Transcript بانوراما تكنيك المشورة الفردية panoramic techni

‫دكتور ‪ /‬زكريا فاخورى‬
‫مدرس علم النفس والمشورة المسيحية‬
‫‪ ‬أين تتم عملية المشورة؟‬
‫‪‬‬
‫فى الوسط الكنسى داخل الكنيسة‬
‫‪‬‬
‫فى حجرة ملحقة بالكنيسة‬
‫‪‬‬
‫احيانا بمنزل المشير‬
‫• الهدف منه اإلحساس بالراحة من‬
‫جانب المستشير‬
‫• يستخدم المشير ما يسمى‬
‫بالحديث البسيط ‪Small Talk‬‬
‫• ايضا من المهم ان يشعر االخر بأنك‬
‫مؤهال للقيام بدور المشير وذلك عن‬
‫طريق شهادة معلقة ‪ -‬على سبيل‬
‫المثال‬
‫‪‬‬
‫التعرف على بعض المعلومات‬
‫عن المستشير‬
‫• بمعنى ان يرى الشخص نفسه وتراه انت كمشير‬
‫كما يريد هو‬
‫‪ ‬اوال‪ :‬ابدأ بالسؤال‬
‫المباشر عن المشكلة‬
‫‪ ‬ثانيا‪ :‬الحظ اول الكلمات‬
‫‪ ‬ثالثا‪ :‬االنفجار الكبير‬
‫عند الباب (يقول‬
‫العلماء عن تلك‬
‫الكلمات)‬
‫‪Doorknob ‬‬
‫‪syndrome‬‬
‫‪ ‬رابعا‪ :‬االتصال‬
‫واالستماع الى‬
‫المستشير‬
‫‪ ‬خامسا‪ :‬ضرورة عمل‬
‫إعادة صياغة بمعنى‬
‫‪Feedback‬‬
‫‪ channel‬وهو ال‬
‫يعرف‬
‫‪ ‬التأكد مما يقوله‬
‫‪Common‬‬
‫‪Language‬‬
‫‪ ‬سادسا‪:‬‬
‫‪ ‬إثارة بعض االسئلة‬
‫المفتوحة‬
‫‪ ‬سابعا‪ :‬قد يحتاج‬
‫المستشير الى‬
‫التعبير عن مشاعره‬
‫‪ ‬ثامنا‪ :‬من المهم ان‬
‫يعمل المستشير‬
‫عملية تنفيس‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫وذلك لتحديد نوع المشكلة‬
‫وما هى بعد التاكد عن‬
‫طريق بعض االسئلة‬
‫وعمل بعض االختبارات‬
‫لنصل الى ما يسمى‬
‫بالتقييم المبدئى ‪.‬‬
‫والمهمة الصعبة التى‬
‫على المشير ان يقوم بها‬
‫هى تقييم هذه المشكلة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الرؤية المزدوجة ‪Bifocal‬‬
‫‪ points‬وهى عبارة عن رؤية‬
‫حقيقية فى داخله باستخدام ميكروسكوب‬
‫البحث والتنقيب‬
‫لكى نبحث عن هذا الشئ المحدد وهو ما‬
‫يسمى ‪ Microcosm‬والذى قد‬
‫يكون هو سبب الحيرة عند المستشير‬
‫‪ ‬وايضا البحث فى الحالة العامة للمستشير وأمور‬
‫اخرى يحتاج فيها الى التطوير وهذه هى النظرة الـ‬
‫‪Macrocosm‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫هذا هو افضل وقت للصالة‬
‫والتشجيع الروحى الن‬
‫المستشير كشخص يحتاج الى‬
‫هذه العملية بعيدا عن كونه‬
‫مسيحيا ومؤمنا‬
‫فاإلنسان الغير مؤمن هو الذى‬
‫يتحدث عن مشاكله ربما يحتاج‬
‫اكثر الى كلمة تشجيع‬
‫اما مع االنسان المؤمن فذلك‬
‫يسهل الحدث معه استخدام‬
‫االيات الكتابية ‪Bring‬‬
‫‪God to him‬‬
‫‪ ‬االمر المهم فى هذه المرحلة هو ان يرى المستشير نفسه ويصل‬
‫بنفسه الى سبب المشكلة ويحدد دوره فى حلها‬
‫• المشاعر البد ان تكون المساندة إلتخاذ‬
‫الخطوة العملية ليقوم بدوره فى صناعة‬
‫الحل والخروج من المأزق‬
‫• وهكذا خطوة خطوة تتقدم به فى التحليل‬
‫ووضع الخيارات امامه ولكنها نابعة منه‬
‫• النه فى الحقيقة هو القادر على الحل‬
‫افضل من المشير‬
‫• ان اقتراح الحلول بمعرفة المستشير‬
‫سوف يدفع به الى تحمل مسئولية االقتراح‬
‫النها لم تفرض عليه‬
‫‪‬‬
‫ان المواجهة ‪ confrontation‬كجزء من التحليل‬
‫وخاصة بإظهارالحقائق يساعد كثيرا المستشير فى تنمية‬
‫مهاراته على اال تقوم انت كمشير بدور القاضى‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اى تثبيت االتجاه العالجى‬
‫الذى سنتعامل به مع المشكلة‬
‫فى ذهن المستشير‬
‫وذلك بالتأكيد عليه ومراجعته‬
‫مرة اخرى ومرة ثالثة وهكذا‬
‫وهذا االمر سيتضح اكثر مع‬
‫دراسة العالج المعرفى‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫قد يحتاج االمر الى تعلم‬
‫كيف يتحاور مع االخرين‬
‫دون غضب او انفعال‬
‫وما يتطلبه الى ذلك من‬
‫تكنيك بأسلوب معين او‬
‫كيف يتعامل مع الجنس‬
‫االخر‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫فالمشورة هنا تركز على الجانب‬
‫التعليمى إلضافة معلومات‬
‫وحقائق وتكنيك يجهلها‬
‫المستشير او لم يقترب منها قبال‬
‫وخاصة فى المشورة الفردية‬
‫ومرحلة المراهقة بين الشباب‬
‫والتى تحتاج كثيرا الى التدريب‬
‫والوعى والتبصير‬
‫وهذا االتجاة يستند الى المشورة‬
‫التوجيهية )‪Counseling‬‬
‫‪)Directive‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ان يعرف المستشير ما الذى‬
‫سوف يفعله بالتحديد‬
‫وذلك لتحديد ما سيقوم به‬
‫المستشير عند مواجهة‬
‫الموقف المعين او االخرين‬
‫او فى مواجهة المشكلة‬
‫والخطوات العملية التى‬
‫ستنفذ‬
‫‪ ‬وهى عبارة عن متابعة مع‬
‫المستشير بجلسات متباعدة‬
‫او تليفونيا بهدف متابعة‬
‫ماذا سيحدث وكيف تسير‬
‫االمور معه ومدى تقدمه‬
‫‪ ‬وسندرس هذا بصورة‬
‫اوضح فى محاذير المشورة‬