Transcript (Microsoft PowerPoint - Skolan och dyslexin [Skrivskyddad

Dyslexi i skolan
En föreläsning av
Gudrun Andersson speciallärare
Vem är jag?
• Maka med dyslektisk man
• Mamma till dyslektisk son
• Farmor, mormor med dyslektiska barnbarn
• Speciallärare
Dyslexi
• Ett funktionshinder
• Dyslexi betyder ” svårighet med ordet”
• Dyslexi uppstod först när det skrivna ordet
växte fram
• Dyslexi är ett problem med avkodningen
och den går inte att bota
• Det är den vanligaste formen av
inlärningssvårigheter
• Den är ärftlig
• Vi måste fånga upp barnen i tid
Hur ser skolan ut i dag
• Finns det bra skolor?
• Finns det ”dåliga” skolor?
• Rektorns roll
Föräldrar
• Föräldrarna är så oerhört viktiga för skolan
och för eleven.
• Utan deras hjälp och träning kan det vara
svårt för skolan att få en meningsfull
undervisning för eleven.
Tidiga insatser
• Är avgörande för elevernas resultat
• Redan i förskolan kan man se om eleven
får svårigheter längre fram
.
• Elever som inte knäckt läskoden i åk 1
måste få hjälp direkt, man ska INTE vänta
på att det sker en mognad
Tidiga tecken
• Visar inget intresse för bokstäver
• Lär sig läsa och skriva långsammare än
kamraterna
• Blir frustrerat och ledset
• Får svårt att koncentrera sig
• Hittar på saker för att slippa läsa o skriva
• Får låg självkänsla
• Man bör sätta in åtgärder direkt även om
eleven inte fått en diagnos
• Minnesträning (arbetsminnet)
• Högläsning ( för att stärka ordförrådet)
• Ordlekar
• Det finns ingen hokuspokus lösning
• Varje elev är unik
• Ingen elev är den andra lik
• Varje elev måste behandlas individuellt
Testning
• Börja med lästester i åk 1
• Följ upp varje år, höst o vår
• Ge stöd direkt åt de elever som man
misstänker kan ha eller få svårigheter
• Logopeder utreder inte dyslexi förrän
våren i åk 3 eller hösten åk 4
Men hur kan man göra?
• Om man misstänker att eleven kan ha
dyslexi börja alltid med att prata med
föräldrarna.
• Be om tillstånd att få testa eleven och
detta bör ske tidigast våren i åk 3.
• Logopederna vill gärna ha ett DLSDLS-test
som är utfört på skolan och medskickat,
detta underlätta utredningstiden hos
logopeden.
• Avvakta diagnosen. Om du som lärare har
möjlighet, följ med till logopeden för att
höra vad utredningen gett.
• Kalla föräldrarna till möte . Gör en
kartläggning och ett åtgärdsprogram.
• Bestäm med föräldrarna hur ni ska arbeta
tillsammans
• Informera berörda lärare och
klasskamrater
SVENSKA
• Läsning varje dag i anpassad bok
• Använda dator med talsyntes och
rättstavningsprogram
• Allt som skrivs på tavlan ska ges till eleven
• Daisy
• Böcker som fängslar
• Alfabetet på bänken
MATEMATIK
• Klockan
• Multiplikationstabellerna
• Månaderna
• Vänder tex 13 blir 31
• Miniräknare
ENGELSKA
• Det tar längre tid för dyslektiker att lära
ett nytt språk, men med rätt undervisning
är det fullt möjligt.
• Ska vara med i den vanliga
undervisningen
• Mycket muntligt och lyssna
• H.E.L.P
DYSKALKYLI
• Specifika räknesvårigheter, ej
matematiksvårigheter
• Svag antalsuppfattning
• Medfödd svårighet
• Lika vanlig bland pojkar o flickor
• För utredning krävs en psykologisk bedömning, därefter utredning på
Danderyds sjukhus 70007000-8000 kr
• Inkludering - Stöd och hjälp i klasserna av
upplysta och medvetna lärare
• Exkludering ?
Ideella
organisationer
• I Sverige finns Dyslexiförbundet
• (föreningen mot läsläs- och skrivsvårigheter)
• Som har god spridning i landet och ett viktigt nätverk.
• Dyslexiföreningen
• Har uppgiften att stödja kunskapen omkring dyslexi, framförallt med
pedagogisk inriktning.
• Svenska Dyslexistiftelsen stöder Dyslexiföreningen
vetenskapligt och även kunskapsutveckling inom området.
• Föräldraföreningen för Dyslektiska
barn
• [email protected]