Transcript התפתחות אישית ומעורבות חברתית בחינוך העל יסודי תכנית

‫התפתחות אישית ומעורבות חברתית‬
‫בחינוך העל יסודי‬
‫תכנית תלת שנתית‬
‫המשלבת התנסות מעשית ולמידה עיונית ורפלקטיבית‬
‫ליצירת למידה משמעותית‬
‫במסגרת יישום התכנית האסטרטגית של משרד החינוך‬
‫מטרה ‪ :2‬חיזוק החינוך למצוינות ערכית ואזרחית‬
‫יעד ‪ :4‬העמקת החינוך הרגשי‪ ,‬הערכי והחברתי‪ ,‬וקידום מעורבות אישית וחברתית‬
‫מינהל‬
‫חברה‬
‫ונוער‬
‫שפ"י‬
‫מינהל‬
‫עובדי‬
‫הוראה‬
‫המינהל‬
‫הפדגוגי‬
‫שותפים‬
‫לתוכנית‬
‫המזכירות‬
‫הפדגוגית‬
‫אגף על‬
‫יסודי‬
‫המינהל‬
‫הפדגוגי‬
‫המיגזר‬
‫הערבי‬
‫מינהל‬
‫החינוך‬
‫הדתי‬
‫מכלול התכנית להתפתחות אישית ומעורבות חברתית‬
‫התנסות מעשית‬
‫‪Civic Engagement‬‬
‫(מעורבות חברתית‪,‬‬
‫יצירת שינוי)‬
‫התפתחות‬
‫אישית‬
‫‪Personal‬‬
‫‪Growth and‬‬
‫‪Interpersonal‬‬
‫‪Skills‬‬
‫למידה תוך‬
‫התנסות בקהילה‬
‫‪Service‬‬
‫‪Learning‬‬
‫(ערכים‪,‬‬
‫מיומנויות‪,‬‬
‫רפלקציה)‬
‫ערך‬
‫מעורבות‬
‫העשרה עיונית‬
‫‪Academic‬‬
‫‪Enhancement‬‬
‫(רכישת ידע‪ ,‬מושגי‬
‫יסוד‪ ,‬למידת חקר)‬
‫בין מימוש עצמי לאחריות חברתית‬
‫התפתחות‬
‫רגשית‪,‬‬
‫חברתית‪ ,‬ערכית‬
‫ומוסרית של‬
‫האדם כפרט‬
‫מעורבות‬
‫ואחריות‬
‫חברתית של‬
‫האדם כחלק‬
‫מהחברה‬
‫מטרות ויעדים‬
‫לטפח בוגר עצמאי‪ ,‬בעל חוסן נפשי‪ ,‬מודעות ורגישות חברתית‪,‬‬
‫המגלה אמפתיה‪ ,‬אכפתיות ואחריות והרואה את המעורבות‬
‫החברתית כערך ודרך חיים‬
‫לסייע לתלמידים‬
‫בהתפתחותם‬
‫האישית ובבניית‬
‫זהותם‪ ,‬לקידום‬
‫תחושת ערך עצמי‬
‫ושייכות לקהילה‬
‫לעורר בתלמידים‬
‫מוטיבציה‬
‫למעורבות חברתית‬
‫וצמיחה אישית‬
‫לעודד את‬
‫התלמידים למצוא‬
‫במעורבות‬
‫החברתית ערך‬
‫ברמה האישית‬
‫והחברתית‬
‫עקרונות התכנית‬
‫למידה פעילה מתוך‬
‫התנסות מתמשכת‬
‫הקניית‬
‫מיומנויות‬
‫תוך‪-‬אישיות‪,‬‬
‫בין‪-‬אישיות‬
‫וחברתיות‬
‫רפלקציה ועיבוד‬
‫תהליך ההתנסות‬
‫מתן מענים לצרכים‬
‫בקהילה‬
‫אינטגרטיביות –‬
‫חיבור לתחומי הדעת‬
‫בחירה ‪ /‬יוזמה‬
‫על פי תחומי‬
‫עניין וכשרון‬
‫שותפות ‪-‬‬
‫רצף של‬
‫אחריות‬
‫חינוכית בין‬
‫בית הספר‬
‫והקהילה‬
‫פיתוח‬
‫מקצועי‬
‫על הרצף‬
‫התהליך החינוכי להתפתחות אישית‬
‫ולמעורבות חברתית‬
‫שילוב בין פעילות עיונית לבין פעילות מעשית‬
‫שיח על זיהוי תחומי‬
‫עניין וחוזקות‪ ,‬איתור‬
‫צרכים ובחירה‬
‫הכנה‪ ,‬תכנון‬
‫והכשרה לתפקיד‬
‫ביצוע‬
‫שיתוף והצגת‬
‫התהליך‬
‫עיבוד ורפלקציה‬
‫מבנה התכנית‬
‫מסגרות פעילות‬
‫כתה י' ‪-‬‬
‫אני והקהילה‬
‫כתה י"א ‪-‬‬
‫אני והחברה‬
‫כתה י"ב ‪-‬‬
‫אני והמדינה‬
‫מימד מעשי‪ -‬זמן תלמיד‬
‫התנסות מעשית אישית‬
‫‪ 60‬שעות‬
‫‪ 30‬שעות‬
‫התנסות מעשית קבוצתית (פרויקט)‬
‫‪ 9‬שעות‬
‫‪ 21‬שעות‬
‫‪ 26‬שעות‬
‫הערה‪ :‬סה"כ בפרויקט בכל שנה ‪30‬‬
‫שעות הכוללות חלק מעשי התנסותי וחלק‬
‫עיוני‬
‫הכשרת התלמידים להתנסות‬
‫המעשית‬
‫באחריות מקום ההתנסות המעשית‬
‫ייזום וביצוע של פרויקט‬
‫חברתי אישי או קבוצתי‬
‫היקף שעות תלוי במקום‬
‫ההתנסות המעשית‬
‫היקף שעות תלוי במקום‬
‫ההתנסות המעשית‬
‫היקף שעות תלוי במקום‬
‫ההתנסות המעשית‬
‫מימד עיוני‪ -‬זמן מורה‪-‬תלמיד‬
‫סמינרים‪ ,‬ימי מוקד‪ ,‬שיעורים בכיתה במסגרת כיתתית‬
‫עד ‪ 6‬ש' במסגרת שיעורי‬
‫חינוך ובנוסף לפחות ‪15‬‬
‫ש' עיוניות בשנה‬
‫מסגרת ליווי ותמיכה קבוצה קטנה‬
‫ליווי ותמיכה של מורה עם קבוצה של‬
‫עד ‪ 5‬תלמידים לרפלקציה ולעיבוד‬
‫ההתנסות‬
‫במסגרת כיתתית‬
‫במסגרת כיתתית‬
‫לפחות ‪ 4‬ש' עיוניות‬
‫עד ‪ 6‬ש' במסגרת שעות‬
‫חינוך ובנוסף לפחות ‪ 9‬ש' במסגרת יום מוקד‬
‫המתקיים בבית הספר‬
‫עיונית בשנה‬
‫במסגרת משאבי‬
‫ביה"ס‬
‫במסגרת משאבי‬
‫ביה"ס‬
‫בבתי ספר של "עוז‬
‫לתמורה" אפשר בשעה‬
‫הפרטנית‬
‫בבתי ספר של "עוז‬
‫לתמורה" אפשר בשעה‬
‫הפרטנית‬
‫במסגרת משאבי ביה"ס‬
‫בבתי ספר של "עוז‬
‫לתמורה" אפשר בשעה‬
‫הפרטנית‬
‫התהליך החינוכי להתפתחות אישית‬
‫ולמעורבות חברתית‬
‫חלוקת שעות התכנית‬
‫שעות עיוניות‬
‫כיתה י'‬
‫כיתה י"א‬
‫כיתה י"ב‬
‫שעות מעשיות‬
‫סה"כ ‪ 21 :‬ש'‬
‫‪ 6‬ש' חינוך ‪ 15 +‬ש'‬
‫ימי מוקד‬
‫התנסות מעשית אישית ‪ 60 :‬ש'‬
‫התנסות מעשית קבוצתית (פרויקט)‪ 9 :‬ש'‬
‫סה"כ ‪ 15 :‬ש'‬
‫‪ 6‬ש' חינוך ‪ 9 +‬ש' ימי‬
‫מוקד‬
‫התנסות מעשית אישית ‪ 30 :‬ש'‬
‫התנסות מעשית קבוצתית (פרויקט)‪ 21 :‬ש'‬
‫סה"כ ‪ 4 :‬ש'‬
‫‪ 4‬ש' ימי מוקד‬
‫התנסות מעשית אישית ‪ 0 :‬ש'‬
‫התנסות מעשית קבוצתית (פרויקט)‪ 26 :‬ש'‬
‫נושאים בסילבוס לשכבת י' – מרכיב עיוני‬
‫מודעות ומסוגלות‪ ,‬נטיות הלב‪ ,‬אמפטיה‬
‫תאום צפיות וחוזה‪ ,‬מיפוי קהילה ואיתור צרכים‬
‫מוטיבציה‪ -‬בירור ערכים אישיים וחברתיים‬
‫הצגת מסגרות הפעילות‬
‫תהליך קבלת החלטות ומדדי הצלחה‬
‫ערכים חברתיים‪ :‬נתינה‪ ,‬חסד‪ ,‬ערבות הדדית‪ ,‬כבוד האדם‪ ,‬סובלנות‪ ,‬קבלת השונה‪,‬‬
‫אחריות‪ ,‬מעורבות חברתית (בשילוב תחומי הדעת)‬
‫העשרה עיונית (בשילוב עם תחומי הדעת)‬
‫מודלים להתמודדות עם קשיים וקונפליקטים‬
‫שיתוף בהתנסויות השונות‪ ,‬אתגרים לעתיד‬
‫לקחים ותובנות‬
‫שיתוף והצגת התהליך‬
‫הצעה לתהליך חינוכי בשעה הפרטנית‪-‬‬
‫מורה חונך עם ‪ 5‬תלמידים‬
‫פתיחה‪:‬‬
‫יוצרים קבוצה‬
‫ליווי‬
‫סבב "מה נשמע"‬
‫שיח‪/‬המשגה‪/‬פעילות‬
‫סיום ופרידה‬
‫סבב סיכום‬
‫קריטריונים להתנסות המעשית האישית‬
‫תרומה‬
‫לאחר‬
‫(למעט‬
‫המשפחה‬
‫הפרטית)‬
‫ללא‬
‫גמול‬
‫חומרי‬
‫בהתאם‬
‫לנוהל‬
‫האישור‬
‫וההסדרה‬
‫רצף של‬
‫פעילות‪,‬‬
‫קשר‬
‫מתמשך‬
‫בתוספת‬
‫לנדרש‬
‫בתחום‬
‫הדעת‬
‫הכשרת‬
‫התלמיד‬
‫לתפקיד‬
‫במקום‬
‫ההתנסות‬
‫מערך‬
‫תמיכה‬
‫וליווי‬
‫במקום‬
‫ההתנסות‬
‫דוגמאות להתנסות המעשית האישית‬
‫הדרכת‬
‫ילדים‬
‫ונוער‬
‫חונכות‬
‫פעילות‬
‫תרבותית‬
‫מנהיגות‬
‫צעירה‬
‫גישור‬
‫בבית‬
‫הספר‬
‫עמיתים‬
‫(מניעה)‬
‫מפגשים‬
‫בין‬
‫אוכלוסיות‬
‫חונכות‬
‫בקהילה‬
‫עזרה‬
‫לנזקקים‬
‫בקהילה‬
‫שירותי‬
‫חירום‬
‫והצלה‬
‫קריטריונים ל"פרויקט"‪-‬‬
‫התנסות מעשית קבוצתית‬
‫‪ 30‬שעות בכל‬
‫שנה‬
‫(י'‪-‬י"ב)‬
‫כולל הכנה‪,‬‬
‫תכנון‪ ,‬ביצוע‪,‬‬
‫עיבוד וסיכום‬
‫לפחות‬
‫שלושה‬
‫תלמידים‬
‫בקבוצה‬
‫הרכב‬
‫הקבוצה‪:‬‬
‫מתוך כיתת‬
‫האם ‪/‬‬
‫מכיתות‬
‫שונות ‪ /‬מבתי‬
‫ספר שונים‬
‫יזמות עצמית‬
‫של התלמידים‬
‫ביצוע לאורך‬
‫השנה או‬
‫באירועים חד‬
‫פעמיים‬
‫פעילות שיש‬
‫בה תרומה‬
‫חברתית‬
‫בתוך בית‬
‫הספר‪,‬‬
‫בקהילה‪,‬‬
‫ברחבי‬
‫המדינה או‬
‫ברשת‬
‫דוגמאות להתנסות המעשית הקבוצתית‬
‫ארגון אירועים‬
‫בית ספריים‬
‫בבית‬
‫הספר‬
‫פיתוח אתרים‬
‫הקמת מרכזי‬
‫למידה‬
‫ברשת‬
‫"שומרי סף"‬
‫פעילות בעקבות עבודת חקר‬
‫בקהילה‬
‫קיימות ואיכות‬
‫הסביבה‬
‫קידום נושאים‬
‫חברתיים‬
‫במדינה‬
‫חקלאות‬
‫מפגשים בין מגזריים‬
‫בעלי תפקידים בבית הספר‬
‫מנהל‬
‫ביה"ס‬
‫רכז‬
‫פדגוגי‬
‫רכז‬
‫מעורבות‬
‫צוות היגוי‬
‫בית ספרי‬
‫רכז‬
‫חברתי‬
‫רכז‬
‫ייעוץ‬
‫רכז‬
‫רשותי‬
‫רכז‬
‫ייעוץ‬
‫רכז‬
‫שכבה‬
‫צוות‬
‫חינוך‬
‫חברתי‬
‫צוות‬
‫הייעוץ‬
‫יועצת‬
‫שכבה‬
‫מב"ס‬
‫צוות‬
‫הייעוץ‬
‫צוות‬
‫הפעלה‬
‫רכז‬
‫מעורבות‬
‫רכז‬
‫שכבה‬
‫רכז‬
‫חברתי‬
‫מנחה‬
‫מועצת‬
‫תלמידים‬
‫רכז‬
‫מעורבות‬
‫פעילות‬
‫יישומית של‬
‫עבודות חקר‬
‫בתחומי‬
‫הדעת‬
‫חיבורים‬
‫אפשריים‬
‫לתחומי‬
‫הדעת‬
‫הרחבת ידע‬
‫במסגרת‬
‫השיעורים‬
‫בכיתה‬
‫מורים‬
‫חונכים‬
‫דוגמאות לשילוב‬
‫בין התנסות מעשית ללמידה עיונית‬
‫התנסות‬
‫מעשית‪ :‬סיוע‬
‫לאוכלוסיות‬
‫ייחודיות‬
‫שיח ערכי על‬
‫נתינה‪ ,‬כבוד‬
‫האדם וקבלת‬
‫השונה‬
‫למידה עיונית‪:‬‬
‫נתינה‪ ,‬כבוד האדם‬
‫וקבלת השונה‬
‫במקורות יהודיים‬
‫ואחרים‬
‫עיבוד‬
‫ורפלקציה‬
‫להפקת‬
‫תובנות‬
‫אישיות‬
‫למידה עיונית‪:‬‬
‫היסטוריה ‪-‬‬
‫ההתיישבות‬
‫הציונית‬
‫יישום מעשי‪:‬‬
‫פרויקטים של‬
‫שימור אתרים‬
‫שיח ערכי‬
‫רפלקטיבי‪:‬‬
‫מחויבות‬
‫למורשת‬
‫ההיסטורית‬
‫מרכיבי הערכת התלמיד‬
‫נוכחות‬
‫עבודת חקר‬
‫יישומית‬
‫(אופציה)‬
‫התמדה‬
‫הערכת‬
‫התלמיד‬
‫עבודה‬
‫מסכמת‬
‫רפלקטיבית‬
‫(בתום כל‬
‫שנה)‬
‫איכות‬
‫הביצוע‬
‫השתתפות‬
‫בהכשרה‬
‫תפקיד רכז התכנית להתפתחות אישית‬
‫ולמעורבות חברתית‬
‫פתיחת ערוצי‬
‫שותפות‬
‫ותקשורת בבית‬
‫הספר ובקהילה‬
‫קשר שוטף עם‬
‫מקומות ההתנסות‬
‫כולל תיאום הדרכה‬
‫מעקב‪ ,‬פיקוח‬
‫והערכה מעצבת‬
‫השתלמות‬
‫מוסדית‬
‫איתור מקומות‬
‫להתנסות מעשית‬
‫ההתנסות‬
‫הנחייה וליווי של‬
‫מנהיגות‬
‫התלמידים‬
‫בתכנית‬
‫תיעוד‪ ,‬משוב‬
‫והערכת ביצוע‬
‫התוכנית בבית‬
‫הספר‬
‫הנחייה וליווי של‬
‫הצוות החינוכי‬
‫מיון ושיבוץ‬
‫התלמידים‬
‫במקומות‬
‫ההתנסות‬
‫הדרכה לשילוב‬
‫התכנית בתחומי‬
‫הדעת‬
‫ארגון אירועים‬
‫להערכה ולשיתוף‬
‫תפקיד מנהל ההתנדבות הרשותי‬
‫יישום נוהל‬
‫ההסדרה במקומות‬
‫ההתנסות‬
‫ליווי רכזי‬
‫המעורבות‬
‫בביה"ס בשיבוץ‬
‫התלמידים‬
‫ניהול מערכת‬
‫ממוחשבת לדיווח‬
‫פעילות התלמידים‬
‫ליווי והדרכה של‬
‫המבוגר החונך‬
‫במקום ההתנסות‬
‫מיפוי ופיתוח‬
‫מקומות ותפקידים‬
‫להתנסות‬
‫קידום ומיצוב‬
‫המעורבות‬
‫החברתית בסדר‬
‫היום הרשותי‬
‫הכנת תכנית‬
‫עבודה שנתית‬
‫בשת"פ עם ביה"ס‬
‫וגורמים בקהילה‬
‫המורה החונך‬
‫בוחר‬
‫בתפקיד‬
‫מלווה‬
‫קבוצה של‬
‫‪ 5‬תלמידים‬
‫מקיים‬
‫מפגש‬
‫שבועי‬
‫לליווי‪,‬‬
‫תמיכה‬
‫ורפלקציה‬
‫המורה‬
‫החונך‬
‫כל מורה מחנך‬
‫או מורה‬
‫מקצועי‬
‫פועל‬
‫במסגרת‬
‫שעה‬
‫פרטנית‬
‫קבועה‬
‫שותף‬
‫בהערכת‬
‫התלמידים‬
‫מנחה את‬
‫התלמידים‬
‫לכתיבת‬
‫עבודה‬
‫מסכמת‬
‫תפקיד המחנך בתכנית‬
‫מסייע לרכז‬
‫המעורבות‬
‫בשיבוץ‬
‫התלמידים‬
‫מסייע‬
‫לתלמידים‬
‫בבחירת‬
‫מקום‬
‫ההתנסות‬
‫אחראי על‬
‫הליך הערכת‬
‫התלמידים‬
‫תפקיד‬
‫המחנך‬
‫בתכנית‬
‫מיישם את‬
‫הממד העיוני‬
‫בכיתה‬
‫תומך‬
‫בתלמידים‬
‫לצד המורה‬
‫החונך‬
‫מנחה את‬
‫התלמידים‬
‫בתכנון‬
‫וביצוע‬
‫הפרויקט‬
‫תהליך ההתארגנות בבית הספר‬
‫הקמת צוות היגוי בית ספרי‬
‫תכנון וביצוע מערך פיתוח מקצועי בית ספרי‬
‫איתור‪ ,‬מינוי והדרכה של מורים חונכים‬
‫בניית לו"ז פעילות חינוכית (כולל ימי מוקד‪ ,‬סמינרים‪ ,‬שיעורים בכיתות ושעות פרטניות)‬
‫שיבוץ התלמידים במקומות ההתנסות המעשית‬
‫שילוב התכנית באתר האינטרנט של בית הספר‬
‫תכנון וביצוע הפרויקט הקבוצתי‬
‫הערכת התלמידים‪ ,‬כולל מסלול הצטיינות‬
‫מעקב ובקרה על ביצוע התכנית בבית הספר‬
‫פיתוח מקצועי‬
‫בעלי תפקידים‬
‫אחריות‪/‬מסגרות‬
‫מפקחי שפ"י‬
‫מפקחי מינהל חברה ונוער‬
‫(‪ 8-16‬שעות משותפות)‬
‫הכשרת לבבות‬
‫מנהלי בתי הספר‬
‫רכז מעורבות בית ספרי‬
‫(‪ 60‬שעות)‬
‫מדריכי שפ"י ומדריכי חח"ק‬
‫(‪ 8-16‬שעות משותפות)‬
‫מנהלי אגפי חינוך‬
‫ויחידות נוער‬
‫יועצים ורכזים חברתיים‬
‫(‪ 8-16‬שעות משותפות)‬
‫הורים‬
‫רכז מעורבות רשותי‬
‫(‪ 120‬שעות)‬
‫מחנכים ומורים חונכים‬
‫(‪ 30‬שעות)‬
‫פתוח מקצועי בית ספרי‬
‫(‪ 8‬מתוך ‪ 30‬שעות)‬
‫תלמידים‬