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新编日译汉教程
大连外国语学院 日本语学院
第13课 被动句的翻译
1. 教学目的
日语和汉语都有被动句，但构成方式，表示
意义，应用范围等方面不完全相同，通过本课
的讲授，让学生掌握日汉语被动句的区别，在
此基础上讨论汉译过程中的注意点。
2. 教学重点：
3. 教 学 法
练习、讨论、作业
4. 教学课时
4课时，其中两课时讲解理论，两课时确认
作业。
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教学步骤
A
日、汉语被动句的比较
①被动式的构成形式
②构成被动式的动词
③被动助动词与被动介词的作用
④应用范围
B 各类被动句的翻译
根据被动句种类（一般被动句，使役被动
句，表示委婉断定被动句，被动式习惯语），
分别翻译成汉语的被动介词或不翻译成被动介
词，及翻译成汉语的主动句等。
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练习
一、把下面的句子翻译成汉语。
1. 僕達は若い女の先生に連れられて教场に这入り铭々の席に
坐りました。
2. 私たちはこちらの美しい景色に心をひかれた。
3. 君も現実離れしたそういう夢をみているから、女にも逃げ
られたりするんだ。
4. 母は子供に泣かれてどうすることもできない。
5. 每日人に来られて勉強もよくできない。
6. これを造った人物は、これを造ることによって、私腹を肥
やしたとかで、死罪に問われ、城はゴビの中に放置されたま
まになっているのである。
7. この傾、めったにタクシ－に乘らなくなったが、たまに乘
るとたいていいやな思いをさせられる。
8. あの人の馱洒落には当てられた。
9. 日中間の経済協力については、両国の基本的な考え方をめ
ぐって掘り下げた話し合いが行われるものと見られる。
10. はだしのまま、砂利の多いこの道を駆けて通学させられた
小学生のころの自分を、急になまなましく彼は思い出した。
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二、把下面的句子翻译成汉语。
1.
けれども先生が行ってしまうと、僕は僕の
级で一番大きな、そしてよく出来る生徒に
「ちょっとこっちにお出で」と肱の所を摑
まれていました。僕の胸は宿題をなまけた
のに先生に名を指された时のように、思わ
ずどきんと震えはじめました。
2. 私は昔、生物の教科書で、自然には循環の
輪があって、どんな物でも腐り、化学分解
を起こし、大地に吸收され、あるいは空气
の中蒸发し、それが再び植物などに养分の
形で吸收され、その植物を動物が食べる、
といった動きが永远に缲り返されているの
だ、ということを読んで、自然の无言の神
的な秩序に深い畏敬の念を覚得えたことが
ある。
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三、把下面的句子翻译成汉语。
1．私ももう４８歳で、「お若いですね」とお世辞を言わ
れるような年頃になった。もちろん、そのようなお世
辞はたいてい聞き流すが、ときには「若くないよ。昔
なら人生50年、もうすぐ終わりだ」と言い返すことも
ある。そのようなことを言われ始めるのは、人々に私
が老人と見られ始めたということに過ぎないからであ
る。
2．初めて赤ちゃんを持った夫婦というものは、アメリカ
からチンパンジーをプレゼントされたのと変わりませ
ん。何をどれだけ食べさせたらいいのやら、今泣いて
いるのは何を訴えているのやら、さっぱりわかりませ
ん。
3．おばあちゃんの個人的な経験だ、と思っているものの
中に、何千年か日本列島に住んでいる日本人の、生活
体験の遺産がひそめられているのです。四季の移り変
わりの大きい、湿度の高いこの島の上で子どもを育て
るには、大陸の石造りの家で、座ることを知らない人
たちの育児方とは違うやり方があるのです。
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