Transcript ENFOQUE PROBLEMICO

ENFOQUE PROBLÉMICO
MARCO
PEDAGÓ
GICO
PARA EL
DESARRO
LLO
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
2. ES EL MEDIO
PRINCIPAL PARA
ESTABLECER
RELACIONES DE
FUNCIONALIDAD
MATEMATICA
CON LA
REALIDAD
COTIDIANA
CAMBIOS PEDAGOGICOS Y
METODOLOGICOS MUY SIGNIFICATIVOS
ENFOQUE
CENTRADO
EN LA
RESOLUCION
DE
PROBLEMAS
1. LA
RESOLUCIÓN DE
SITUACIONES
PROBLEMATICAS
ES LA ACTIVIDAD
CENTRAL DE LA
MATEMATICA
PROMUEVE formas de enseñanza -aprendizaje que den
respuesta a situaciones problemáticas cercanas a la vida real
RECURRE A TAREAS Y
ACTIVIDADES
MATEMÁTICAS DE
PROGRESIVA DIFICULTAD
QUE PLANTEAN
DEMANDAS COGNITVAS
CRECIENTES A LOS
ESTUDIANTES DE
ACUERDO A SU
ENTORNO SOCIO
CULTURAL
PONE ENFASIS EN UN MOVILIZA UNA SERIE
SABER ACTUAR
DE RECURSOS O
PERTINENTE ANTE
SABERES, A TRAVÉS DE
UNA SITUACION
ACTIVIDADES QUE
PROBLEMÁTICA,
SATISFAGAN
PRESENTADO EN UN
DETERMINADOS
CONTEXTO
CRITERIOS DE
PARTICULAR PRECISO
CALIDAD
PERMITE DISTINGUIR LAS CARACTERISTICAS
SUPERFICIALES Y PROFUNDAS DE UNA SITUACION
PROBLEMÁTICA
RELACIONA LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS CON EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES MATEMÁTICAS
BUSCA QUE LOS ESTUDIANTES VALOREN Y
APRECIEN EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO
• EL ESTUDIANTE IDENTIFICA
LA INCOGNITA, RECONOCE
LOS DATOS Y LAS
CONDICIONES DEL
PROBLEMA
• EL ESTUDIANTE EXPLORA
LA SITUACIÓN,
EXPERIMENTA,
PARTICULARIZA. ESTABLECE
ESTRATEGIAS PARA QUE EL
PROBLEMA LLEGUE A SER
RESUELTO
FASE 2:
FASE 1:
FAMILIARIZACIÓN Y
COMPRENSIÓN DEL
PROBLEMA
DISEÑO O ADAPTACION
DE UNA ESTRATEGIA Y/O
ELABORACION DE UN
PLAN
FASE 4:
REFLEXION SOBRE EL
PRIOCESO DE
RESOLUCION DEL
:PROBLEMA
• CUANDO SE HA OBTENIDO
UNA SOLUCIÓN (NO UNA
RESPUESTA) LOS
ESTUDIANTES
REFLEXIONAN SOBRE EL
TRABAJO REALIZADO
(METAREFLEXIÓN)
FASE 3:
EJECUCIÓN DE LA
ESTRATEGIA O EL PLAN Y
CONTROL
• EL ESTUDIANTE DECIDE
QUE ESTRATEGIA UTILIZAR.
EL ACOMPAÑAMIENTO AL
ESTUDIANTE SE VUELVE
IMPRESCINDIBLE, SE EVALUA
CADA PASO DE SU
REALIZACIÓN