スライド タイトルなし - 静岡県立大学短期大学部

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Transcript スライド タイトルなし - 静岡県立大学短期大学部

講義ノートデジタル化とweb上展開の試み
望月 亮1)2)、田中丸治宣2)、原田茂治3) 、館山光一3)
静岡市、望月歯科1)
静岡県立大学短期大学部歯科衛生学科2)
静岡県立大学短期大学部一般教育3)
Web-noteがあることを知っていましたか?
Web noteがあることをどのようにして知りましたか?
Web noteの中身はどの程度読みましたか?
Web noteと実際の講義との関連について
どう思いましたか?
大学のメールアドレスの活用状況は?
自宅にパソコンを持っていますか?
40
自分用のパソコンと
メールアドレスを持っ
ている
35
30
パソコンは持っている
がインターネットには
接続していない
25
20
自宅にはパソコンは
持っていない
15
10
その他
5
0
2000 年 2001 年 2002 年 2003 年 2004 年
メール可能な携帯電話を持っていますか?
40
35
30
25
いる
20
いない
15
10
5
0
2000 年 2001 年 2002 年 2003 年 2004 年
携帯電話とパソコンのメールについて
自宅にパソコンがあったら、講義に
Web noteを活用したいですか?
他の講義にもWeb noteのような教材が
あった方がいいと思いますか?
40
30
もっといろいろな講義
でインターネット 教材
が活用されればよい
25
いくつかの講義では
あっても面白い
35
20
15
これ以上インターネッ
ト との関連は必要ない
10
その他
5
0
2000 年
2001 年
情報処理室での講義の感想は?
情報処理室での講義の感想は?(1)
(2002年)
 黒板が見えなくて困る,ということがなくよかった
他学科の学生が気になる(複数)
 講義に集中できない

 展開が早すぎる。ノートを取ったほうが記憶に残る(複数)
 ディスプレイで前が見えない
前の方の席でないと聞こえない
 スクリーンのスライドが学生のパソコン画面に表示され
ればよかった。

情報処理室での講義の感想は?(2)
(2004年)
 黒板が見えなくて困る,ということがなくよかった
 自分のペースでスライドが観られるのがよい
 細かいところがよく見えるのでよい

自宅にパソコンのない人は復習が不可能になるのでは?
 展開が早すぎる。ノートを取ったほうが記憶に残る(複数)

スクリーンのスライドが学生のパソコン画面に表示され
ている内容と違ったものがあった。統一して欲しい(複数)
Web note、またはネットワークを用いた講義
形態への感想は?(~2001年)
 時間にとらわれずにスライド・資料を見ることが出来る
のが良い(複数)
 予習・復習に役立つ(複数)
 目新しい感じがする(複数)
 まとまっていてわかりやすい
 Web noteをじっくり読んでいる時間がない(多数)
 講義日数が少ないのを補えるので良い
Web note、またはネットワークを用いた講義
形態への感想は?(2001~2002年)

パソコンを使える人とそうでない人で講義の受け方が変
わってしまう
 テンポが早すぎて、内容を覚えられない(複数)
 メール・ネットを大学でしか見れないので勉強しにくい(複
数)
 コンピュータは嫌いなので好ましくない
 このような方向に力を入れるなら、その分通常の講義をわ
かりやすいものにしてほしい
Web note、またはネットワークを用いた講義
形態への感想は?(2003~2004年)
 時間にとらわれずにスライド・資料を見ることが出来るのが良い(複数)
 予習・復習・テスト勉強に役立つ(複数)
 目新しい感じがする(複数)
 ただ眺めているのではなく自分でスライドを進めていくのはよかった
 疑問に感じていることをすぐ調べられるのでよい
 暗くして講義すると目が疲れる(複数)
 スライドのみを観ているのではインターネットの利点が生かせない
 プリントを配ったらどうか