Transcript Verksamhetsberättelse för 2013

Verksamhetsberättelse
för
2013
Innehållsförteckning
1 INLEDNING/ORGANISATION
1.1
Förskolans kö
2 BARNGRUPP
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
Arbetet i verksamheten
Måluppfyllelse
Språk
Matematik och naturvetenskap
Rörelse och utevistelse
Kulturaktiviteter
Samarbete med övriga förskolor
3 PERSONALUTVECKLING
3.1
3.2
Personalgruppen
Utbildning
1 INLEDNING/ORGANISATION
I detta dokument beskrivs hur förskolan Pärlan har fungerat och vilka aktiviteter som bedrivits under
verksamhetsåret 2013.
Verksamheten drivs av Centrumkyrkans (ideell förening utan vinstsyfte). Verksamheten riktar sig till
alla barn i Mora kommun. Ansvarig för verksamheten är en styrgrupp i församlingen. Förskolan
finansieras med föräldraavgifter och bidrag från kommunen.
1.1 Förskolans kö
Intresserade föräldrar som vill ställa sina barn i vår kö kan ställa sig i kö via kommunens kösystem
”Dexter” på kommunens hemsida www.mora.se
2 BARNGRUPP
2013
Januari
Februari
Mars
April
Maj
Juni
Juli
Augusti
September
Oktober
November
December
Flickor
8
8
9
9
9
9
8
8
8
8
8
8
Pojkar
10
10
10
10
10
10
9
8
9
9
9
10
2.1 Arbetet i verksamheten
All verksamhet på förskolan utgår från läroplan för förskolan, (Lpfö98 reviderad 2010), och den
kristna profileringen.
Den kristna profilen visar sig på så sätt att vi vill förmedla normer och värden utifrån bibelns syn på
människan. Vi ber bordsbön, sjunger kristna barnsånger och berättar ur bibeln. De kristna högtiderna
aktualiseras.
I det längre perspektivet vill vi att det kristna kärleksbudet ska komma till uttryck i en varm
umgängeston och att trygghet skapas genom fasta normer.
Under läsåret har vi arbetat med olika teman med barnen indelade i fyra grupper. I temaarbetet
använder vi musik, språk, drama, matematik, rörelse, bild och form. Exempel på teman under året är
vatten, natur, vänskap, färg och form, prepositioner, matematik mm.
2.2 Måluppfyllelse
Utveckling och lärande:
Pedagogerna använder omvårdnads och omsorgssituationer som tillfällen då barnen kan lära om sig
själva och öka deras självkänsla, kroppsuppfattning och språkutveckling. Planeringen av
verksamheten utgår ifrån att barn utvecklas och lär genom att använda alla sina sinnen. Barnen ges
rikliga och varierade möjligheter att använda den egna kroppen och sina sinnen i lek, skapande
verksamhet, temaarbete och vardagssituationer.
Vi har utgått från barnens egna intressen och har tillsammans med dem forskat vidare i olika
områden.
Barnen delas in i olika grupper under veckan. I den lilla gruppen kan vi se individen och dess intresse
samt behov.
Vi har köpt in material, så att möjligheter för tillgänglighet till material och skapande har
underlättats.
Vi har haft tema VATTEN med barnen och jobbat utifrån NTA-lådan med material och experiment. De
äldre barnen har utforskat kring vattnets kretslopp som sedan åskådliggjordes för oss andra i en
teater.
Barnen själva upptäcker olika fenomen utifrån sin kunskap och vill forska vidare. Vi använder dator,
surfplatta, kameror, naturen m.m. till hjälp.
Normer och värden:
Tillsammans med barnen bygger personalen vidare på frågeställningar om människors lika värde,
respekt för allt levande mm. Ofta är bibelberättelserna och sagor som förmedlas varje vecka och
olika vardagssituationer utgångspunkten för samtalen. Vi försöker lära barnen lösa konflikter genom
att prata med och lyssna på varandra. Sist men inte minst vill vi vuxna vara goda
förebilder.
Under framför allt tidig vår och tidig höst hade vi flera tillfällen för gruppstärkande lekar och
aktiviteter både i liten som stor grupp. Vi har haft ett pågående samtal mellan pedagoger och
tillsammans med barnen om gemensamma regler i lek och vardagssituationer.
Vi arbetar med sopsortering då hyllor och sorteringskärl fått en särskild plats och funktion i vår
vardag. Barnen frågar själva hur skräpet de hittar ska sorteras.
På våren gjorde vi iordning för odling på baksidan av gården. Barnen fick så och vattna. Under
sommar och höst skördades sallad, ärtor, morötter m.m. som vi fick njuta av vid lunch och
mellanmål.
Låneleksakerna till barnen har varit populära då barnen får fråga om att låna en specifik leksak, samt
att vara extra rädd om den och tacka för lånet när man lekt färdigt.
Vi har ”inventerat” samtliga barn för att på ett tydligt sätt se barnens förmågor, egenskaper och
intressen.
Vi har fortsatt aktivt med retoriksamling kring scenen där barnen får möjlighet att prata, sjunga etc.
inför andra. Här får barnen också träna på att lyssna.
Vi uppmärksammar barn och vuxna med en annan kultur (sånger, mat, lekar etc.).
Barns inflytande:
Barnen ges inflytande över sin vardag genom att de själva kan påverka vad de vill göra, hur de vill
göra och med vem. Personalen uppmuntrar barnen att ta egna initiativ. Årets olika temaarbeten har
vuxit fram genom gemensam planering med barnen.
Vi spånade vidare med barnens intresse för naturen och landade i tema VATTEN under hösten. Här
har barnen fått experimenterat och upptäckt nya kunskaper och färdigheter.
Gemensamma regler är något vi ofta återkommer till och barnen uppmuntras att lösa problem som
uppstår.
Det har funnits ett stort intresse hos barnen för lek i lekstugan och de har uttryckt önskan om fler
leksaker där. Under sommaren målades den om invändigt, nya möbler flyttade in samt att vi köpte in
nytt lekmaterial.
Våren avslutades i en fest med en musikal där barnen tillsammans med pedagogerna bestämt
handling och musik.
Förskola och hem:
Cirka en månad efter varje inskolning har vi haft samtal med föräldrarna om hur det går för deras
barn på förskolan. Utvecklingssamtal hade vi under våren 2013 med samtliga föräldrar.
Hemsida uppdaterades och en blogg startades upp för att ge större inblick i verksamheten.
Vårdnadshavare får varje år fylla i en enkät om sin och barnens trivsel och upplevelser av förskolan.
Vårens enkätresultat upplevdes mycket positivt, dock något enstaka svar om en önskan om mer
information vid hämtning om hur dagen varit.
I maj inböjds föräldrar till vårfest med musikal och grillning ute på gården.
Föräldramöte ägde rum i slutet av oktober. Här fick föräldrarna information om verksamheten
utifrån den lokala handlingsplanen och likabehandlingsplanen.
Blogg och Facebookgruppen för föräldrarna, där personalen lägger ut bilder, kommentarer mm. om
vad som händer på förskolan är uppskattad av många föräldrar.
I början av december hade vi ljusfest när varje barn fick tända ett varsitt ljus i en granrisspiral och
sjunga sånger om julen och ljuset inför stolta föräldrar, familj och övriga släktingar. Efter detta blev
det risgrynsgröt och skinksmörgås.
Samarbete med förskoleklass och fritidshem/Utskolning:
Redan när barnen är 4-5år börjar de prata om att det snart är dags att sluta på förskolan och börja
förskoleklass. När det börjar närma sig, under sista vårterminen, vill vi hjälpa barnen så mycket vi
kan, att förbereda sig för förskoleklass. Det gör vi genom att prata mycket om det, vi har som mål att
besöka de olika skolorna tillsammans med barnen, knäppa kort på både skola och blivande fröken.
Om det är möjligt kommer blivande fröken på besök till förskolan.
De barn som slutar av annan anledning börjar utskolningen ca en månad innan de slutar (ibland
tidigare om barnen fått veta det före). Även då pratar vi ofta om det tillsammans.
Under 2013 slutade 5 barn hos oss pga. flytt till förskoleklass.
2.3 Språk
Språket är något vi arbetar med ständigt, i såväl samling och planerade aktiviteter som det vardagliga
(t ex påklädning, måltider, blöjbyten mm). Vi ställer frågor till barnen och stimulerar till funderingar
och berättande. Vi har arbetat/arbetar fram rutiner och former så att varje barn får komma till tals.
Vi stimulerar språket med böcker, flanosagor, pussel, spel mm. Vi använder ofta sångpåsar, rim och
ramsor.
Vi uppmuntrar barnen att prata och diskutera med varandra i både samling och den fria leken. På
samlingarna utmanar vi barnen att känna igen sitt eget och de andra barnens namn och vi har sett att
intresset för det skrivna ordet har ökat hos såväl stora som små.
Vi har ofta rörelselek och sjunger rörelsesånger som bl.a. benämner kroppsdelar, känslor och uttryck.
1-2 gånger/månad gör vi besök på biblioteket där vi läser, lyssnar och lånar med böcker till Pärlan.
Vi har även barn med annat modersmål än svenska (engelska, xhosa (Afrika)). Dagligen använder vi
ord, pratar och läser på andra språk än svenska. Vi använder också tecken som stöd så mycket vi
förmår i sånger och kommunikation.
2.4 Matematik och Naturvetenskap
Genom att personalen deltagit i kommunens NTA projekt så har Pärlan under året haft tillgång till en
experimentlåda om vatten. På ett enkelt sätt har många roliga, lärorika upplevelser skapats.
Matematik är också något vi använder och utvecklar hela tiden.
På samlingarna tillsammans med barnen räknar vi dagligen de som är på förskolan och vilka som är
lediga/sjuka. Vi benämner och tränar på siffror, former och prepositioner. Här kan vi se en tydlig
utveckling hos samtliga barn.
Vi använder oss dagligen av bilder som ger barnen en uppfattning om vad som kommer ske under
dagen och klocka för att underlätta barnens tidsorientering. Vi ger barnen flera tillfällen till att spela
spel, lägga pärlplatta, pussla etc. Vardagen samt den fria och vuxenledda leken innehåller matematik
av olika slag. Flera gånger om dagen sjunger vi tillsammans och rimmar och ramsar. Vi läser/berättar
dagligen sagor som innehåller matematiska begrepp. Vi bygger med klossar och lego i olika
konstruktioner och former. Vi ger möjlighet till vattenlek och bak. Barnen är med och städar och får
bl.a. sortera leksaker i rätt låda.
Vi utnyttjar andra vardagssituationer som av- och påklädning, matsituationen, fruktstund, handtvätt
etc. för att upptäcka och utveckla sin matematiska förmåga.
2.5 Rörelse och utevistelse
Vi arbetar för att barnen ska få många tillfällen under sin vistelse på förskolan att utveckla både
finmotorik och grovmotorik. Vi har rörelse (MiniRöris3 och MiniRöris4), sjunger
rörelsesånger/ramsor, vardagliga aktiviteter som av- och påklädning, måltider etc.
Vi är ute varje dag och gör både längre och kortare utflykter. Barnen får lära sig att känna igen sin
närmaste omgivning och vi bekantar barnen med trafikregler och vad man får och inte får göra i
naturen. Även ute har vi ibland planerade aktiviteter som rörelse- och sånglekar eller insamling av
material som vi sedan använder i temaarbeten. Den största delen av utevistelsen får barnen leka
fritt, vid behov med handledning av pedagogerna. Vinterhalvåret utnyttjar vi till pulka-, skridsko- och
skidåkning i närområdet eller i Hemus på skidstadion.
2.6 Kulturaktiviteter
En till två gånger i månaden går vi till biblioteket för att läsa och låna böcker.
I februari och mars då Moras största kulturarrangemang ”Vasaloppsveckan” anordnas, har vi funnits
”mitt i smeten”, både lokalt och verksamhetsmässigt. Då vi ligger bara ett stenkast från
vasaloppsmålet så får vi uppleva förberedelser inför och själva vasaloppsveckan på nära håll.
I slutet av maj gjorde vi en tågutflykt till Rättvik för att gå på museum och upptäcka långbryggan. En
fantastisk dag med glatt humör och nya kunskaper.
Vi har varit på teater, förskole gudstjänst och julvandring på Andreasgården.
Kring jul dukade vi upp långbord för att njuta av årets julbord.
2.7 Nätverk
De enskilda förskolorna anordnar tillsammans gemensamma utbildningsdagar för personalen,
gemensamma aktiviteter för barnen. Förskolecheferna träffas regelbundet och styrelserna har också
under året haft några möten.
På förskolans dag den 16 maj hade vi det så kallade ”Vattenloppet” till förmån för rent vatten i
Afrika. Förskolorna, tillsammans med IK Livsnerven och hjälporganisationen IAS, arrangerade ett
”vattenlopp”, då barnen fick springa eller gå från Prästholmen, i vasaloppsspåret, in i vasaloppsmålet.
Väl inne i mål belönades barnen med medaljer, sponsrade vattenflaskor från IK Livsnerven och
matsäck. Alla barnen hade med en varsin guldpeng (10kr) som gick direkt till brunnsborrning i Sudan.
3 PERSONALUTVECKLING
3.1 Personalgruppen
Den ordinarie personalgruppen består av 2 förskollärare och en barnskötare/förskolechef.
Under 2013 har det sett ut så här:
Förskollärare Kerstin Forslund
100%
Barnskötare/FskChef Cecilia Tornell Gillsberg
100%
Långvik. Barnskötare Maria Eriksson
100%
Köksbiträde (via arb.förmedlingen) Viktoria Sjögren
75%
Resursperson till barn i behov av stöd Maria Elfvendahl
50%
Ca 1 gång/månad har personalen planering/utvärdering tillsammans. Under året försökte vi sitta
tillsammans ca 20 min/vecka (dagtid) för kort utvärdering och planering.
Planeringsdag/utvärderingsdag har vi 1-2 gånger/termin. Då utvärderas den gångna terminens
arbete och den nya terminens arbete läggs upp. 1 gång/år har styrgruppens personalansvarige
utvecklingssamtal med samtlig personal.
3.2 Utbildning
Februari-mars:
September:
September-november:
November:
Kurs språkstörning
Brandövning för samtlig personal
HLR vuxen och HLR barn
Språk och dokumentation med de enskilda förskolorna i Mora
Bilder från verksamheten finns på vår blogg: http://forskolanparlanmora.blogspot.se
Mora 2013-03-27
Cecilia Tornell Gillsberg, förskolechef Pärlan