Transcript Läroplansträff fritidshem 141017

Läroplansträff fritidshem
2014-10-17
Välkomna!
Program förmiddagen
• Återblick från förra träffen
- Vad tog ni mer er ut i er verksamhet från förra träffen?
• Allmänna råd kap 3
- Gruppdiskussioner utifrån kap 3
- Vilka möjligheter ser ni?
- Vilka svårigheter ser ni?
• Filmsnuttar från er vardagsverksamhet
- Vilket lärande ser ni?
- Hur skulle vi kunna utmana eleverna mer i dessa
situationer?
- Hur skulle vi planera vår verksamhet utifrån vår
dokumentation?
• Summering och uppgift till träff 3
Vad styr fritidshemmets verksamhet?
•
•
•
•
Skollagen kap 1-6 och kap 14
Läroplanen kapitel 1 och 2
Utveckla barnens förmågor
Verksamheten ska vila på vetenskaplig
grund
Lars Thorin
Rapport kvalitet i fritidshem
• Det pedagogiska uppdraget måste tas på större
allvar
• Barnens emotionella och intellektuella utveckling
behöver mer stöd
• Större variation behövs för att kunna stimulera
alla barn
• Verksamheten är inte anpassad för de äldre
barnen
( Skolinspektionen 2010:3 )
Lars Thorin
Skollagen 14 kap. Fritidshemmet
• 2 § Utbildningens syfte
• Fritidshemmet kompletterar utbildningen i
förskoleklassen och grundskolan.
• Fritidshemmet ska stimulera elevernas
utveckling och lärande samt erbjuda dem en
meningsfull fritid och rekreation. Utbildningen
ska utgå från en helhetssyn på eleven och
elevens behov.
• Fritidshemmet ska främja allsidiga kontakter och
social gemenskap.
Lgr 11
• Ett ömsesidigt möte mellan de pedagogiska synsätten i
förskoleklass, skola och fritidshem kan berika elevernas
utveckling och lärande.
• Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och
fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs
mångsidiga utveckling och lärande.
• Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva
lärandet. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor
betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper.
Skolan ska sträva efter att erbjuda alla elever daglig
fysisk aktivitet inom ramen för hela skoldagen.
Hur bemöter vi pojkar
respektive flickor i förskolan?
• Kort föreläsning med Christian Eidevald
• Vad tänker ni kring detta?
• Hur kan vi aktivt arbeta på våra förskolor så vi
inte behandlar pojkar och flickor annorlunda?
• Bikupa 6-7 min
Lars Thorin
Hur mäter man kvalité i fritidshemmet?
• Bedömningsmatris för sex områden från
Allmänna råd om kvalité i fritidshemmet
• Vilka kännetecken finns i verksamheten
när vi når olika kvalitetsnivåer?
• Bedömningsmatris för fritidshemmet
Lars Thorin
Uppgift till nästa träff
• Filma 3-4 minuter vardagsverksamhet och
ta med till nästa träff
• Läs kap 3 i Allmänna råd, Lärande i
fritidshemmet
Lärande i fritidshemmen
• Inventera elevernas behov och intressen för att kunna
erbjuda en meningsfull och varierad verksamhet
• Välja aktiviteter, arbetssätt och arbetsformer som ger
eleverna möjlighet att utvecklas mot läroplanens
övergripande mål
• Nya kunskaper och erfarenheter över tid för att eleverna
ska se en progression i sitt lärande
• Utgå från samspelet i gruppen för att träna elevernas
förmåga att lyssna, kommunicera, tolka och förstå
andras synpunkter
Paradox
• Undervisningen ska utgå från elevernas behov
och intressen men vi som personal har
skyldighet att träna upp elevernas kunskaper
inom de målområden som finns i kap 1 och 2
• Fundera med din bänkgranne, hur löser vi detta
dilemma?
• Tid 7-8 min
Förmågor att träna i fritidshemmen
• Utmana eleverna att fördjupa sina kunskaper
inom olika målområden
• Bryta traditionella könsmönster
• Lösa problem och omsätta idéer till praktisk
handling. Entreprenöriella förmågor
• Lära och utforska både självständigt och
tillsammans med andra
• Social kompetens och samspel med kamrater
• Språkutveckling
Vilka förmågor behöver personalen
• Observationsförmåga
• Förmåga att kartlägga elevernas kunskapsnivå
• Lyssnar till elevernas tankar och idéer inför
planeringen av verksamheten
• Förstå innehållet i kap 1 och 2 i Lgr 11
• Att kunna utmana eleverna oavsett
utvecklingsnivå
Gruppuppgift
• ”Samspela i möten med andra människor utifrån
kunskaper om likheter och olikheter i livsvillkor, språk,
kultur, religion och historia”
( Lgr 11 kap 2.2 )
•
•
•
•
Vad innebär det här i praktiken?
Hur förklarar ni detta för eleverna?
Hur ser ni att ni nått fram inom detta mål?
Skapa målkriterier som beskriver vad eleverna ska
kunna
• Tid: 40 min
Arbete med filmsnuttar
• Titta på filmsnutten
• Vilket lärande ser ni utifrån läroplanens
målområden?
• Hur ska vi utmana eleverna att gå vidare och
fördjupa sina tankar?
• Hur skulle vi planera vår verksamhet nästa gång
vi möter eleverna/elevgruppen
• Fyll i en spaltdokumentation
Uppgift till träff 3
• Titta igenom läroplanens kap 2
• Välj ut två målområden som ni konkretiserar så
att eleverna förstår vad som förväntas av dem
• Planera några aktiviteter som stimulerar
elevernas förmåga att nå målområdet
• Utvärdera
- Hur såg ni att elevernas lärande utvecklades?
- Dokumentera detta