Transcript Presentación de PowerPoint - Gpos-RIEB-apizaco-MUNDO

VEAMOS CUANTO
SABEMOS
MODULO 1
GRUPO 3
RIEB
ASIGNATURAS
MATERIA QUE
FORMA PARTE DE
UN PLAN DE
ESTUDIOS
BLOQUE
ORGANIZACIÓN
TEMPORAL EN QUE SE
DISTRIBUYE EL TRABAJO
A LO LARGO DEL CICLO
ESCOLAR.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD DE RESPONDER A DIFERENTES
SITUACIONES E IMPLICA UN SABER HACER CON
SABER, ASÍ COMO LA VALORACIÓN DE LAS
CONSECUENCIAS DE ESE HACER.
- COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PUESTA EN PRÁCTICA DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES PARA EL
LOGRO DE PROPÓSITOS EN CONTEXTOS Y
SITUACIONES DIVERSAS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
SON ENUNCIADOS QUE
INCLUYEN LOS CONTENIDOS
BÁSICOS QUE EL ALUMNO DEBE
APRENDER PARA ACCEDER A
CONOCIMIENTOS CADA VEZ MÁS
COMPLEJOS EN UN CONTEXTO
DE APRENDIZAJE.
CONTENIDOS.
ES LA BASE CURRICULAR SOBRE
LA CUAL SE PROGRAMARÁN LAS
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE CON EL FIN DE
ALCANZAR LO EXPRESADO EN
LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS.
EJES
SON LAS IDEAS O
TEMAS
PREDOMINANTES
ÁMBITO
ESPACIO CONFIGURADO
POR LAS CUESTIONES DE
UNA O VARIAS ACTIVIDADES
O DISCIPLINAS.
PRÁCTICA SOCIAL
ES EL PUNTO DE PARTIDA DE LA
CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS IDEAS Y
PROPUESTAS, ENTENDIDA COMO UN
SEGMENTO DE EXPERIENCIAS A
TRAVÉS DE LAS CUALES SE PIENSA
LOGRAR UN PRODUCTO DESEABLE, LO
QUE IMPLICA COMPROMISO Y
RESPONSABILIDAD EN UN ESFUERZO
CONJUNTO DE TRANSFORMACIÓN
SOCIAL.
CONTEXTO
ES TODO LO QUE ESTÁ
RELACIONADO DE MODO
SIGNIFICATIVO CON UN
ACONTECIMIENTO DENTRO DE UN
ENTORNO DETERMINADO.
TIPOS DE TEXTO
COMO COMPONENTE DEL
PROGRAMA INDICA EL TIPO DE
TEXTO PARA ANALIZAR O
PRODUCIR DURANTE EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO, COMO UN REFERENTE
GENERAL PARA LA PLANEACIÓN Y
LA INTERVENCIÓN DOCENTE.
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
Plantean las producciones parciales que los
alumnos desarrollarán en cada proyecto.
Constituyen los elementos clave para la
consecución de los aprendizajes esperados
y el trabajo con los temas de reflexión
involucrados en el proyecto. El producto final
indica el elemento específico que se elabora
al concluir el proyecto didáctico, el cual
deberá tener como característica esencial su
utilidad y socialización.
CAMPOS
FORMATIVOS
SON ESPACIOS CURRICULARES QUE PROPONEN UN
ESTUDIO GRADUAL DE CONTENIDOS PARA EL LOGRO
DEL PERFIL DE EGRESO Y DEFINEN EL TIPO DE
INTERVENCIÓN EDUCATIVA QUE LO FAVORECE.
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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO
NATURAL Y SOCIAL.
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.
PLAN DE ESTUDIOS
2011
ES LA DESCRIPCIÓN SECUENCIAL DE
LA TRAYECTORIA DE FORMACIÓN DE
LOS ALUMNOS EN UN TIEMPO
DETERMINADO.
ES EL CURRÍCULO 2011 INTEGRA Y
ARTICULA LOS PROGRAMAS DE LOS
TRES NIVELES DE EDUCACIÓN
BÁSICA.
PROGRAMA DE
ESTUDIOS
ESTÁN DESARROLLADOS A PARTIR
DE LA DEFINICIÓN DE LOS
ESTÁNDARES CURRICULARES Y
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
ES EL DOCUMENTO QUE INTEGRA
CONTENIDOS TEMÁTICOS
PROPUESTAS METODOLÓGICAS Y
ENFOQUES.
TEMAS
TRANSVERSALES
SON TEMAS QUE PUEDEN SERVIR
COMO EJES ARTICULADORES PARA
LLEVAR A CABO EL ESTUDIO
DURANTE UN PERIODO
DETERMINADO ANTE LA POSIBILIDAD
DE SER TRABAJADOS DESDE
DISTINTAS ASIGNATURAS.
MAPA
CURRICULAR
MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL PLAN DE ESTUDIOS.
MAPA CURRICULAR POR NIVEL
CONJUNTO DE CAMPOS FORMATIVOS Y
ASIGNATURAS AGRUPADOS POR LÍNEAS DE
FORMACIÓN O ÁREAS DE ESTUDIO, EN ORDEN AL
PERFIL DE EGRESO Y DISTRIBUIDAS EN EL TIEMPO O
DURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS.
ARTES VISUALES
ES UN LENGUAJE ARTISTICO. LAS
INTEGRAN TODAS LAS EXPRESIONES
QUE INVOLUCRAN LAS IMÁGENES
ARTÍSTICAS; SU ESTUDIO
BRINDA LA POSIBILIDAD DE APRENDER
A MIRAR LAS IMÁGENES DEL ENTORNO
Y DESCUBRIR INFORMACIÓN
QUE PERMITA INTERPRETAR LA
REALIDAD POR MEDIO DEL
PENSAMIENTO ARTÍSTICO.
ARTICULACIÓN
CURRICULAR
TRABAJO PARA LOS MISMOS FINES A
PARTIR DEL CONOCIMIENTO Y DE LA
COMPRENSIÓN DEL SENTIDO
FORMATIVO DE CADA UNO DE LOS
NIVELES.
MÚSICA
ESTE FENÓMENO TIENE UN PAPEL INELUDIBLE DENTRO
Y FUERA DE LA ESCUELA, PORQUE ABUNDA
EN ESTÍMULOS CONSTANTES PROVENIENTES DE
DIVERSAS FUENTES. LA EXPERIMENTACIÓN DE LAS
CUALIDADES DEL SONIDO, EL PULSO, LA
MELODÍA, EL CANTO, LA ELABORACIÓN DE
COTIDIÁFONOS, DEL REGISTRO DE LOS EVENTOS
SONOROS Y
DE LOS PRIMEROS RECURSOS DE LA NOTACIÓN
MUSICAL CONVENCIONAL, LOS ALUMNOS CONTARÁN
CON LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA DAR
CLARIDAD Y RUMBO A SU EXPERIENCIA MUSICAL.
TEATRO
AL ESTUDIAR TEATRO LOS ALUMNOS
EXPLORAN ELEMENTOS PARA ACERCARSE
A ÉL Y COMPRENDER
EL LENGUAJE PARTICIPANDO ACTIVAMENTE
CON LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DEL
CUERPO,
DEL GESTO, DE LA VOZ Y DE LA CONCIENCIA
ESPACIAL PARA DESPLAZARSE E
IDENTIFICAR LAS
PARTES DE UN ESCENARIO.
TEMAS DE
REFLEXIÓN
CON EL FIN DE ORIENTAR EL TRABAJO DOCENTE SE
DESTACAN CINCO ASPECTOS QUE SE DESARROLLAN
EN FUNCIÓN DEL TIPO TEXTUAL QUE SE TRABAJA EN
CADA PRÁCTICA SOCIAL: COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN, BÚSQUEDA Y MANEJO DE
INFORMACIÓN, PROPIEDADES Y TIPOS DE
TEXTOS,CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Y ORTOGRAFÍA, Y ASPECTOS INTÁCTICOS Y
SEMÁNTICOS. CABE SEÑALAR QUE, DADA LA
NATURALEZA DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES, NO EN
TODOS LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS SE INTEGRAN
TODOS LOS COMPONENTES.