Transcript PowerPoint Template

© 2009 Noppadon Kamolvilassatian
Contents
1
ปั ญหาระดับประเทศ
2
ทีมงานผูเ้ ชี่ ยวชาญ
3
ความสาเร็จของ Insight English
4
คายืนยันจากแหล่งต่าง ๆ
5
คุณสมบัติหลักของ Insight English
Contents
6
ภาษาอังกฤษ 1 ปี เรียนรูใ้ น 30 ชัว่ โมง
7
ผลสัมฤทธิ์ของ Insight English
8
ระบบ Insight และตัวอย่างการใช้งาน
9
ความคุม้ ค่าและจุดเด่นของ Insight
10
หลักการในการออกแบบ Insight
ปั ญหาระดับประเทศ
คะแนน O-Net
ภาษาอังกฤษเฉลี่ยทัว่
ประเทศ 30 คะแนน
เต็มร้อย
ถ้าเดาหมดควรจะได้
25 เต็มร้อย แสดง
ว่า นักเรียนส่วนใหญ่
ทาข้อสอบแทบไม่ได้
เลย
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
ปั ญหาตัง้ แต่รากฐาน
นักเรียน ป.3
จังหวัดเชียงใหม่
(สอบได้ที่ 3 ของห้อง)
เรียนภาษาอังกฤษมาแล้ว
กว่า 2 ปี
ไม่รกู ้ ระทัง่ คาว่า
Hi กับ Hello
ปั ญหาระดับประเทศ
สอบตก
94%
ของทัง้ ประเทศ
หรือ 309,898 คน
สอบผ่านเพียง 6%
หรือ 19,767 คน
คะแนนสอบ O-Net ภาษาอังกฤษ
2550
0-40
6%
41-50
51-100
6%
88%
การพัฒนา Insight English
พัฒนาขึ้นโดยใช้ผลการวิจยั จากประเทศอังกฤษและ
สหรัฐอเมริกา
การพัฒนา Insight English
ออกแบบสาหรับนักเรียนเอเชียโดยเฉพาะ
 การพัฒนาผลสอบอย่างรวดเร็ว
 เสียงอ่านเนื้ อหาที่เร็วพอเหมาะ
การพัฒนา Insight English
ทีมงานพัฒนาระดับโลก ทัง้ ด้านวิศวกรรมซอฟต์แวร์
หลักการสอนภาษาอังกฤษ และศาสตร์การเรียนรู ้
Insight
English
Software
Engineer
ing
Learning
Sciences
EFL
Peda
gogy
ทีมงานผูเ้ ชี่ยวชาญ
อ.นภดล กมลวิลาศเสถียร ทุน Fulbright อันดับหนึ่ ง
ประเทศไทย ปริญญาโทด้านปั ญญาประดิษฐ์ จาก
มหาวิทยาลัยระดับ Top 10 ด้านคอมพิวเตอร์ของโลก
ผูเ้ ชี่ยวชาญด้านวิธีการเรียนรูท้ ี่มีผลงานตีพิมพ์หลายเล่ม
 Mrs. Carole Hiver ประสบการณ์สอนภาษาอังกฤษ
กว่า 20 ปี ในประเทศไทย ตัง้ แต่ระดับอนุบาลถึง
มหาวิทยาลัย
 Mr. Forrest Akers ประสบการณ์สอนภาษาอังกฤษที่
ญี่ปนุ่ ฮ่องกง และไทย ตัง้ แต่ระดับประถมถึงมหาวิทยาลัย
 Dr. Andrew Davison ปริญญาเอกจาก Imperial
College มหาวิ ทยาลัยชัน
้ นาของประเทศอังกฤษ ผูเ้ ขียนตารา
Mrs. Carole
Hiver
Dr. Andrew
Davison
ผลงานส่วนหนึ่ งของทีมงาน Insight
ความสาเร็จของ
Insight English
ผู ้ป กครองที่ เ ป็ นนั ก ธุ ร กิ จ แพทย์แ ละอาจารย์
มหาวิทยาลัย เลื อกให้ลูกเรียนกับระบบซอฟต์แวร์
Insight โดยยิ นดี จ่ายค่าเล่าเรี ยนเท่ากับคอร์สที่
สอนโดยอาจารย์ฝรัง่
คอร์สละ 3,200 ถึง 4,000 บาท
คายืนยันจากผูป้ กครองและผูเ้ รียน
คุณสมถวิล เกียรติวชั รชัย
และเขมจิรา เกียรติวชั รชัย
บุตรสาวนายแพทย์ เจริญ เกียรติวชั รชัย
“รู้สึกว่ าประหยัดเวลา เรียนไม่ กเี่ ดือนก็ได้ เนือ้ หามาก เหมือนเรียนทั่วไปเป็ นปี ค่ ะ”
“มีคาศัพท์ และไวยากรณ์ ครอบคลุมทุกระดับ”
คายืนยันจากผูป้ กครองและผูเ้ รียน
คุณสุ พร ศิริพูนทรัพย์
นักธุรกิจ เจ้ าของบริษัทส่ งออก
และศิวกร ศิริพูนทรัพย์
อยู่ ป.4 หลักสู ตรธรรมดา
สอบเข้ า ม.1 หลักสู ตรสองภาษา
ของโรงเรียนชั้นนาได้
“สะดวกตรงทีส่ ามารถเรียนที่บ้านได้ ค่ะ”
“Insight ช่ วยได้ มาก ทาให้ เด็กได้ คาศัพท์ และรูปแบบการแต่ งประโยค
ซึ่งจะซึมซับไปโดยอัตโนมัติ”
คายืนยันจากผูป้ กครองและผูเ้ รียน
คุณรติมา อภิวกิ รัย
และพริสตินา อภิวกิ รัย
บุตรสาวนายแพทย์ ศิริศักดิ์ อภิวกิ รัย
“คะแนนที่โรงเรียนเพิม่ ขึน้ จาก 90% เป็ น 98%”
“น้ องเขารู้ สึกว่ า ข้ อสอบที่โรงเรียนง่ ายลง”
คายืนยันจากผูป้ กครองและผูเ้ รียน
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ปริญญา เฉิดโฉม
รองคณบดีคณะเศรษฐศาสตร์
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
“ชอบที่ Insight ปรับเนือ้ หาให้ เหมาะสมกับ ผู้เรียนแต่ ละคนโดยอัตโนมัติ เหมือนมีครูสอนตัวต่ อตัว”
“ทีเ่ ห็นชัด คือ ลูกๆ ดูทวี เี ป็ นภาษาอังกฤษ ได้ เข้ าใจดีขนึ้ ”
คายืนยันจากผูบ้ ริหาร
อ.ภาณุพงษ์ วันจันทึก
ผู้อานวยการซอฟต์ แวร์ ปาร์ ค
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
“ทางเราเลือกใช้ Insight เพือ่ ฝึ กอบรมพัฒนาภาษาอังกฤษให้ บุคลากร”
“ผมกาหนดให้ แต่ ละคนต้ องทา post-test ของ Insight และใช้ ผลลัพธ์ มาพิจารณาปรับ
เงินเดือนพนักงาน เป้าหมายคือ ให้ ทุกคนทดสอบได้ ระดับ 20 ครับ”
ตัวอย่างองค์กรที่นาไปเผยแพร่และใช้งาน
ผศ.วรลาภ แสงวัฒนะชัย ผูอ้ านวยการสถาบันภาษา
“Insight เป็นโปรแกรมที่มปี ระโยชน์คะ่ แม้ทางเราจะมีอยูห่ ลาย
โปรแกรมแล้ว แต่ทางเราก็ตดั สินใจนา Insight มาใช้เพื่อพัฒนาทักษะ
ภาษาอังกฤษให้กบั นักศึกษากลุ่มหลักของมหาวิทยาลัย”
ผศ.ดร.เด่นพงษ์ สุดภักดี ผูอ้ านวยการสานักนวัตกรรมการเรียนการสอน
“มีคนนามาเสนอผมหลายโปรแกรมครับ เหตุผลหนึ่ งที่ทางเราเลือก
Insight เพราะจัดการการใช้งานได้ดกี ว่าระบบอื่น ลดภาระของ
มหาวิทยาลัยได้มาก”
ตัวอย่างองค์กรที่นาไปเผยแพร่และใช้งาน
ตัวอย่างองค์กรที่นาไปเผยแพร่และใช้งาน
โรงเรียน Top 50 ของประเทศ (จากคะแนน O-Net)
ศิษย์เก่ามีช่ือหลายคน เช่น ศ.ดร.บวรศักดิ์ อุวรรณโณ, สุทธิชยั หยุ่น
ตัวอย่างองค์กรที่นาไปเผยแพร่และใช้งาน
โรงเรียนประจาจังหวัดสงขลา
เป็ นโรงเรียนเก่าแก่ มีประวัติความเป็ นมากว่า 100 ปี
ตัวอย่างองค์กรที่นาไปเผยแพร่และใช้งาน
Chevron
บริษทั ชัน้ นาระดับ
Top 10 ของโลก
บทความในสื่อ
บทความใน
หนังสือพิมพ์สยามรัฐ
“Insight English
พิชิตภาษาอังกฤษ”
คุณสมบัติหลักของ Insight English
1
ปรับตาม
ผูเ้ รียน
แบบตัวต่อตัว
มีระบบปั ญญาประดิษฐ์
จดจาประวัติ
และปรับเนื้ อหา
ตามผูเ้ รียนแบบตัวต่อตัว
คุณสมบัติหลักของ Insight English
2
เรียนรู ้
เนื้ อหาเรียง
ตามลาดับ
ความสาคัญ
โดยอ้างอิงฐานข้อมูล
ภาษาอังกฤษ 100 ล้านคาจาก
การวิจยั ของอังกฤษและอเมริกา
เช่น excellent, certain, stuff
สาคัญกว่า arrow, carpenter,
wolf เป็ นต้น
คุณสมบัติหลักของ Insight English
3
300 ข้อ
ใน 1 ชัว่ โมง
ใน 1 ชัว่ โมง ผูเ้ รียนได้ทา
แบบฝึ กหัดอย่างเพลิดเพลิน
ถึง 300 ข้อ
(มากกว่าในห้องเรียนทัว่ ไป
หลายเท่า)
ภาษาอังกฤษ 1 ปี เรียนรูใ้ น 30 ชัว่ โมง
ใน 1 ปี ของการเรียนทัว่ ไป ผูเ้ รียนจะได้คาศัพท์สาคัญ 200300 คา (จากดัชนี ทา้ ยเล่มของตาราเรียนมาตรฐาน)
เมื่อเรียนไป 12 ปี จบ ม.6 นักเรียนที่ดีทวั ่ ไป จะได้ศพั ท์สาคัญ
ประมาณ 3,000 คา ซึ่งไม่เพียงพอกับการใช้งานจริง และการ
สอบเข้ามหาวิทยาลัย
Insight ช่วยให้ผเู ้ รียนเข้าใจศัพท์เพิ่มขึ้ น 400 คา
ในเวลา 30 ชัว่ โมง และพัฒนาทักษะฟั ง พูด อ่าน เขียน
อย่างรอบด้าน
ผลสัมฤทธิ์ของ Insight English
ได้ผลเร็วเป็ น 4 เท่า
ของการเรียน
ในห้องเรียนทัว่ ไป
(จากการทดสอบ pre-test และ post-test)
มีผลทดสอบชัดเจนว่า ใช้ได้ผลกับนักเรียนไทย
ผูเ้ รียนพัฒนาขึ้ น 1.5 เกรด
ในเวลาน้อยกว่า 1 ภาคการศึกษา
เช่น จากเกรด 2 เป็ น 3.5
(ค่าเฉลี่ยของผลการทดสอบ pre-test และ post-test)
ส่วน Interactive Reading
ฝึ กอ่านอย่างใช้ความคิด
ส่วน Image Description
เรียนรูโ้ ดยฝึ กบรรยายภาพสนุกๆ เชื่อมโยงภาษากับภาพโดยไม่แปล
ส่วน Speaking Time
ฝึ กพูดพร้อมอัดเสียงเปรียบเทียบกับเจ้าของภาษา
ส่วน Word-Translation Pairing
จับคู่คาศัพท์กบั คาแปล ทาให้เข้าใจศัพท์ใหม่ได้เร็วขึ้น
ส่วน Word-Image Pairing
จับคู่คาศัพท์กบั รูปภาพ เพื่อซึมซับความหมายโดยไม่ตอ้ งแปล
เกม Millionaire เศรษฐีเงินล้าน
ฝึ กใช้คาที่เรียนไปในประโยคจริง
เกม Card-Pairing
จับคู่คาศัพท์กบั คาแปลหรือภาพ ท้าทายตนเองภายใต้เวลาจากัด
เกม Aviarium ส่วนฝึ กการเขียน (Writing)
สร้างประโยคอย่างเหมาะสม พร้อมเลี้ยงนกสีสนั สดใส
สรุปผลการเรียนในแต่ละบท
เห็นผลทันที
ที่เรียนจบบท
ระบบจัดการการเรียนรู ้ LMS — สรุปผลการเรียน
คุณพ่อ คุณแม่ และครู
อาจารย์ ดูพฒ
ั นาการ
ของผูเ้ รียนได้ทุกวัน
ระบบจัดการการเรียนรู ้ LMS — สรุปเรื่องที่ศึกษาไปแล้ว
ระบบจัดการการเรียนรู ้ LMS — จัดอันดับผลการ
เรียน
เพื่อนกระตุน้ กัน
นาไปสู่พฒ
ั นาการ
ที่รวดเร็วยิ่งขึ้น
ตัวอย่างการนาไปใช้งานส่วนหนึ่ ง
เพิ่มประสิ ทธิภาพในการเรียนการสอน
• พัฒนาทักษะของนักเรียน
นักศึกษาได้อย่างรวดเร็ว
โดยเฉพาะด้านการอ่าน การ
ฟัง และคาศัพท์
• ซึ่งสาคัญในการต่อยอด
เพิ่มเติม และการศึกษาวิชา
อื่นๆ เป็นภาษาอังกฤษ
ตัวอย่างการนาไปใช้งานส่วนหนึ่ ง
ช่วยให้นกั เรียนนักศึกษาที่เก่ง
พัฒนาไปได้ไกลขึ้น
 ส่งเสริ มให้พฒั นาความสามารถไป
ได้เต็มที่
ช่วยปรับพื้นฐานให้นกั เรียนนักศึกษาที่ออ่ น
 ลดเวลาที่ใช้ในการติวและตอบคาถามเฉพาะคน
ตัวอย่างการนาไปใช้งานส่วนหนึ่ ง
ให้เป็ นการบ้านแทน
แบบฝึ กหัดส่วนหนึ่ ง และ
ลดภาระงานตรวจ
 นาเวลาที่ใช้ตรวจงานมาใช้
เตรียมสอนเพิ่มเติมได้
 สามารถดูผลการเรียนได้
สะดวกทางอีเมล์และ
อินเตอร์เน็ต
ตัวอย่างการนาไปใช้งานส่วนหนึ่ ง
จัดคอร์ส Self-Study
 ลดปั ญหาขาดแคลนอาจารย์ผูเ้ ชี่ยวชาญ
 ประหยัดงบประมาณของสถานศึกษาหรื อองค์กร
ระบบ Insight
A
ดูพฒ
ั นาการของผูเ้ รียนได้ทกุ วัน ผ่านระบบ LMS
(Learning Management System)
- ระบบรายงานผลสาหรับอาจารย์ ผูเ้ รียน และผูป้ กครอง
B
C
D
เพิ่มการใช้งานจริง 3-5 เท่า โดยให้สิทธิ์ผูเ้ รียนไปใช้งานที่บา้ นได้
- ซอฟต์แวร์อื่นๆ ที่โรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยซื้อแทบทัง้ หมด
จะไม่ให้สิทธิ์น้ ี ทาให้ใช้งานได้ไม่คมุ ้ ค่า
มีเนื้ อหาตัง้ แต่ระดับประถม 1 ถึงมหาวิทยาลัย
ครอบคลุมทุกทักษะ ทัง้ ฟั ง พูด อ่าน และเขียน คาศัพท์
และไวยากรณ์
จุดเด่ นของ Insight
การเรียนรู้ ผ่านการแปล ร่ วมกับ วิธีการเรียนรู้ ผ่านบริบท
(context-based)
เรี ยนรู ้ได้เร็ วเป็ นหลายเท่าของการใช้วธิ ีเรี ยนรู ้ผา่ นบริ บทแต่เพียงอย่างเดียว
เรียนรู้ คาศัพท์ แยกกลุ่มความหมาย
แยกแยะระหว่าง argue [disagree] กับ argue [reason]
ช่วยไม่ให้ผเู ้ รี ยนรู ้สึกสับสน
แรงจูงใจทางสั งคม
การจัดอันดับ, สถิติ, ผลตอบกลับอย่างละเอียด (detailed feedback),
แจ้งผลทางอีเมล์เป็ นประจา
จุดเด่ นของ Insight
ออกแบบสาหรับผู้เรียนชาวเอเชีย
เพิม่ คะแนนผลการทดสอบอย่ างรวดเร็ว (ไปพร้อมกับความสามารถของ
ผูเ้ รี ยน) ซึ่งช่วยสร้างแรงจูงใจอย่างเต็มที่แก่นกั เรี ยน/นักศึกษา ผูป้ กครอง
ครู อาจารย์ และผูบ้ ริ หารสถาบัน
ทางานได้ กบั ทุกระบบปฏิบัติการ Windows, Linux, Mac
บต
ั ก
ิ ำรใดๆ
ทำให้สำมำรถทำงำนไดบนระบบปฏิ
้
รวมไปถึง Linux ซึ่งช่ วยประหยัดค่ าใช้ จ่ายซอฟต์ แวร์ ระบบปฏิบัติการ
(OS) ให้ กบั โรงเรียนและมหาวิทยาลัยได้เป็ นอย่างมาก
จุดเด่ นของ Insight
License สาหรับใช้ งานที่บ้าน
 เราให้ license สาหรับใช้งานที่บา้ น เพิม่ ให้กบั license
สาหรับสถาบัน
 จะช่วยเพิม่ ปริ มาณการใช้งานของผูเ้ รี ยนได้หลายเท่า (3 ถึง 5 เท่า
เทียบกับการใช้งานที่สถาบันการศึกษาแต่เพียงอย่างเดียว), ทาให้เพิ่ม
ประสิ ทธิผลในการเรี ยนรู ้ได้หลายเท่า
 มูลค่ากว่า 1,000,000 บาทต่อโรงเรี ยนหรื อสถาบัน
เปรียบเทียบกับผลิตภัณฑ์ ที่มีชื่อเสี ยงระดับโลก
 Rosetta Stone
 วิธีการนาเสนอหลักๆ มีแบบเดียว ผูเ้ รี ยนส่ วนใหญ่เบื่อภายใน 2-3
สัปดาห์ (บางคนเบื่อภายในครั้งเดียว)
 มีเฉพาะบทโต้ตอบสั้น ๆ ไม่มีเรื่ องขนาดกลางหรื อขนาดยาวให้ฝึกอ่าน
 Insight มีรูปแบบการนาเสนอและมีเนื้อหาที่หลากหลายกว่ามาก
เปรียบเทียบกับผลิตภัณฑ์ ที่มีชื่อเสี ยงระดับโลก
 Tell Me More
 มี Features ที่หลากหลาย
 แต่ขาดคุณสมบัติที่สร้างแรงจูงใจด้านสังคม
 เกมของ Insight มีความน่าสนใจและเล่นโดยไม่เบื่อได้นานกว่า
 Tell Me More ไม่มีการรับรองเรื่ องความเร็ วในการเรี ยนรู ้
 License สาหรับใช้งานที่บา้ น ไม่ได้รวมเข้ากับการซี้อของโรงเรี ยน
หากผูเ้ รี ยนต้องการใช้ที่บา้ น จะต้องจ่ายค่า license fee ในราคาแพง
ตั้งแต่หลายพันถึงหลักหมื่น.
เปรียบเทียบกับผลิตภัณฑ์ ที่มีชื่อเสี ยงระดับโลก
 Quartet และ Q Kids
 ความเร็ วในการเรี ยนรู ้นอ้ ยกว่า Insight มาก
• Insight ช่วยให้ผเู ้ รี ยนพัฒนาได้เร็ วเป็ น 2.5 เท่า
 Insight มีคาถามมากเป็ น 5 ถึง 9 เท่าของ Quartet
 Quartet และ Q Kids ไม่อนุญาตให้ผเู ้ รี ยนนากลับไปใช้ที่บา้ น
เปรียบเทียบกับผลิตภัณฑ์ ที่มีชื่อเสี ยงระดับโลก
 Wallstreet Institute
 จับกลุ่มตลาดบนที่มีกาลังซื้อสูงถึงสูงมาก (ค่าเรี ยนเริ่ มต้นกว่า 3 หมื่น
บาท)
 ไม่ได้ออกแบบมาสาหรับนักเรี ยนประถมและมัธยมต้น (รับนักเรี ยนตั้งแต่
อายุ 16 ปี ขึ้นไป)
 คุณสมบัติบางประการ เช่น เกมบางเกม ไม่ได้รับการออกแบบตามหลักการ
เรี ยนรู ้ที่ดี (ให้พมิ พ์ตามโดยไม่ตอ้ งคิด)
หลักการในการออกแบบ Insight
Insight English ออกแบบขึ้นโดยใช้ผลการวิจยั ระดับโลกใน
หลายสาขาวิชา รวมไปถึง
 การเรี ยนการสอนภาษาอังกฤษเป็ นภาษาที่สองและภาษาต่างประเทศ
(ESL/EFL Pedagogy)
 ภาษาศาสตร์เชิงคานวณ (Computational Linguistics)
 ภาษาศาสตร์เชิงสมอง (Neurolinguistics)
 จิตวิทยาการศึกษา (Educational Psychology)
 การเรี ยนรู ้ผา่ นสมอง (Brain-based Learning)
 จิตวิทยาความสุ ข (Positive Psychology)
การเรียนรูภ้ าษาเป็ นการรับเอา pattern เข้าไป
เปรียบเทียบ
 เด็กอายุ 6 ขวบที่เป็ นเจ้าของภาษาใช้ไวยากรณ์ได้ถูกต้องกว่า
90% ของประโยคที่พดู ขึ้นอย่างทันทีทนั ใด (spontaneous
sentences)
 นักศึกษาปริ ญญาเอกที่เริ่ มเรี ยนภาษาใหม่ในวัยผูใ้ หญ่พดู ผิด
ไวยากรณ์มากกว่านั้น
การเรียนรูภ้ าษาเป็ นการรับเอา pattern เข้าไป
เป็ นเพราะเหตุใด?
 สมองของเราไม่สามารถเรี ยนรู ้ที่จะใช้ภาษาได้อย่างคล่องแคล่ว เมื่อฝึ กโดย
ผ่านการจากฎเกณฑ์ต่างๆ เพียงอย่างเดียว
 สมองรับเอา patterns ไปโดยการใช้งานและการพบเห็นซ้ าๆ แล้วจึง
ประยุกต์ใช้รูปแบบเหล่านั้นได้โดยอัตโนมัติ
 ศึกษาเพิม่ เติมได้ จาก: Stephen Pinker. The Language Instinct.
การเรียนรูผ้ ่านการแก้ปัญหา
คนเราจะเรียนรู้ ได้ ดที ี่สุด เมื่อพวกเขาคิดและแก้ ปัญหา
Insight กระตุน้ ให้นกั เรี ยนแก้ปัญหา 300 ข้อต่อชัว่ โมง
 โดยผ่านเกมส์และการปฏิสมั พันธ์ที่ออกแบบมาอย่างดี นักเรี ยนจะ
ไม่รู้สึกกดดัน แต่กลับเพลิดเพลิน
ในห้องเรี ยนทัว่ ไป นักเรี ยนตอบคาถามเพียง 20 ถึง 50 ข้อต่อ
ชัว่ โมง
นักเรียนที่ใช้ Insight
คิดแก้ปัญหาอย่ างน้ อย 6 เท่ าของการเรียนในห้ องทั่วไป
เศรษฐศาสตร์ความคิด (Cognitive Economy)
การเรียนรู้สิ่งใหม่ จะต้ องลงทุนในทางความคิด
สิ่ งทีไ่ ด้ รับจะต้ องมากกว่ าสิ่ งทีเ่ สี ยไป
 ได้ รับ: ความสนุกในการแก้ปัญหาที่น่าสนใจ, การปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
 เสี ย: ความเสี่ ยงที่จะล้มเหลว, ความพยายามในการแก้ปัญหา
ทาอย่ างไร จึงจะมั่นใจว่ า สิ่ งทีน่ ักเรียนได้ รับมากกว่ าสิ่ งทีเ่ ขาเสี ยไป?
 Insight แสดงถึงสถานะของความก้ าวหน้ าอย่ างต่ อเนื่อง เพือ่ กระตุ้น
ความพยายาม
 ลดความเสี่ ยงและบทลงโทษจากความผิดพลาด ยกเว้ นในกรณีที่บทลงโทษ
เป็ นส่ วนหนึ่งของเกมที่มีความสนุกในตัวอยู่แล้ ว
 ศึกษาเพิม่ เติมได้จาก: David Perkins. Smart Schools.
การทบทวนความจาอย่างเหมาะสม
สมองจะต้องพบกับคาใหม่ 5-16 ครั้งในช่วงเวลาที่เหมาะสม ก่อนที่
จะจดจาคานั้นในระบบความจาระยะยาว (long-term memory)
เมื่อไม่ ทบทวน:
Memory
Strength
ความ
แม่นยาของ
ความจา
Time เวลา
การทบทวนความจาอย่างเหมาะสม
 การทบทวนควรจะกาหนดระยะเวลาให้เกิดประสิ ทธิภาพสูงสุ ด
 ระบบปั ญญาประดิษฐ์ (AI) ของ Insight จัดตารางการทบทวนโดย
อัตโนมัติตามแบบจาลองระบบความจา ตามผลการวิจยั ของ Cognitive
Psychology group แห่งมหาวิทยาลัย Carnegie Mellon
 เมื่อมีการทบทวนอย่ างเหมาะสม:
เก็บไว้ใน
ระบบ
ความจา
ระยะยาว
Memory
Strength
ความ
แม่นยา
ของ
ความจา
Time
จิตวิทยาความสุข
Positive Psychology
ผู้คนส่ วนใหญ่ ให้ ความสาคัญกับความสุ ขเฉพาะหน้ ามากกว่ า
ความสุ ขในระยะยาว
 ประโยชน์ในระยะยาวแต่เพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอที่จะทาให้ผเู ้ รี ยน
สนใจอย่างต่อเนื่อง
 เป็ นเรื่องสาคัญทีท่ าให้ ผู้เรียนมีความสุ ขจากการเรียนรู้ ในขณะปัจจุบัน
ศึกษาเพิ่มเติมได้จาก: หนังสื อโดย Martin Seligman
ลาดับขัน้ ความต้องการของมนุษย์
Hierarchy of Needs
ลาดับขั้นความต้ องการของมนุษย์
 ความต้องการทางสังคมมาก่อนความต้องการพัฒนาความคิด
 การปฏิสัมพันธ์ เชิงสั งคม จึงควรเป็ นส่ วนหนึ่งของระบบการเรี ยนรู ้ทุก
ระบบ
 Insight มีระบบจัดอันดับพัฒนาการ และการทางานกันเป็ นทีม ช่วยให้เกิด
แรงจูงใจทางสังคม
 ศึกษาเพิม่ เติมได้จาก: หนังสื อโดย Abraham Maslow
สภาวะ Flow
Flow เป็ นศัพท์เฉพาะในทางจิตวิทยาที่หมายถึง สถานะที่คนเราจดจ่ออย่าง
สมบูรณ์อยูใ่ นกิจกรรมหรื องานใดงานหนึ่ง สถานะนี้ช่วยเพิม่ ความสามารถใน
ด้านต่างๆ ของมนุ ษย ์
 การเรียนรู้ที่ดี ควรเหนี่ยวนาให้ ผู้เรียนอยู่ในสถานะ Flow
 เป็ นการเพิ่มสมาธิของผูเ้ รี ยน
 ผูเ้ รี ยนจะจดจาความรู้เป็ นสุ ขจากการเรี ยนได้
 Insight ช่ วยให้ ผู้เรียนเกิด Flow ได้ อย่ างไร?
 กิจกรรมมีเป้ าหมายและกฎเกณฑ์ที่ชดั เจน
 ให้คาถามที่มีความท้าทายที่เหมาะสม มีระดับสูงกว่าระดับปั จจุบนั ของผูเ้ รี ยน
เล็กน้อย
 ให้ผลตอบสนองโดยตรง (direct feedback) ทันที
 ศึกษาเพิม่ เติมได้จาก: Mihaly Csikszentmihalyi. Flow.
เรียนรูโ้ ดยเรียงตามลาดับความสาคัญ
Prioritized Learning of Language Elements
คาต่างๆ ในแต่ละภาษามีความถี่ในการใช้งานที่แตกต่างกันมาก
คาอย่างเช่น ‘hen’ หรื อ ‘mat’ มักบรรจุเป็ นคาแรกๆ ในหลักสูตร
ทัว่ ไป แต่ใช้งานน้อยมากในชีวิตจริ ง
ขณะที่ผเู ้ รี ยนมักจะได้ศึกษาคาสาคัญอย่างเช่น ‘stuff’, ‘assume’
หรื อ ‘argue’ เมื่ออยูใ่ นระดับมัธยมหรื อมหาวิทยาลัยแล้ว แต่ที่จริ ง
เจ้าของภาษาใช้คาเหล่านี้บ่อยมากในชีวิตประจาวัน
เรียนรูโ้ ดยเรียงตามลาดับความสาคัญ
หลักสู ตรของ Insight ช่ วยให้ ผ้ ูเรียนฝึ กฝนภาษาโดยเรียง
ตามลาดับความสาคัญในการใช้ งาน
 มีพ้นื ฐานจากฐานข้อมูลการวิจยั ด้าน computational
linguistics กว่า 100 ล้านคาจากประเทศอังกฤษและ
อเมริกา
 ปรับให้เหมาะสมขึ้นโดยใช้ขอ้ มูลเกี่ยวกับการเรี ยนการสอน
ภาษาอังกฤษเป็ นภาษาต่างชาติ (EFL) และหลักสูตรของไทย
เรียนรูโ้ ดยเรียงตามลาดับความสาคัญ
คาทีม่ ีความถี่ในการใช้ งานสู งสุ ด 4,000 คา  ระบบความจา
ระยะยาว
 คาศัพท์เหล่านี้ครอบคลุมกว่า 80% ของข้อความภาษาอังกฤษที่พบในหนังสื อ
ทัว่ ไป และกว่า 90% ของศัพท์ในภาษาพูดในชีวติ ประจาวัน
 เมื่อเรี ยนรู้ศพั ท์เหล่านี้จนเข้าใจ ผูเ้ รี ยนจะสามารถศึกษาภาษาอังกฤษเพิม่ เติมได้
ด้วยตนเองอย่างเป็ นธรรมชาติ เช่น โดยผ่านการอ่านหนังสื อที่เจ้าของภาษาอ่าน
(และเปิ ดพจนานุกรมเพิ่มเติม)
 Ref: Paul Nation and Robert Waring. (1997) Vocabulary Size, Text
Coverage and Word Lists.
สรุปหลักการออกแบบ
 การเรียนรู้ภาษาเป็ นการรับเอา pattern เข้ าไป
Language Learning as Pattern Acquisition
 การเรียนรู้ผ่านการแก้ ปัญหา
Learning through Problem Solving
 เศรษฐศาสตร์ ความคิด
Cognitive Economy
 การทบทวนความจาอย่ างเหมาะสม
Optimal Memory Reinforcement
 จิตวิทยาความสุ ขและลาดับขั้นความต้ องการของมนุษย์
Positive Psychology and Hierarchy of Needs
 สภาวะ Flow
The State of Flow
 เรียนรู้โดยเรียงตามลาดับความสาคัญ
Prioritized Learning of Language Elements
ศึกษารายละเอียดเพิ่มเติม
และวัดระดับภาษาอังกฤษได้ท่ี
เว็บไซต์ Insight English
© 2009 Noppadon Kamolvilassatian
ข้ อมูลเพิม่ เติม: คอมพิวเตอร์ โน้ ตบุ๊คในประเทศไทย
 ราคาและคุณสมบัติของโน้ตบุค๊ EEE PC โดย Asustek
 ราคา: 7,000 ถึง 10,900 บาท
 การใช้งาน: พร้อมรองรับอินเตอร์เน็ตและสื่ อผสมมัลติมีเดีย
 คุณสมบัติ: จอขนาด 7 นิ้ว หนัก 0.9 กิโลกรัม ฮาร์ดไดร์ฟ 2-8 จิกะไบต์
หน่วยความจา 512-1024 เมกะไบต์
 คาดการณ์ยอดขายโน้ตบุค๊ ในประเทศไทย
 1 ล้านเครื่ องในปี 2008
 อ้างอิง: หนังสื อพิมพ์กรุ งเทพธุรกิจ, 21 มีนาคม 2551
การใช้ คอมพิวเตอร์ เพือ่ การเรียนรู้จะแพร่ หลายยิง่ ขึน้ อีกมากอย่างรวดเร็ว