Transcript Årsplan i norsk 2. klasse

Årsplan i norsk 2. klasse
Når?
Oktober november
Tema
Eventyr
Desember
Ordtak og faste
uttrykk
Januar –
februar
Dikt
Mars
Bildebøker
Kompetansemål fra læreplanen
Språk, litteratur og kultur:
• samtale om personer og handling i eventyr
og fortellinger
Språk, litteratur og kultur:
• samtale om opphavet til og betydningen av
noen kjente ordtak, begreper og faste
uttrykk
Skriftlig kommunikasjon:
• skrive etter mønster av enkle
eksempeltekster og ut fra andre kilder for
skriving
Språk, litteratur og kultur:
• samtale om innhold og form i eldre og
nyere sanger, regler og dikt
Språk, litteratur og kultur:
• samtale om hvordan ord og bilde virker
sammen i bildebøker og andre bildemedier
Læringsmål
• Høre noen eventyr og kunne delta i
samtaler om både form og innhold.
•
•
Lære noen ordtak og faste uttrykk.
Vite hva ordtakene og de faste uttrykkene
betyr.
•
Lese og lytte til dikt og kunne delta i
samtale om både form og innhold.
Kunne skrive dikt etter gitt mønster.
•
•
•
April
Mai
Leseflyt og
muntlig
framføring
Dialekter, bokmål
og nynorsk
Muntlig kommunikasjon:
• samtale om hvordan valg av ord,
stemmebruk og intonasjon skaper mening
Språk, litteratur og kultur:
• samtale om begrepene dialekt, bokmål og
nynorsk
Muntlig kommunikasjon:
• lytte til tekster på bokmål og nynorsk og
samtale om dem
•
•
•
Kunne delta i samtale om hvordan bilder
og tekst utfyller hverandre i bildebøker
og andre sammensatte tekster.
Kunne lage enkle sammensatte tekster
selv på papir og data.
Øve på å lese og fortelle høyt, tydelig og
med god flyt (i forbindelse med klassens
fellessamling).
Lære hva vi mener med begrepene
dialekt, bokmål og nynorsk.
Kunne lytte ut noen forskjeller i dialekter
og samtale om forskjeller på nynorsk og
bokmål, muntlig og skriftlig språk.
Når?
Tema
Ofte
Muntlig
gjennom hele kommunikasjon
året.
Ofte
Skriftlig
gjennom hele kommunikasjon
året.
Kompetansemål fra læreplanen
• lytte, ta ordet etter tur og gi respons til
andre i samtaler
• lytte til tekster på bokmål og nynorsk og
samtale om dem
• lytte etter, forstå, gjengi og kombinere
informasjon
• fortelle sammenhengende om opplevelser
og erfaringer
• sette ord på egne følelser og meninger
• uttrykke egne tekstopplevelser gjennom
ord, tegning, sang og andre estetiske
uttrykk
•
•
•
•
•
•
vise forståelse for sammenhengen mellom
språklyd og bokstav og mellom talespråk
og skriftspråk
trekke lyder sammen til ord
lese store og små trykte bokstaver
lese enkle tekster med sammenheng og
forståelse på papir og skjerm
bruke egne kunnskaper og erfaringer for å
forstå og kommentere innholdet i leste
tekster
skrive setninger med store og små
bokstaver og punktum i egen håndskrift og
på tastatur
Læringsmål
• Kunne delta i klassesamtaler der en
lytter, får ordet og gir respons til andre.
• Kunne lytte til at læreren eller medelever
leser tekster og kunne delta i samtale om
innholdet i teksten.
• Kunne bruke enkle lesestrategier for å
forstå tekster og kunne svare på spørsmål
og løse oppgaver til teksten (gjengi og
kombinere informasjon).
• Kunne fortelle om egne opplevelser,
erfaringer, følelser og meninger for hele
klassen eller i små grupper.
• Kunne delta i samtaler om hva de synes
om innhold og form på tekster.
• Kunne tegne noe av innholdet i en tekst.
• Kunne delta i enkle dramatiseringer.
• Kunne samtale om tekstinnholdet i
månedens sang.
• Lære å lese og skrive på tilpasset nivå.
• Kunne lese nivåtilpassede lesetekster
med sammenheng og forståelse.
• Kunne lese tekster fra leseboka, gjerne i
samarbeid med medelever eller voksne,
med sammenheng og forståelse.
• Kunne lese enkle tekster på skjerm med
sammenheng og forståelse.
• Kunne bruke enkle lesestrategier for å
forstå tekster, kunne kommentere
innholdet, svare på spørsmål og kunne
løse oppgaver til teksten.
• Kunne skrive de små trykte bokstavene.
•
•
Ofte
Språk, litteratur
gjennom hele og kultur
året.
•
•
•
skrive enkle beskrivende og fortellende
tekster
arbeide kreativt med tegning og skriving i
forbindelse med lesing
•
samtale om innhold og form i eldre og
nyere sanger, regler og dikt
samtale om personer og handling i eventyr
og fortellinger
finne skjønnlitteratur og sakprosa på
biblioteket til egen lesing
•
Arbeidsmåter/aktiviteter vi ofte benytter:
• Stasjoner med varierte oppgaver (10-12 minutter på hver stasjon)
• Arbeidsplan med varierte oppgaver (valgfri rekkefølge og prioritering)
• Bibliotek
• Stillelesing
• Høytlesing
• Høre/jobbe med leseleksa
• Friskriving (Forlag - lage bøker)
• Førlesingsstrategi – BON (bilder, overskrifter, NB-ord)
• Leseforståelse (før, under og etter lesing)
• Skriftforming
• Øveord – diktat
• Begrepslæring
• Rettskrivingsøvelser
• Digitale pedagogiske programmer
• Zeppelin arbeidsbok med varierte arbeidsoppgaver
•
•
•
Kunne skrive setninger som begynner
med stor bokstav og slutter med punktum
både på papir og på tastatur.
Kunne skrive egne tekster.
Kunne skrive og tegne noe som passer til
leste tekster.
Kunne delta i samtale om innhold og
form i sanger, regler, dikt, fortellinger og
eventyr.
Kunne vurdere om bøkene de velger på
biblioteket har passe vaskegrad.