התפתחות הזהות על פי אריקסון – שיעור מס' 13 מגישות : עירית רוזנפלד נעמי שטיינמץ אריאלה קלטר המשמעויות המעשיות כמחנך וכמורה מקצועי לנוכח התיאוריה של אריקסון ביחס להתפתחות הזהות התיאוריה של.
Download ReportTranscript התפתחות הזהות על פי אריקסון – שיעור מס' 13 מגישות : עירית רוזנפלד נעמי שטיינמץ אריאלה קלטר המשמעויות המעשיות כמחנך וכמורה מקצועי לנוכח התיאוריה של אריקסון ביחס להתפתחות הזהות התיאוריה של.
התפתחות הזהות על פי אריקסון – שיעור מס' 13 מגישות: עירית רוזנפלד נעמי שטיינמץ אריאלה קלטר המשמעויות המעשיות כמחנך וכמורה מקצועי לנוכח התיאוריה של אריקסון ביחס להתפתחות הזהות התיאוריה של אריקסון : התיאוריה של אריקסון נקראת תיאורית האני. התיאוריה אומרת שהאדם נולד עם כוחות משלו שאינם מיניים או תוקפניים( .אנרגיה ניטרלית). האדם מתפתח מיום היוולדו ועד יום מותו, התפתחות המחולקת לשמונה שלבים אישיים- חברתיים. בכל שלב עומד האדם בפני קונפליקט חברתי בינו לבין סביבתו. המשמעות המעשית כמחנך וכמורה מקצועי: בתור מורות לעתיד אנו נהיה חלק מסביבת הילד, במגע יום יומי אתו ובאופן טבעי נשפיע עליו. ביכולתנו להשפיע על עיצוב אישיות הילד – "כחומר ביד היוצר" ,ולכן חשוב להכיר את השלבים השונים בהתפתחות זהותו של הילד וכן את התוצאות החיוביות והשליליות של כל שלב. המשמעות המעשית כמורה בכל שלב: פיתוח האמון – עלינו לספק לו את צרכיו ,להעניק לו חום ואהבה וכך הילד יפתח אמון באנשים. פיתוח העצמאות – עלינו לתת לתינוק חופש ביטוי ,לחזק את בטחונו ולא להיכנס אתו למאבק כוחות. פיתוח היוזמה – עלינו לספק את סקרנותו של הילד, להניח לו ליזום פעולות ולעודד אותו. פיתוח החריצות – עלינו להימנע מביקורת על הילד ,לתת לו הרגשה שהוא בעל ערך ושפעולותיו משפיעות על החברה. פיתוח הזהות – עלינו להיות דמויות מודל בעלות השפעה על הילד. מי ייתן ונזכה ללמוד וללמד ולהצליח במלאכת החינוך!