Transcript Document
แนวปฏิบัติในการสอบวัดความสามารถในการอ่ าน
ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ 3 และ 6 (รอบสอง)
สานักทดสอบทางการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
• เพือ่ เปรียบเทียบพัฒนาการ ความก้าวหน้ าในการอ่ าน
ออกเสี ยงและความเข้ าใจในการอ่ านของนักเรียน
ในระดับชั้น ป.3 และ ป.6 ให้ นักเรียนมีความสามารถ
ในการอ่ านออกและการอ่ านอย่ างรู้ เรื่อง
นโยบายเร่ งด่ วนของ
รมว.กระทรวงศึกษาธิการ
ลดปัญหาการอ่านไม่ ออก
เขียนไม่ ได้ ของนักเรียน
ระดับประถมศึกษา
การอ่านออกเสี ยงได้ ถูกต้ องตามหลักการอ่าน ภายในเวลาทีก่ าหนด
และเข้ าใจเรื่องที่อ่าน
การอ่านออกเสี ยงตามหลักเกณฑ์ การอ่านออกเสี ยงได้ ตามอักขรวิธี
โดยอ่านกลุ่มคาทีไ่ ม่ มตี ัวสะกด กลุ่มคาทีม่ ตี ัวสะกดตรงมาตรา กลุ่มคา
ทีม่ ตี ัวสะกดไม่ ตรงมาตรา กลุ่มคาทีม่ สี ระลดรู ป กลุ่มคาทีม่ สี ระ
เปลีย่ นรู ป กลุ่มคาทีม่ คี าควบกลา้ กลุ่มคาทีม่ อี กั ษรนา กลุ่มคาทีม่ รี ู ป
วรรณยุกต์ กลุ่มคาทีม่ ตี ัวการันต์
ความสามารถของนักเรียนในการตอบคาถามเกีย่ วกับ เรื่องราวและ
รายละเอียดทีป่ รากฏในบทอ่านได้ (สามารถตอบได้ ว่า ใคร ทาอะไร
ทีไ่ หน อย่ างไร เมือ่ ไร และทาไม)
ป.3
ป.6
ความสามารถในการอ่าน
ความสามารถในการอ่าน
หลักการอ่าน
หลักการอ่าน
ความเข้ าใจในการอ่าน
ความเข้ าใจในการอ่าน
การอ่านออกเสี ยงตามหลักเกณฑ์ ถูกต้ องตามอักขรวิธี โดยอ่านสะกดคาไม่ ผดิ ไม่ อ่านข้ ามคา ไม่ อ่าน
เพิม่ คา ไม่ อ่านซ้าคา มีความมัน่ ใจในการอ่าน และสามารถแบ่ งวรรคตอนการอ่านได้ ถูกต้ อง
รายการ
ป.3
ป.6
ความยาว
ไม่ เกิน 10 บรรทัด จานวน 5 บท
200 คา จานวน 5 บท
องค์ ประกอบ
มาจากคาพืน้ ฐานในระดับ ป.1-3
มาจากสื่ อทีห่ ลากหลาย มีความยากง่ าย
ตามระดับชั้นและวัยของนักเรียน โดย
วิเคราะห์ คุณภาพความยากง่ ายของ
ข้ อความด้ วยกราฟประมาณค่ าของฟราย
แบบบันทึกคะแนน
ส่ วนที่ 1 แบบบันทึกผลคะแนนการอ่ านออกเสี ยง
ส่ วนที่ 2 แบบบันทึกผลคะแนนความเข้ าใจในการอ่ าน
ขั้นตอนการสอบวัดความสามารถในการอ่าน
ระดับชั้น ป.3 และ ป.6
การเตรียมการก่ อนสอบ
การดาเนินการสอบ
การตรวจให้ คะแนน
การแปลผลคะแนน
การเตรียมการก่ อนสอบ ป.3 และ ป.6
รับแบบทดสอบก่ อน
การสอบ 60 นาที
เปิ ดซองแบบทดสอบ
และตรวจสอบ
จานวนบทอ่าน
เตรียมสลาก
หมายเลขของบทอ่าน
นักเรียนจับสลากบทอ่ าน
จานวน 5 บท (บทอ่านของนักเรียน และ
บทอ่านทีเ่ ป็ นเกณฑ์ ของกรรมการ)
ศึกษาทาความเข้ าใจวิธีการสอบและ
เกณฑ์ การให้ คะแนน
เขียนหมายเลขบท
อ่านที่นักเรียนเลือก
แจกบทอ่านให้ นักเรียน
ตามหมายเลขทีเ่ ลือก
การดาเนินการสอบ ป.3 และ ป.6
การสอบอ่านออกเสี ยง
• นักเรียนสอบอ่ านออกเสี ยงเป็ นรายบุคคล
• นักเรียนสอบอ่ านออกเสี ยง 5 นาที
• กรรมการบันทึกร่ องรอยการอ่ านของนักเรียน รวมคะแนนแล้ วตรวจสอบความถูกต้ อง
การสอบความเข้ าใจในการอ่าน
• ส่ งบทอ่ านฉบับเดิมให้ นักเรียนอ่ านอีกครั้ง ไม่ เกิน 4 นาที
• นักเรียนตอบคาถามจากเรื่องอ่ าน ข้ อละไม่ เกิน 1 นาที จานวน 5 ข้ อ ๆ ละ 1 คะแนน
การตรวจให้ คะแนน
การอ่านออกเสี ยง ป.3
• ทาเครื่องหมายหรือร่ องรอยที่คาหรือพยางค์ ซึ่งมีตวั เลขแสดงประเภทของกลุ่มคากากับอยู่
ในคาที่นักเรียนอ่ านไม่ ได้ หรืออ่ านไม่ ถูกต้ อง
กลุ่มคา
จานวนคา
สาคัญ
คะแนนเต็ม
คะแนนคาละ
จานวนคาที่
อ่านถูก
คะแนนที่ได้
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ไม่ มี
ตัวสะกด
สะกด
ตรง
มาตรา
สะกด
ไม่ ตรง
มาตรา
สระลดรู ป
สระ
เปลีย่ นรู ป
คาควบ
กลา้
อักษรนา
มีรูป
วรรณยุกต์
มีตัว
การันต์
รวม
10
10
5
5
5
5
5
5
5
55
5
5
5
5
5
5
5
5
5
45
0.5
0.5
1
1
1
1
1
1
1
ระดับ
คุณภาพ
การตรวจให้ คะแนน
การอ่ านออกเสี ยง ป.6
• ทาเครื่องหมายหรือร่ องรอยคาที่อ่านผิดตามอักขรวิธี ดังนี้
จานวนคาที่อ่านผิดหลักการอ่านตามอักขรวิธีที่กาหนด
รายการ
รวม
อ่าน อ่าน
สะกด ข้ ามคา
คาผิด
…
…
อ่าน
เพิม่ คา
…
รวม
แบ่ ง
จานวน
อ่านลังเล
วรรคตอน คาที่อ่าน
อย่ าง อ่านซ้าคา
ในการอ่าน
ผิด
ไม่ แน่ ใจ
ไม่ ถูกต้ อง
…
…
…
…
คะแนน
ที่ได้ จริง
(๕๐
คะแนน)
ระดับคุณภาพ
…
…
1. นับจานวนคาทีอ่ ่ านผิดตามอักขรวิธีท้งั หมด
2. กรณีทนี่ ักเรียนอ่ านจบนาคาทีอ่ ่ านผิดทั้งหมดลบ 200 กรณีทอี่ ่ านไม่ จบ
ให้ นาคาทีอ่ ่ านผิดทั้งหมดรวมกับคาทีเ่ หลือแล้ วนาไปลบ 200
3. นาคะแนนทีไ่ ด้ จากข้ อ 2 มาหารด้ วย 4 จะเป็ นคะแนนทีไ่ ด้ จริง
ความเข้ าใจในการอ่าน
• พิจารณาจากการตอบคาถามของนักเรียนจากเรื่องที่อ่าน จานวน 5 ข้ อ
ข้ อละ 1 นาที กรณีตอบไม่ ตรงตามแนวคาตอบทีใ่ ห้ ไว้ ในแต่ ละข้ อคาถาม
แต่ มีความสอดคล้องและมีความเป็ นไปได้ ตามบทอ่าน ให้ บันทึกคาตอบ
นั้นลงด้ านหลังของแบบบันทึกคะแนนการอ่านของนักเรียนรายบุคคล
รายการ
บทอ่านที่
ความเข้ าใจในการอ่าน
(๕ คะแนน)
คะแนนที่ได้
.........
.......................
ระดับคุณภาพ
.......................
การแปลผลคะแนน ป.3 และ ป.6
การอ่ านออกเสี ยง
ป.3 (คะแนน) ป.6 (คะแนน)
36-45
40-50
27-35
30-39
18-26
20-29
0-17
0-19
ความหมาย
อ่านออกเสี ยงอยูใ่ นระดับดี (A)
อ่านออกเสี ยงอยูใ่ นระดับพอใช้ (B)
อ่านออกเสี ยงอยูใ่ นระดับปรับปรุ ง (C)
อ่านไม่ได้ (D)
การแปลผลคะแนน ป.3 และ ป.6
ความเข้ าใจในการอ่ าน
คะแนน
ความหมาย
4-5
มีความเข้าใจในการอ่านอยูใ่ นระดับดี (A)
3
มีความเข้าใจในการอ่านอยูใ่ นระดับพอใช้ (B)
1-2 มีความเข้าใจในการอ่านอยูใ่ นระดับปรับปรุ ง (C)
0
ไม่มีความเข้าใจในการอ่าน/อ่านไม่รู้เรื่ อง (D)
การแปลและสรุปผลการประเมิน ป.3 และ ป.6
การอ่านออกเสี ยง
ความเข้ าใจในการอ่าน
สรุ ปผลการประเมิน
ดี (A)
ดี (A)
ระดับดี (A)
ดี (A)
พอใช้ (B)
พอใช้ (B)
ดี (A)
พอใช้ (B)
พอใช้ (B)
ดี (A)
ปรับปรุง (C)
พอใช้ (B)
ปรับปรุง (C)
ปรับปรุง (C)
ปรับปรุง (C)
ปรับปรุง (C)
ดี (A)
พอใช้ (B)
ปรับปรุง (C)
ดี (A)
อ่านไม่ รู้เรื่อง (D)
พอใช้ (B)
อ่านไม่ รู้เรื่อง (D)
ปรับปรุง (C)
อ่านไม่ รู้เรื่อง (D)
อ่านไม่ ได้ (D)
อ่านไม่ รู้เรื่อง (D)
ระดับพอใช้ (B)
ระดับปรับปรุง (C)
ระดับอ่านไม่ ออก/ ไม่ร้เู รื่อง (D)
แนวดาเนินการทดสอบวัดความสามารถในการอ่ านของ
นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๓ และ ๖
(1/7) แผนและวิธีดาเนินการ
การทดสอบความสามารถในการอ่ าน
ชั้น ป.3 และ ป.6
เขตพืน้ ที่
การศึกษา
สพฐ.
แต่ งตั้งคณะอนุกรรมการ/คณะทางาน
ศูนย์
ประสาน
การสอบ
รองรับ
1.
2.
3.
4.
5.
การจัดพิมพ์/ทาสาเนาเครื่ องมือ
การจัดสอบ
การกากับติดตามการประเมิน
การวิเคราะห์และประมวลผล
การนาผลการประเมินไปปรับปรุ ง พัฒนาคุณภาพความสามารถ
ในการอ่านของนักเรี ยน ป.3 และ ป.6 เป็ นรายบุคคล
(2/7) แผนและวิธีดาเนินการ
สพฐ.
เขตพืน
้ ทีก
่ ารศึ กษา
1.จัดทาตนฉบั
บ
1.จัดเตรียมแผนการ
้
แบบทดสอบและเอกสาร ทดสอบของเขตพืน
้ ที่
ประกอบการสอบ
การศึ กษา สารวจ
ข้อมูลนักเรียนตาม
กลุมเป
่ ้ าหมาย
2.ดาเนินการจัดพิมพ ์
2.ประชุมกับ สพฐ. เพือ
่
เอกสารประกอบการ
รับทราบนโยบาย
สอบ
พร้อมรับเอกสาร
ประกอบการสอบให้แต่
ละเขตพืน
้ ทีก
่ ารศึ กษา
(3/7) แผนและวิธีดาเนินการ
สพฐ.
เขตพืน
้ ทีก
่ ารศึ กษา
3.ประชุมชีแ
้ จงเขตพืน
้ ที่ 3.แตงตั
่ ง้
การศึ กษาเกีย
่ วกับ
คณะอนุ กรรมการ/
นโยบายการสอบ
คณะทางานชุดตาง
ๆ
่
พร้อมแจกเอกสาร
ตามความจาเป็ น เพือ
่
ประกอบการสอบให้เขต รองรับและปฏิบต
ั งิ าน
พืน
้ ทีก
่ ารศึ กษา
ประเมิน และจัด
ประชุมเพือ
่ กาหนด
มาตรการ แนว
ปฏิบต
ั ก
ิ ารจัดสอบ
รวมทัง้ การ
(4/7) แผนและวิธีดาเนินการ
สพฐ.
เขตพืน
้ ทีก
่ ารศึ กษา
4.จัดส่งตนฉบั
บ
4.แตงตั
้
่ ง้ คณะกรรมการ
แบบทดสอบและเอกสาร ดาเนินงานจัดทาสาเนา
ประกอบการสอบให้เขต ข้อสอบและเอกสาร
พืน
้ ทีก
่ ารศึ กษาทาง
ประกอบการสอบ
ระบบ EPCC
5.จัดสรรงบประมาณการ 5.กาหนดสนามสอบและ
ดาเนินการสอบให้เขต
ศูนยต
ๆ
์ าง
่
พืน
้ ทีก
่ ารศึ กษา
โรงเรียนละ 50 บาท
(5/7) แผนและวิธีดาเนินการ
สพฐ.
6.ติดตามการดาเนินการ
สอบของเขตพืน
้ ที่
การศึ กษา
เขตพืน
้ ทีก
่ ารศึ กษา
6.แตงตั
่ ง้ คณะกรรมการ
ทดสอบความสามารถ
ในการอาน
่
7.จัดประชุมชีแ
้ จงวิธก
ี าร
สอบ
8.ดาเนินการสอบ
ความสามารถในการ
ออกเสี ยง และความ
เข้าใจในการอาน
่
(6/7) แผนและวิธีดาเนินการ
สพฐ.
เขตพืน
้ ทีก
่ ารศึ กษา
9.วิเคราะห ์ และ
ประมวลผล
ความสามารถในการ
อานของนั
กเรียนใน
่
ระดับเขตพืน
้ ที่
การศึ กษา ระดับ
โรงเรียน และผล
รายบุคคล
10.สรุปผลและจัดทา
รายงานผลการ
(7/7) แผนและวิธีดาเนินการ
สพฐ.
เขตพืน
้ ทีก
่ ารศึ กษา
11.นาผลการทดสอบไป
ปรับปรุงและพัฒนา
นักเรียนรายบุคคล
การจัดทดสอบความสามารถในการอ่ านชั้น ป.3 และ ป.6
แต่ งตั้งคณะกรรมการ • จากครู สอนภาษาไทย
• จัดเป็ นชุด ๆ ละ 2 คน
สอบอ่าน
สลับกรรมการ
• ครู โรงเรี ยนเดียวกัน จะสอบนักเรี ยนของโรงเรี ยนอื่น
ประชุมชี้แจง
• แนวทางการดาเนินการสอบ และเกณฑ์การให้คะแนนการอ่านแก่คณะกรรมการ
ส่ งแบบทดสอบให้ ศูนย์
ประสานการสอบ
• ส่ งแบบทดสอบการอ่านในช่วงเช้าของวันสอบ
จัดห้ องสอบตามจานวน
ชุดของคณะกรรมการ
...
• กรรมการสอบนักเรี ยนทีละคน โดยนักเรี ยนที่รอสอบ
ต้องไม่ได้ยนิ เสี ยงการอ่านของนักเรี ยนที่กาลังสอบอยู่
การจัดทดสอบความสามารถในการอ่ านชั้น ป.3 และ ป.6
เตรียมครูห้องสอบละ
1 คน
• เรี ยกนักเรี ยนเข้าสอบครั้งละ ๑ คน กรรมการสอบชี้แจงวัตถุประสงค์ของการสอบ และอธิบายวิธีการสอบ และ
เน้นให้ผเู ้ รี ยนตั้งใจอ่านให้ดีที่สุด และเมื่อสอบเสร็จแล้วให้ออกไปได้ทนั ที ไม่กลับไปสถานที่รอการสอบ
ดาเนินการสอบตาม
คู่มือการทดสอบ
• วันที่ ๕ มีนาคม ๒๕๕๗ โดยบันทึกผลการสอบตามคาชี้แจงแนวทางการดาเนินการสอบ และ
เกณฑ์การให้คะแนน ให้ แล้ วเสร็จภายในวันที่ ๑๕ มีนาคม ๒๕๕๗
กรอกคะแนนในแบบ
บันทึกผลการทดสอบ
• การกรอกคะแนนให้แยกบันทึกคะแนนผลการทดสอบของเด็กพิเศษต่างหาก
ส่ งบันทึกผลการสอบ /
แบบบันทึกความสามารถ
ในการอ่าน
• ส่ งกรรมการกลางสนามสอบ เพื่อนาส่ งคณะกรรมการกรอกข้อมูล
ของกลุ่มสถานศึกษา วิเคราะห์และประมวลผล พร้อมนาส่ งผลการ
สอบต่อ สพป.ด้วยโปรแกรม Triple A
วิเคราะห์ และ
ประมวลผลสอบ
• เขตพื้นที่การศึกษา วิเคราะห์และประมวลผล พร้อมนา
ส่ งผลการสอบต่อ สพฐ. ด้วยโปรแกรม Triple A
ห้ องสอบ
เลขที่
ชื่อ สกุล
สรุปผลการประเมิน
ระดับคุณภาพด้ านความเข้ าใจฯ
ความเข้ าใจในการอ่าน (๕)
ระดับคุณภาพการอ่านฯ
รวม (๔๕)
๙. คาทีม่ ตี ัวการันต์ (๕)
๘. คาทีม่ รี ู ปวรรณยุกต์ (๕)
๗. คาอักษรนา (๕)
๖. คาควบกลา้ (๕)
๕. คาทีป่ ระสมกับสระเปลีย่ นรู ป (๕)
๔. คาทีป่ ระสมกับสระลดรู ป (๕)
๓. คาทีม่ ตี ัวสะกดไม่ ตรงมาตรา (๕)
๒. คาทีม่ ตี ัวสะกดตรงมาตรา (๕)
๑. คาทีไ่ ม่ มตี ัวสะกด (๕)
ตัวอย่ างแบบบันทึกคะแนนการอ่ าน ป.3
การอ่านออกเสี ยง
ชื่อ สกุล
สรุปผลการประเมิน
ระดับคุณภาพความเข้ าใจ
จานวนคาที่อ่านผิดหลักการอ่านตามอักขรวิธีที่กาหนด
ความเข้ าใจในการอ่าน (๕)
ระดับคุณภาพการอ่าน
คะแนนที่ได้ จริง (๕๐)
รวมจานวนคาที่อ่านผิด
๖. แบ่ งวรรคตอนในการอ่านไม่ ถูกต้ อง
๕. อ่านซ้าคา
๔. อ่านตะกุกตะกัก
๓. อ่านเพิม่ คา
เลขที่
๒. อ่านข้ ามคา
ห้ องสอบ
๑. อ่านสะกดคาผิด
ตัวอย่ างแบบบันทึกคะแนนการอ่ าน ป.6
ความเข้ าใจ
ในการอ่าน