Transcript Lpp SO årskurs 1 ht 2012- vt 2013

Lpp SO årskurs 1 ht 2012- vt 2013
Värdegrund och uppdrag
Skolan ska främja alla elevers utveckling och en livslång lust att lära. Skolan ska arbeta för
att eleverna ska få en förståelse för andra människor och träna deras förmåga till inlevelse
och tolerans.
Skolan ska främja elevernas lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevernas
bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper.
Undervisningen ska bedrivas i demokratiska arbetsformer och träna eleven i deras förmåga
att ta personligt ansvar och bli en ansvarsfull samhällsmedborgare.
Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för elevernas kunskapsinhämtande.
En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera
elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt viljan att pröva egna idéer och lösa
problem, både enskilt och tillsammans med andra.
-
Ur kapitel 1 och 2 i LGR11
Förmågor
Genom undervisningen i de samhällsorienterande ämnena ska eleverna sammanfattningsvis
ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att









reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder,
händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och
utifrån olika perspektiv,
uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och
argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och
modeller,
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera
deras relevans och trovärdighet,
reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt
och beslutsprocesser.
analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och
förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
1





utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av
världen,
värdera lösningar på olika miljö-och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik
och hållbar utveckling.
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar
och bruk inom dessa,
analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i
samhället,
reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
Tagna ur kursplanerna för de samhällsorgenterande ämnena geografi, historia, religion och
samhällskunskap.
Mål
Under denna period arbetar vi mot följande mål i ”Min kunskapsbok” för åk 3:













Jag känner till några yrken och verksamheter i Sverige.
Jag kan grundläggande trafikvett.
Jag vet hur ett klassråd går till.
Jag kan ge exempel på hur människor levde förr i Sverige.
Jag känner till några myter om gudar och hjältar.
Jag känner till vad jag har för rättigheter i skolans och i hemmet.
Jag kan förklara hur vi människor påverkar miljön och vad vi kan göra för att förbättra
den.
Jag kan använda mig utav tidslinjer samt begreppen dåtid, nutid och framtid.
Jag känner till några yrken och verksamheter i Sverige.
Jag kan ge exempel på hur kristendomen har påverkat oss i samhället.
Jag kan ge exempel på vad man kan betala med och vad vanliga varor och tjänster
kostar.
Jag kan diskutera vad som är rätt och fel i samhället och ge exempel på varför normer
och regler behövs.
Jag kan samtala om livsfrågor i min vardag.
Metod
Under årskurs 1 i SO kommer vi att börja med en introduktion där barnen får en förståelse
över vad som ingår i att studera SO. Vi kommer att gå igenom vad ämnena geografi, historia,
religion och samhälle betyder och vad som innefattar dessa.
Som start kommer vi att arbeta med olika yrken och verksamheter i samhället. Barnen
kommer att få delge sina erfarenheter och vi kommer att diskutera hur stor betydelse alla
2
yrken har i samhället och hur vi alla är beroende av varandra. Barnen kommer även få att
rita en bild över sitt drömyrke och motivera inför klassen varför det är ens drömyrke.
Vi kommer att arbeta med grundläggande trafikvett genom diskussioner om hur man beter
sig i trafiken samt genom ett deltagande i en trafiktävling anordnad av trafikkalendern.
Under höstterminen i SO:n kommer vi att även arbeta med vad olika varor och tjänster
kostar i samhället. De kommer att tillsammans utföra en liten undersökning där de kommer
att få uppskatta priset på olika varor och tjänster och sedan undersöka hur det är i
verkligheten.
Genom ”FN-dagen” kommer vi att diskutera frågor som vad som är rätt och fel, vad man
som barn har för rättigheter i samhället samt hur orättvisan i världen ser ut.
Vi kommer att arbeta om myter och sagor om gudar och hjältar. Detta kommer vi att arbeta
genom filmvisning, högläsning samt skapande av en egen fiktiv gud.
Under vårterminen kommer vi att arbeta med begreppen dåtid, nutid och framtid. Fokus
kommer även att ligga på att diskutera hur det var förr i tiden, främst tidigt 1900-tal, i
skolan, hemmet och i samhället. Vi kommer att göra en tillbaka blick hur Farsta såg ut ”förr i
tiden”. Detta kommer ske i form av film, högläsning ur barnlitteratur samt bildvisning. Som
avslut skall vil testa ha en lektion som förr i tiden.
Vi kommer att i mitten av terminen ha ett tema om ”Rätt och fel”. Vi kommer att diskutera
mycket hur samhället ser ut, varför regler och normer behövs och vad som skulle hända om
alla helt plötsligt får göra som de vill. Vi kommer komma in på genus, etnicitet och religion.
Som avslut av terminen kommer vi att arbeta med miljön. Vi kommer att se hur vi som
människor påverkar naturen och hur stor skillnad det är mellan länderna. Vi kommer även
att undersöka hur vi kan påverka till en hållbar utveckling och hjälpas åt i samhället för att få
en ren och frisk miljö.
Genom att eleverna har ett klassråd en gång i veckan, kommer eleverna fortsätta arbeta
med det målet.
Bedömning
Bedömning kommer att ske under läsårets gång genom redovisning muntligt, skriftligt eller
bildligt. Barnens aktiva deltagande kommer att bedömas i både stor grupp och mindre
grupper.
3