Transcript การสอนเด็ก LD - สพป.สุราษฎร์ธานี เขต 3

่
สือนวั
ตกรรมสาหร ับนักเรียนที่
มีความบกพร่องทางการเรียนรู ้
ด้านการอ่าน-การเขียน และ
คณิ ตศาสตร ์
อดุลย ์ พลพิช ัย
ศึกษานิ เทศก ์ สพป.สฎ.3
่ ความบกพร่องทางการ
เด็กทีมี
เรียนรู ้
(LEARNING DISABILITIES)
การป้ องกันปั ญหา
้ั
่
ตงแต่
แรกเริม
ปั ญหา
1. ด้านการจาและการจาแนก
จากการเห็น
2. ด้านการจาและการจาแนก
จากการฟั ง
3. ด้านทิศทาง
4. ด้านการจัดหมวดหมู ่
ปั ญหาการอ่าน การเขียน
้ ่ 1 อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้
ขันที
้ ่ 2 อ่านไม่คล่อง เขียนไม่คล่อง
ขันที
้ ่ 3 อ่านแล้วไม่เข้าใจ จับใจความ
ขันที
ไม่ได้
่
เขียนเพือตอบค
าถามไม่ได้
้ ่ 4 อ่านแล้วไม่มค
ขันที
ี วามซาบซึง้
นาไปใช้ในชีวต
ิ ประจาวันไม่ได้
หลักการใช้ประสาทสัมผัสหลาย
ด้าน
่ ้าต่างๆ เข้าสู ่กระบวนการ
การร ับรู ้สิงเร
แปลผลข้อมู ล และ
เก็บเป็ นความจา
วิธ ี VAKT เป็ นการใช้ประสาทสัมผัส
หลายด้าน ได้แก่
การเห็น
(Visual) การได้ยน
ิ (Auditory) การ
่
กิจกรรม
่
การเล่าเรือง
เพลง
เกม
บทกลอน
การเขียน
สัมผัส
การใช้ส ี
การใช้สญ
ั ลักษณ์
การใช้ประสาท
วิธก
ี ารสอน
่ านไม่ได้/ไม่คล่องออกมา
เลือกคาทีอ่
ฝึ กอ่านก่อน
่ าน
Highlight ด้วยสีตา
่ งๆบนคาทีอ่
ไม่ได้ /ไม่คล่อง
อ่านด้วยกันกับครู
บ้านของกระต่ายป่ าอยู ่ในโพรงดิน
กลางสวนมะพร ้าว แม่กระต่ายมี
ลู กสองต ัว ต ัวหนึ่ งสีดาเหมือนสี
้ ่ 3 อ่านแล้วไม่เข้าใจ จับใจความไม่ได้
ขันที
่
เขียนเพือตอบค
าถามไม่ได้
่ นคาศ ัพท ์
เพิมพู
(ค้นหาจากพจนานุ กรม ถาม
่
ครู ถามเพือน)
ใช้วธ
ิ ก
ี า้ งปลา
ใช้แผนผัง
่
กิจกรรมอืนๆ
1. เขียนในอากาศ
2. เขียนในทราย
3. เขียนบนฝ่ามือ
4. เขียนบนแผ่นหลังของกันและ
กัน
5. เขียนโดยใช้ pointer
้
6. เอานิ วลากทั
บตัวอ ักษร สระ
การเขียนเป็ นคาหรือ
การสะกดคา
อาจใช้วธ
ิ ด
ี งั ต่อไปนี ้
จา
้ั
้
การตงกฎพื
นฐานในการ
ใช้วธ
ิ ด
ี ู – ปิ ด – เขียน –
ตรวจสอบ
ใช้เทคนิ คการจาโดย
่
เชือมโยง
เช่น
สมุด – สมุทร
่ ตวั สะกดไม่ตรง
การสอนคาทีมี
มาตรา อาจใช้วธ
ิ ี
่
่
เล่าเรืองโดยการจัดกลุ
่มคาทีมี
ตัวสะกดไม่ตรงมาตราเหมือนกัน
เช่น
สัปดาห ์ ทวีป ซุป รู ป ฮิปโป สรุป
ร ้องเพลงสะกดคา (Singing
spelling Words)
้
พอ พาน ประสมสระอะ (ซา)
ดอเด็กชนดะ
พอะ อะ ดอด พัด
พ
พัด
เทคนิ คของ FITZGERALD
METHOD
้
มี 6 ขัน
้ ่ 1.
ขันที
้ ่ 2.
ขันที
้ ่ 3.
ขันที
ถึงคาในใจ)
้ ่ 4.
ขันที
้ ่ 5.
ขันที
้ ่ 6.
ขันที
ดู คาอย่างรอบคอบ
่ า / อ่านคา
พู ดชือค
หลับตาแล้วเห็นคา (นึ ก
ปิ ดคาและเขียนคา
ตรวจสอบการสะกดคา
่
ถ้ามีคาทีสะกดผิ
ด ให้
่ ความบกพร่องทางการ
เด็กทีมี
เรียนรู ้ด้านคณิ ตศาสตร ์
ปั ญหา
จาตัวเลขไม่ได้
เขียนตัวเลขไม่ถูกวิธ ี
ไม่เข้าใจค่าของจานวน
้
ไม่เข้าใจขันตอนในการค
านวณ
่
สับสนเกียวกั
บสัญลักษณ์ทาง
คณิ ตศาสตร ์
ไม่เข้าใจโจทย ์ปั ญหาทาง
วิธก
ี ารสอน
การใช้สอน
ื่ าทาง
สายตา
 การใช้สออุ
ื่ ปกรณ์
้
 การกาหนดขันตอน
 การอธิบายความหมาย

+
้
ขันตอนการแก้โจทย ์
ปั ญหา
่ โจทย
่
• สิงที
์ถาม
่ โจทย
่
• สิงที
์กาหนดให้
• หาคาตอบด้วยวิธ.ี ..ข้อความที่
บ่งบอกคือ..
• ประโยคสัญลักษณ์
การใช้บล็อกฐานสิบ
1 2
8
1 2
8
ตัวเลขและรู ปทรง (Numbers and
Shapes)
=4
=8
=0
=5
=6
=1
=9
=2
=7
=3
5
3
8
5
1
15
2 7
32
15
2 7
42
1
1
3
1
3
4 6
2 5
2 0
3 2
39 2
2
4 6
2
5
2 30
2
19 1 5
0