Kollokvium om första- och andraspråksinlärning

Tisdagen den 4 mars 2014, kl. 13:15

–

15:00

Vid Institutionen för nordiska språk (Engelska parken 16-2041)

Eija Kuyumcu

Doktorand vid Institutionen för svenska och flerspråkighet vid Stockholms universitet

Genrepedagogik som ett verktyg i språk- och kunskapsutvecklande undervisning och lärande

Abstract

I detta kollokvium presenteras den genrepedagogiska modellen för språk- och kunskapsutvecklande undervisning och lärande som utvecklats i samarbete mellan lingvister och verksamma lärare i Australien under de senaste fyrtio åren. Utgångspunkten är att många elever har svårt att förstå och utveckla det ämnesrelaterade språk som skolans undervisning i olika ämnen till stor del bygger på. Forskarna bakom genrepedagogik argumenterar för att lärare måste bli mer medvetna om de akademiska krav som skoltexter ställer på elevernas läsförståelse och skrivförmåga. Lärare måste också bli mer lyhörda för att förstå de utmaningar som språket och diskursen i skoltexterna lägger på elevernas lärande och kunskapsutveckling. Utöver sina kunskaper om ämnet och dess innehåll är lärares kännedom om sätten att konstruera kunskap för olika sociala syften väsentlig och kan användas till att höja elevernas prestationer. Presentationen inleds med en sammanfattning av den funktionella språkmodellen som utvecklats inom systemisk-funktionell lingvistik (Halliday 1994; Martin 1993). Den konkretiseras med hjälp av praktiska exempel som också demonstrerar hur den teoretiska språkmodellen didaktiskt kan tillämpas i undervisningen när det gäller elevernas läsförståelse, kunskapstillägnande och skrivande (Kuyumcu 2013). Hur den systemisk-funktionella språkmodellen kan användas för formativ och summativ bedömning diskuteras med hjälp av elevtexter som ingår i en datainsamling från en F-6-skola som börjat tillämpa genrepedagogik i undervisningen. Texterna illustrerar också vad som har gjorts möjligt för eleverna att lära sig.

Referenser

Halliday, M.A.K. (1994).

An Introduction to Functional Grammar

. London: Arnold. Kuyumcu, E. (2013). Genrepedagogik som ett verktyg I språk- och kunskapsutvecklande undervisning och lärande. I: Hyltenstam, K. & I. Lindberg (red.),

Svenska som andraspråk – i forskning, undervisning och samhälle

. (Andra upplagan). Lund: Studentlitteratur. Martin, J.R. (1993). A Contextual Theory of Language. In: Cope, B. & M. Kalantzis (Eds.),

The Powers of Literacy. A Genre Approach to Teaching Writing

. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press.