Transcript （2）使动句

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汉译日精编教程
大连外国语学院 日本语学院
第3课 谓语的翻译（Ⅰ）
1．教学目的（知识、能力）
谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、
“是
什么”或“怎么样”。谓语动词的位置一般在主语之后。谓
语作
为汉、日语中的基本成分，根据谓语表达的语气及谓语所表
示的意思或性质可分为不同类型的谓语句，而汉、日语的谓
语句型分类却不尽相同。本课为了便于对谓语翻译方法的说
明和汉日谓语表达的比照，将汉语的谓语句进行重新分类，
以研究其翻译方法，要求学生掌握各种谓语的翻译技巧。
2．教学重点・难点
汉、日语谓语句的分类以及各类谓语句的翻译
3．教学方法
以例句和文章为例，说明谓语在日语中的不同翻译方法。让
学生进行汉译日练习，从而掌握谓语的翻译方法。
4．教学课时 4课时 两课时讲解理论，两课时确认作业
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5 教学步骤
理论学习
（1） 判断句
（2） 形容词谓语句
（3） “有”和“在”的存在句
（4） 动词谓语句
实践练习
（1）句子的汉译日翻译
（2）文章的汉译日翻译
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理论学习
（1）判断句
谓语为判断动词“是”或谓语中含介
词“跟”， 可译为“～は（が）～だ。
◆
◆
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他是多才多艺的人。
彼は多芸多才な男だ。
你的想法跟我正相反。
君の考えは私と正反対だ。
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（1）判断句
表示比喻/推断的判断动词，如：“好像,彷佛,似
乎”等，可译为“ようだ、みたいだ、らしい”。且多和
表示比喻的“まるで、さながら、あたかも”等副词及表
示推断的“どうも、どうやら”等副词前后呼应。
◆ 百货店的顾客像煮饺子一样。
百貨店のお客がまるで芋の子を洗うようだ。
◆ 好像在做梦。
あたかも夢を見ているようだ。
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（1）判断句
“在于、叫做”等做谓语时，因其可
以用判断动词“是”来替换，因此也可
以翻译成 “～は（が）～だ”的形式。
◆
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重要的在于完成。
重要なのはやり遂げることにある。
→大事なのはやり遂げることだ。
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（2）形容词谓语句
谓语为形容词的汉语，翻译为日语时
仍多用形容词或形容动词。
◆
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你的想法太简单啊！
君の考えは余りにも単純だ。
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（3）“有”和“在”的存在句
一般来说，关于人和动物的“有”和“在”，译为“い
る”或“おる”除此之外的无生命物译为“ある”。
◆ 你有圆珠笔吗？
君、ボールペンがありますか。
◆ 我有两个姐姐。
姉が二人います。
特殊情况，例如：汽车、飞机之类需要人力驱动的无生
命物，有时也译成“いる”。
◆ 呀！那样的地方竟有巡逻车！
おや、あんなところにパトカーがいるぞ。（Xある）
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（4）动词谓语句
动作动词做谓语时,写实性句子的主
语用格助词“が”提示，谓语动词多为自
动词；陈述性句子的主语用副助词“は”
提示。
◆ 鞋带开了。
靴ひもが解けた。
◆ 恶币驱逐良币。
悪貨は良貨を駆逐する。
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（4）动词谓语句
汉语里“有、具有、具备、在、存在”等存
在动词做谓语时，将表示存在的动词换成其他恰
当的动词，后接表示动作结果状态存续的补助动
词“～ている”
◆ 城墙上有许多弹痕。
城壁にはたくさんの弾痕が残っている。
◆ 依然存在着严重的经济危机。
依然として深刻な経済危機が続いている。
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（4）动词谓语句
谓语中含有可能动词“愿意、应该“等时，
应翻译成相应的日语。
◆ 我愿意一个人去广西。
私はひとりでカンシーに行きたい。
◆ 当天的事情应该当天干。
その日のことはその日にやるべきだ。
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（4）动词谓语句
谓语中含有“上来、下去、进来、出去、过来、
回来、起来”等复合方向动词时，翻译成日语为「上
がって来る」「下りて行く」「入って来る」「出て
行く」「やって来る」「帰ってくる」「起きてく
る」。译为“前項動詞＋て＋後項動詞”的形式；动
词后接方向动词“掉进去、跑出去、笑起来”时，译
为「落ち込む」「飛び出す」「笑い出す」。即译为
“前項動詞連用形＋後項動詞”（「落ち込む」）的
形式。
◆ 天气好起来了。
お天気が良くなってきた。
◆ 扒拉口饭就跑出去了。
飯を掻き込むなり飛び出していった。
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（4）动词谓语句
日语句中有推量句，使用表示意志、推量、劝诱、命
令、愿望的助动词「う」「よう」「たい」「そうだ」
「だろ＋う」「でしょ＋う」来表示，汉语中没有此分
类，但汉语中的陈述句或命令句与日语的表意志，推断
的句子相似，可用“大概、恐怕、看样子、看起来、
吧”等进行互译。
◆ 印刷在本周内大概可完成。
印刷はたぶん今週中には出来上がるだろう。
（推量）
◆ 必要时我亲自去吧。
事と次第によっては私が自分で行きましょう。
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实 践 练 习
一、把下面的句子翻译成日语。
1. 数学对我来说是难中之难。
数学は私にとって（は）難物中の難物です。
2. 聪明并非是先天就有的。
聡明さ（頭の善し悪し）は生まれつきのものではない。
3. 现在正是大显身手的好机会。
今こそ腕を見せる絶好のチャンスだ。
4. 我哪里有那么一大笔钱呢?
僕のどこにそんな大金があるって言うんだい∕僕には
そんな大金（が）あるわけないじゃない。
5. 我们还存在着很多缺点。
我々にはまだまだ欠点がたくさんある。
6. 河北省有个山村,住着一户姓李的人家。
河北省のとある片田舎に、李さんという一家が住んで
いた。
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实
践
练
习
7. 每个节目中间穿插商业广告。
番組の合間には（かならず）コマーシャルが入る。
8. 直到现在我才知道。
今の今まで僕はちっとも知らなかった。
9. 他的毛病似乎传染给了我。
彼の癖がどうやら僕にもうつったようだ。
10.他具有高尚的风格。
彼は高尚な風格を具えている。
11.正因为工作多年,富有经验。
長年働いてきただけに経験に富んでいる。
12.対这个公司来说没有他不成啊。
この会社にとっては彼がいなくてはやっていけません。
13.他不愿意提那件事。
彼はそのことに触れたくない。
14.我不会溜冰。
私はスケートができません。
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实
践
练
习
15.零钱可以不找。
小銭のおつりはいらない。
16.烟从缝里冒出来了。
煙が隙間から吹き出してきた。
17.这块表近来快了起来。
この腕時計はこの頃進むようになってきた。
18.把孩子带回来了。
子供連（づ）れで帰ってきた。
19.看样子,今晚要起风。
どうやら今夜は風が出そうだ。
20.恐怕他干不了吧。
おそらく彼にはやれないだろう。
21.明天也不见得会下大雨。
あすも大雨が降るとは限らない。
22.新加坡有20%的人口是伊斯兰教徒。
シンガポールの人口の20パーセントはイスラム教徒です。
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实
践
练
习
23.这些问题中,必须尽快解決的是资金问题。
これらの問題の中でも、真っ先に解決しなけれ
ばならないのは資金問題である。
24.他好像结婚了,戴着结婚戒指呢。
彼はどうも結婚しているみたいだ。結婚指輪を
はめているよ。
25.他的性格看起来好像非常开朗,其实不然。
彼の性格は見かけはとても朗らかに見えるが、
実はそうではないんだ。
26.与往年相比,今年的夏天较凉爽。
いつもの年（例年）に比べて、今年の夏はわり
と涼しい。
27.神户的夜景千金不换,令人百看不厌。
神戸の夜景は百万ドルの夜景です。いくら見て
も見飽きることがありません。
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实
践
练
习
28.他虽然有艺术细胞,但遗憾的是没有发挥的机会。
彼には芸術的な素質があるが、ただ残念なことにこれまでそれを
発揮するチャンスがなかったんだ。
29.前面有个可以自由使用的网球场,我每周去两三次。
向こうに自由に使えるテニスコートがあって、僕は週に2、3回は
行くんだ。
30.田中断然拒绝了対方的无理要求。
田中は断固として（きっぱりと）相手の不当な要求をはねつけ
た。
31.那个人事业获得成功,现在很有钱。
あの人は事業に成功して、今では大金持ちだ。
32.低血压不需特意治疗,但平时要注意。
低血圧は特に治療する必要はないが、ただ普段の用心が大切だ。
33.为了更好地进行国际间的经济协作,日本必须尽快減少贸易顺差。
国際間の経済協力をスムースに進めるため、日本は貿易黒字を早
急に減らさなければいけない。
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实践练习
34.由于严重的通货膨胀,生活越来越困难了。
深刻なインフレで、生活はますます苦しくなった。
35.随着下课铃声,孩子们争先恐后地跑出教室。
授業の終りのベルがなって、子供たちが我がちに
教室を飛びだしてきた。
36.现在连大连都得穿毛衣,北海道想必更冷了吧。
今は大連でさえも毛糸のセーターを着なければな
らんぐらいだから、北海道はきっと寒いことだろ
う。
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实践练习
（2）把下面的短文翻译成日语。
本机构的研究活动，以综合性研究开发为主。
除了研究人员的自主研究外，还广泛开展提供研
究信息以及与国内外研究机构交流等工作。具体
做法是，按照划分的几个不同的范围，分别组织
项目小组分管研究的规划、实施和管理。在外部
研究机构以及资深研究人员的协助下，采用委员
会方式、共同研究方式以及向民间智囊机构委托
研究等方式开展研究。此外，为了培养政策实务
人员和政策研究人员，还开展以政策研究为主的
进修和岗位培训。
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实践练习
参考译文：
当機構の研究活動は、総合的な研究開発を基
本としています。研究スタッフにより自主研究
のほか、研究情報の提供、内外の研究機関との
交流事業など広範な活動を行っています。具体
的にはいくつかの領域ごとにプロジェクトチー
ムを作り、研究の企画、実施及び管理を行いま
す。外部の研究機関や学識研究者の協力を得て、
委員会方式、共同研究方式、民間シンクタンク
への委託研究方式などの方法をとっています。
さらには政府実務者や政策研究者の育成を目標
として、政策指向型研究の研修や「OJT」――オ
ン・ザ・ジョブ・トレーニングなどを行ってい
ます。
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6.教学评价
反思： A
B
C
D
F
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教学设计是否得体
重点难点是否突出
环节安排是否得当
教学方法是否适宜
是否达到预期效果
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第4课 谓语的翻译（Ⅱ）
1．教学目的（知识、能力）
汉语的被动句或使动句译成日语时未必都用被动态或使
动态，汉译日时要根据不同情况，采取相应的日语形
式。让学生准确地掌握被动句、使动句及表示禁止停止
等句子的翻译形式。
2．教学重点・难点
汉、日语谓语句的比较以及各类谓语句的翻译
3．教学方法
以例句和文章为例，说明谓语在日语语境中的不同翻译
方法。
4．教学课时
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4课时 两课时讲解理论，两课时确认作业
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5 教学步骤
理论知识
（1）被动句（下列汉语翻译成日语时要
使用被动态的形式）
（2）使动句（下列情况，在汉译日时用
使动助动词“せる、させる”翻译）
（3）使动句（下列情况，汉语用使动动
词，而日语不用使动句的形式）
（4）表示意外心情的句子
实践练习
（1）句子的汉译日
（2）文章的汉译日
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理论知识
（1）被动句
表示直接 “被害”和“受益”的句子
日语的谓语为他动词的被动态。
◆ 脑门儿被蚊子叮肿了。
おでこが蚊に刺されて腫れた。
◆ 长岛同学受到了校长的表扬。
長島君は校長先生に褒められた。
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（1） 被动句
表示间接“被害”的句子。日语的谓语
为自动词的被动态。
◆ 我让雨淋得全湿了。
雨に降られてびしょ濡れになってし
まった。
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（1） 被动句
不出现“施事补语”的句子
日语要用被动态的形式。
◆
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他被选为人民代表。
彼は人民代表に選ばれた。
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（1） 被动句
简略化被动句
汉语中虽然省略了被动介词也无施事
补语，但译成日语时要用被动态的形式。
在日语中一般被称为「自然表明」的被动
句。
◆ 他的结婚典礼是上周举行的。
彼の結婚式は先週行われた。
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（1） 被动句
婉转的断定句
汉语里一般用“据说、据悉、据传、据认
为或者一般认为”等来表示婉转的断定，翻译
成日语时，要用「～と伝えられている」「～
と言われている」「～と思われている」「～
と伝えられている」「～と考えられている」
「～とみなされている」这样的被动形式。
◆ 据说，污染可望于年内得到治理。
汚染は年内には処理できるだろうと言
われている。
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（1） 被动句
把被动句译成表示因果关系的句子
汉语的被动句在翻译成日语时，有
时以表示因果关系的句型「～で～し
た」「～して～した」这样的形式被翻
译出来。
◆ 大树被雷劈成了两截。
落雷で大木が二つに裂けた。
◆ 5次犯规被罚下场。
５回反則して退場させられた。
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（1） 被动句
表示自然发生的句子
此时虽译为“れる、られる”，但
不
表示被动，而是表示自然发生。
◆ 不禁想起了故乡的山河。
思わず故郷のことが思い出される。
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（2）使动句
表示使动的句子
日语的谓语多用意志性动词。
◆ 让外国军队撤退。
外国の軍隊を撤退させる。
表示触发的句子
可以翻译成使动句的形式，但更习惯于以因果关系
的形式来表达。
◆ 老师的话使大家笑了起来。
先生の話はみんなを笑わせた。→先生の話が
面
白くて、みんな笑いだしてしまった。
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（2）使动句
表示放任或许可的句子
日语的谓语多用意志性动词。
◆ 愿意哭就叫她哭吧。
(彼女が)泣きたければ泣かせておきなさ
い。
◆ 绝不能让你为所欲为。
絶対お前の好き勝手にはさせないぞ。
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（2）使动句
表示婉转的请求或谦逊语的句子
译为“「～せ（させ）てください」、「～せ（さ
せ）てもらいます」、
「～せ（させ）ていただきます」等敬语形式
◆ 请让我也看看这本小说吧。
どうか私にもこの小説を読ませてください。
◆ 请让我去北京好吗？
北京に行かせてもらいたいのですがよろし
いでしょうか。
◆ 那么，我失陪了。
じゃ、これで失礼させていただきます。
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（2）使动句
非使动句翻译成使动的情况
汉语动词相对应的日语动词为自动词时，
多用使动句的形式。
◆ 普及教育。
教育を普及させる。
◆ 孤立敌人。
敵を孤立させる。
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（2）使动句
表示被动者的“に”和“を”的使用情况
用“に”表示“被动者”的场合。
◆ 母亲让孩子洗脸。（に）
お母さんが子供に顔を洗わせる。
用“を”表示被动者的场合。
◆ 两个儿子死在那个战场之上。（を）
二人の息子をその戦場で死なせた。
另外，「行く」「起きる」「歩く」「走る」「笑う」「働
く」这样的表示意志的自动词和他动词「待つ」做使动句的
谓语时，“に” 和“を”都可以表示被动者。
◆ 让孩子去买东西。
子供に（を）買物に行かせる。
◆ 让学生等30分钟左右。
生徒に（を）３０分ばかり待たせる。
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（3）使动句
包含责难、斥责语气的句子
◆ 我没让你买，你怎么买了？
買えとは言わなかったのに、どうして
買ったのか。
表示目的的句子
◆ 为了使中日友谊进一步发展，他在日本忘
我工作。
中日友好のさらなる発展のために、彼は
日本で献身的に働いた。
表示希望和愿望的句子
◆ 小李不会唱歌，让小孙唱吧。
李君は歌えないから、孫君に歌ってもら
いましょう。
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（3）使动句
表示转达转告的句子
◆ 端午节，我妈让你到我家去玩儿。
端午の節句には、お母さんが家に遊びにいらっ
しゃいって。
表示禁止和停止的句子
相对应的日语表达方式多样，但要区分不同表达方式
的不同之处：粗鲁的说法、文语表达、婉转的命令语
调、礼貌的命令语调、含有劝诱请求语气的命令等。
◆ 不准在教室吵闹。
教室でさわいではいかん。
◆ 禁止随地吐痰。
みだりに痰を吐くべからず。
◆ 别说废话。
益体もないことを言うな。
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（4）表示意外心情的句子
基本上可以翻译成“～とは思わなかっ
た”的形式。
◆ 谁也没料到这么快下起了倾盆大
雨。
まさかこんなに早く土砂降りにな
るとは誰も思わなかった。
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实践练习
把下面的句子翻译成日语
1. 他受到了人民群众的爱戴。
彼は民衆から敬愛されている。
2. 脸叫蜂子螫肿了。
蜂に刺されて顔が腫れた。
3. 妻子留下一个吃奶的孩子去世了。
乳飲み子を一人残して妻に先立たれた。
4. 中华人民共和国成立于1949年。
中華人民共和国は1949年に成立した。
5. 一般认为,美国总统将在大选中落选。
一般に、アメリカ大統領は今度の選挙で負けるだ
ろうといわれている。
6. 母鸡被老鹰攫走了,老太太好心疼。
鷹に雌鶏（めんどり）をさらわれて、お婆さんの
悔しがりようといったらない。
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句子的汉译日
7. 他叫女朋友甩了。
彼はガールフレンドにふられてしまった。
8. 作为年轻漂亮的影星,她倍受吹捧。
若くて綺麗なスターだと、彼女はちやほやされている。
9．怎么办?让他随便吧!
どうしようか。彼の好きなようにさせておけ。
10.眼睛刚好,别叫累着了。
目が治ったばかりだから、使いすぎないようにしなさい。
11.让我再考虑一下。
もうちょっと考えさせてください。
12.你这么胡作非为，让我有什么脸见人。
お前がこんなでたらめで非道なことばかりしてては、私
も世間に顔向けができないじゃないか。
13.为了使运动成绩迅速提高,她每天坚持走20公里。
記録が早く良くなるように、彼女は毎日頑張って20キロ
歩いています。
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句子的汉译日
14.我想让阿桂给我看几天家,可以吗?
阿桂に数日間家の留守番をしてもらいたいんだけど、いい
ですか。
15.不要和那种人交往。
あんな連中と付き合うな。
16.不要太勉强了。
あまり無理するな。
17.别再说那样无聊的话了。
あんなつまらん話もう口にするな。
18.一点不晓得竟是那么一回事。
まさか（よもや）そんなこととはちっとも知らなかった。
∕なーんだ、そんなことだったのか。ちっとも知らなかっ
たよ。∕そん
なこととは露知らず。
19.根本没料到你是生病了。
君が病気だったとはてんで知らなかった。∕君が病気して
たとは全然思いもしなかった。∕病気だったって、ちっと
も知らなかったよ。
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句子的汉译日
20.真没想到放在这样的地方。
こんなとこに置いてあったなんて、まったく予想もしなかっ
たよ。∕なーんだ、こんなとこあったのか、まったく思いも
しなかったよ。∕こともあろうに、こんなとこ置にいとくな
んて。
21.昨天我家的门锁被小偷砸坏了,屋里被翻得乱七八糟。
昨日家の玄関の鍵がこそ泥に壊されて、部屋のなかを滅茶滅
茶にあらされてしまった。
22.妹妹把父亲好不容易种的花给掐了。
お父さんがやっと育てた花を妹が千切（ちぎ）ってしまった。
23.昨天晚上下了一场大雪,屋檐都被雪压倾斜了。
昨晩大雪が降って、屋根（軒）が雪の重みで傾いてしまった。
24.今天从学校回家的途中被雨淋着了。
今日学校から帰る途中雨に降られてびしょ濡れになってし
まった。
25.前天过马路时不小心被车撞着受伤了。
一昨日大通りを横断していて、うっかり車に跳ねられ怪我を
してしまった。
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句子的汉译日
26.说那样的话,会被人笑话吧。
そんなことを言ったら、きっと人に笑われるよ。
27.看了那个电影,我们深受教育和鼓舞。
あの映画を見て、私たちは深く教えられ励まされた。
28.刚才在汽车上我的钱包被人偷了,真不知该怎么办?
さっきバスのなかで財布をすられてしまった。一体ど
うしたらいいんだろう。
29.读了那部小说,使我有所感触。
あの小説を読んで、私は思うところがあった。
30.影片中的生动情节使人感动,至今仍留在我的脑海里。
映画の生き生きとしたシーンがとても感動的で、今も
私の脳裏に深く刻み込まれている。
31.我还想看电视,可是妈妈却硬让我学习。
私はもっとテレビを見ていたいのに、お母さんはどう
しても勉強しなさいといいます。
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句子的汉译日
32.阅览室是自习的地方,不许说话。
閲覧室は（静かに）自習する場所で
す。話をしてはいけません。
33.来不及了,别慢慢腾腾的了。
間に合わなくなるよ、愚図愚図するな。
34.没想到世上竟有杀自己父亲的人。
この世で自分の父を殺す人がいるなんて。
35. 事情进展得意外顺利。
案外うまくことが運んだ。
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实 践 练 习-文章的汉译日
文章翻译：
鞠躬行礼是日本独特的礼仪。鞠躬的角度越大
表示越尊重对方，在百货商店、旅馆、航空公司等
服务行业实际上进行鞠躬练习的时候还要测鞠躬的
角度。日本的公路是行人右侧步行，车辆左侧行驶，
而公共场所的电扶梯则是左侧留步，右侧为赶时间
的人留空。可是这一规则在关西却相反。乘电车在
月台等候时，在有标志的地方排成2、3个队列，
上车时要先下后上。而在银行的自动存提款机前排
队时一般排成1个队列，有空时顺次分叉使用，这
就是所谓的“分叉排队法”。
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文章的汉译日
参考译文：
頭を下げながら腰をかがめていくお辞儀は、
日本独特の礼儀の示し方である。角度を大きく
するほど丁寧とされており、百貨店や旅館、航
空会社などのサービス業では実際に角度を測り
ながら練習する。日本の道路では人が右側、車
が左側通行であるが、公共の場所のエスカレー
ターでは立ち止まっている人は左に立ち、右側
は急いでいる人のために空けておく。ただし関
西では逆である。電車のホームでは、標識のあ
るところに２列から３列を作って電車の来るの
を待ち、降りる人がすんでから乗車する。また
銀行のATMなどで順番を待つときには一列に並び、
前の人から順に空いたところを使う、いわゆる
「フォーク式」が普及している。
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6.教学评价
反思： A
B
C
D
F
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教学设计是否得体
重点难点是否突出
环节安排是否得当
教学方法是否适宜
是否达到预期效果
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