية‬
‫المواد‬
‫المراقبة المستمرة‬
‫المعامالت‬
‫المدة الزمنية‬
‫المعامل‬
‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪4‬‬
‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬
‫‪ 1‬س ‪30‬‬
‫‪2‬‬
‫الرياضيات‬
‫‪6‬‬
‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪6‬‬
‫‪Unité de conception‬‬
‫علوم‬
‫المهندس‬
‫االمتحان الجهوي الموحد‬
‫‪Unité de production‬‬
‫‪8‬‬
‫‪CFAO‬‬
‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬
‫التربية البدنية‬
‫‪1‬‬
‫المواظبة والسلوك‬
‫‪1‬‬
‫السنة الختامية‬
‫العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية‬
‫المواد‬
‫المراقبة المستمرة‬
‫المعامل‬
‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪4‬‬
‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬
‫االمتحان الوطني الموحد‬
‫المدة‬
‫المعامل‬
‫الرياضيات‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪6‬‬
‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪6‬‬
‫‪Unité de conception‬‬
‫علوم المهندس‬
‫‪Unité de production‬‬
‫‪8‬‬
‫‪4‬س‬
‫‪8‬‬
‫‪CFAO‬‬
‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫التربية البدنية‬
‫‪4‬‬
‫المواظبة والسلوك‬
‫‪1‬‬
‫السنة األولى بكالوريا‬
‫المواد‬
‫العلوم والتكنولوجيات الكهربائية‬
‫المراقبة المستمرة‬
‫المعامل‬
‫المدة‬
‫المعامل‬
‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪4‬‬
‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬
‫‪ 1‬س ‪30‬‬
‫‪2‬‬
‫الرياضيات‬
‫‪6‬‬
‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪6‬‬
‫‪Acquisition, traitement et communication‬‬
‫‪de l’information‬‬
‫علوم المهندس‬
‫االمتحان الجهوي الموحد‬
‫‪Alimentation, distribution et conversion‬‬
‫‪de l’énergie‬‬
‫‪8‬‬
‫‪Transmission de puissance‬‬
‫‪Activités pratiques et projets‬‬
‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬
‫التربية البدنية‬
‫‪1‬‬
‫المواظبة والسلوك‬
‫‪1‬‬
‫السنة الثانية بكالوريا‬
‫المواد‬
‫العلوم والتكنولوجيات الكهربائية‬
‫المراقبة المستمرة‬
‫المعامل‬
‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪4‬‬
‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬
‫االمتحان الوطني الموحد‬
‫المدة‬
‫المعامل‬
‫الرياضيات‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪6‬‬
‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪6‬‬
‫‪Acquisition, traitement et communication‬‬
‫‪de l’information‬‬
‫علوم المهندس‬
‫‪Alimentation, distribution et conversion‬‬
‫‪de l’énergie‬‬
‫‪8‬‬
‫‪4‬س‬
‫‪8‬‬
‫‪Transmission de puissance‬‬
‫‪Activités pratiques et projets‬‬
‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫التربية البدنية‬
‫‪4‬‬
‫المواظبة والسلوك‬
‫‪1‬‬
‫السنة االولى بكالوريا‬
‫المواد‬
‫شعبة العلوم االقتصادية و التدبير‬
‫االمتحان الجهوي الموحد‬
‫المراقبة المستمرة‬
‫المعامالت‬
‫المدد‬
‫المعامالت‬
‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪3‬‬
‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬
‫‪ 1‬س‪30‬‬
‫‪2‬‬
‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪3‬‬
‫الرياضيات‬
‫‪4‬‬
‫المحاسبة والرياضيات المالية‬
‫‪4‬‬
‫االقتصاد العام واالحصاء‬
‫‪6‬‬
‫االقتصاد والتنظيم االداري للمقاوالت‬
‫‪3‬‬
‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬
‫القانون‬
‫‪1‬‬
‫معلوميات التدبير‬
‫‪1‬‬
‫التربية البدنية‬
‫‪1‬‬
‫المواظبة والسلوك‬
‫‪1‬‬
‫السنة الختامية‬
‫مسلك العلوم االقتصادية‬
‫المواد‬
‫مسلك علوم التدبير المحاسباتي‬
‫المراقبة‬
‫المستمرة‬
‫االمتحان الوطني الموحد‬
‫المعامل‬
‫المعامل‬
‫المدة‬
‫المراقبة المستمرة‬
‫المعامل‬
‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫االمتحان الوطني الموحد‬
‫المدة‬
‫المعامل‬
‫الرياضيات‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪4‬‬
‫المحاسبة والرياضيات المالية‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪4‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪6‬‬
‫االقتصاد العام واالحصاء‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪3‬‬
‫االقتصاد والتنظيم االداري للمقاوالت‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬س‬
‫‪6‬‬
‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫القانون‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫معلوميات التدبير‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫التربية البدنية‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫السنة األولى بكالوريا‬
‫مسلك الفنون التطبيقية‬
‫المواد‬
‫االمتحان الجهوي الموحد‬
‫المراقبة المستمرة‬
‫المعامل‬
‫المدة‬
‫المعامل‬
‫الرياضيات‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪4‬‬
‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬
‫‪ 1‬س‪30‬‬
‫‪2‬‬
‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬
‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬
‫المعلوميات واألنفوغرافيا‬
‫‪2‬‬
‫الثقافة التشكيلية وتاريخ الفن‬
‫‪2‬‬
‫فنون الغرافيك‬
‫‪4‬‬
‫الرسم والتعبير التشكيلي‬
‫‪4‬‬
‫الحجم‬
‫‪4‬‬
‫التربية البدنية‬
‫‪1‬‬
‫المواظبة والسلوك‬
‫‪1‬‬
‫السنة الختامية‬
‫مسلك الفنون التطبيقية‬
‫المواد‬
‫المراقبة المستمرة‬
‫المعامل‬
‫الرياضيات‬
‫‪2‬‬
‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪4‬‬
‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬
‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬
‫االمتحان الوطني الموحد‬
‫المدة‬
‫المعامل‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬س‬
‫‪2‬‬
‫فن تصميم التواصل والوسائط المتعددة‬
‫‪8‬‬
‫‪4‬س‬
‫‪8‬‬
‫فن تصميم المحيط‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬س‬
‫‪5‬‬
‫فن تصميم المنتوج‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬س‬
‫‪5‬‬
‫المعلوميات واألنفوغرافيا‬
‫‪4‬‬
‫الثقافة التشكيلية وتاريخ الفن‬
‫‪4‬‬
‫التربية البدنية‬
‫‪4‬‬
‫المواظبة والسلوك‬
‫‪1‬‬
‫ماذا عن إعادة التوجيه؟‬
‫إعادة التوجيه فرصة للتالميذ الراغبين في تصحيح اختياراتهم التي عبروا عنها‬
‫خالل عملية التوجيه‪.‬‬
‫إمكانيات إعادة التوجيه إلى الجذوع المشتركة (المكررون)‬
‫الجذع المشترك األصلي‬
‫الجذع المشترك الجديد‬
‫الجذع المشترك للتعليم األصيل‬
‫الجذع المشترك العلـــمي‬
‫الجذع المشترك لآلداب والعلوم اإلنسانية‬
‫الجذع المشترك التكنولوجي‬
‫إمكانيات إعادة التوجيه إلى شعب السنة األولى من سلك البكالوريا (الجدد و المكررون)‬
‫الشعبة الجديدة‬
‫الشعبة األصلية‬
‫العلوم الرياضية‬
‫العلوم و التكنولوجيات الكهربائية‬
‫العلوم التجريبية‬
‫العلوم و التكنولوجيات الميكانيكية‬
‫العلوم االقتصادية و التدبير‬
‫الفنون التطبيقية‬
‫العلوم التجريبية‬
‫العلوم الرياضية‬
‫العلوم و التكنولوجيات الكهربائية‬
‫العلوم و التكنولوجيات الميكانيكية‬
‫العلوم االقتصادية و التدبير‬
‫الفنون التطبيقية‬
‫العلوم الرياضية‬
‫العلوم و التكنولوجيات الكهربائية‬
‫العلوم التجريبية‬
‫العلوم و التكنولوجيات الميكانيكية‬
‫العلوم االقتصادية و التدبير‬
‫الفنون التطبيقية‬
‫إمكانيات إعادة التوجيه إلى شعب السنة األولى من سلك البكالوريا (الجدد و المكررون)‬
‫الشعبة الجديدة‬
‫الشعبة االصلية‬
‫العلوم الرياضية‬
‫العلوم و التكنولوجيات الكهربائية‬
‫العلوم و التكنولوجيات الميكانيكية‬
‫العلوم التجريبية‬
‫العلوم االقتصادية و التدبير‬
‫الفنون التطبيقية‬
‫العلوم التجريبية‬
‫العلوم االقتصادية و التدبير‬
‫العلوم الرياضية‬
‫العلوم و التكنولوجيات الكهربائية‬
‫العلوم و التكنولوجيات الميكانيكية‬
‫الفنون التطبيقية‬
‫العلوم الرياضية‬
‫الفنون التطبيقية‬
‫العلوم التجريبية‬
‫العلوم و التكنولوجيات الميكانيكية‬
‫العلوم و التكنولوجيات الكهربائية‬
‫العلوم االقتصادية و التدبير‬
‫ما هي االجراءات االدارية المتعلقة بالتوجيه؟‬
‫* تعبئة بطاقة الرغبات (من طرف جميع التالميذ)؛‬
‫* تعبئة بطاقة الترشيح الخاصة بالنسبة للراغبين في التوجيه إلى الشعب‬
‫والمسالك ذات المقاعد المحدودة؛‬
‫* تعبئة بطاقة الترشيح الى التكوين المهني للراغبين في ذلك‪.‬‬