Transcript 翻轉之路(1264 KB )

國文科的翻轉之路
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1031117
嘉義市南興國中
答案是
關於翻轉的幾個名詞
「翻轉教室」 (Flipped Classroom)
「翻轉教室」 (Flipped Classroom) 是近來藉由科
技解決此問題所產生的一種教學方式：所謂翻轉，
是指將課堂「知識講授」和學生回家自行練習「作
業」的順序對調。實際作法是將課堂講授的部份錄
製為影片，當作作業讓學生在課外先觀看，而將有
限的課堂時間用於練習、問題解決或討論等教學互
動，以提升學習的成效。
(最先的例子可汗學院)
教學邏輯
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就是讓老師能在與學生面對面的學習環境中 (
課堂時間)，可以真正進行雙向溝通的教學活動
。然而，以上卻僅說明了翻轉的方式及緣由，
但更重要的是此方法的教學理念及教學設計也
隨之改變，其核心精神是將學習的責任回歸到
學生身上，老師原來主導的角色則轉為提供學
習的引領及協助。
其他如google教室 磨課 Myoops等都是
翻轉課程(教學)
 翻轉教育Flipedu
什麼最夯？
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學習共同體
分組合作學習
學思達
學習共
同體
綜合體
學思達
分組合
作學習
分組合
作學習
學習共
同體
學思達
各人的翻轉教學
學習共同體
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「學習共同體」是日本教育大師東京大學榮譽教授佐藤學在日本推動
的教育改革。佐藤學在1990年代發現日本學生因為在社會轉型中，看
不到未來，開始有「從學習中逃走」的趨勢，失去學習的動力。
「學習共同體」讓學生彼此對話、相互幫助；讓老師不再只聚焦「上
課」，而是真正面對每一個學生的「學習」。教室打開大門，成為可
以共同觀摩學習的現場。
影響力從日本擴及亞洲
透過協同學習、分享表達，讓孩子找回學習的樂趣，老師找到成長的
動力。最後提升整體學力表現。
30年中，佐藤學親自訪視1萬所學校，歷經1千所學校的失敗。現在全
日本已經有3千所學校，約1／10的中小學實施和導入「學習共同體」
。韓國、中國、香港、新加坡和印尼等國家紛紛前往日本取經。佐藤
學的影響力從日本擴散到亞洲各國。
延伸閱讀：
《學習的革命 從教室出發的改革》 出版：天下雜誌 作者：佐藤
學
分組合作學習
學思達
學思達金字塔－以學生為中心
自學
閱讀理解
發現問題
學生
思考
表達
探索判斷
討論交流
分析問題
解決問題
我的翻轉之路
僅供參考
太多不同
教學歷程
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79~97(私校)
98~102(公立學校)
102~
(開始翻轉)
翻轉歷程
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都是佐藤學惹的禍(分組)
天啊！分組合作學習(觀課)
又來個張輝誠(打開教室)
親子天下來了
教學的改變 從教室開始
空間安排
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座位安排
分組來了
結果呢？
不順
那就改吧
ㄇ字型
怎麼分？？
教學 怎麼翻轉
教學貴人出現
王秀梗老師
黃美芳校長
吳韻宇老師 丁美雪老師
鄭圓鈴教授
還有很多很多 很多
陳靜儀老師
改變從自己開始嘗試
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閱讀理解導入國文教學
翻轉教學的觀念
提問法(未個好問題)
文本分析
評量的改變(考試領導教學？)
平時考
定期考查
未來……
高雄林健豐老師的idea
1.ABC區分法
2.大離盟選秀法
3.海螺計分法
鄭圓鈴教授的指導
開始有些不同
不再土法煉鋼
閱讀能
力
文本閱
讀
能檢索
與擷取
能統整
與解釋
外在連
結
能反思
與評鑑
閱讀能力
能檢索與擷取
閱讀歷程
檢索與擷取
統整
能統整與解釋
解釋
能省思與評鑑
反思與評鑑
閱讀歷程
檢索與擷取
閱讀策略
找一找
統整
1.說出主要的…..
2.畫出概念圖
解釋
1.為什麼
2.想一想
反思與評鑑
你認為…..
理由、證據
演變與進化
再進化
目前
初階
評量一
進階
加入高層次
提問
評量二
25題
加入非選擇
題
採用學生學 以學習單為
初嘗試
習成就評量 主
文本分析
20題
(等第制)
與學習單
20題
加入課外題
兩難
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教與學
教與考
考試領導教學?
教學領導考試?
理想與現實
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是衝突?
是協調?
還是妥協?
理想
現實
推動翻轉教學時
會面臨的問題有
 1.
 2.
 3.
 4………
那該怎麼辦？
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微笑曲線
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微笑曲線(Smiling Curve)是國內重要科技業者宏
基集團創辦人施振榮先生，在1992年為瞭“再造
宏基”提出瞭有名的“微笑曲線”（
SmilingCurve）理論，以作為宏基的策略方向。
經歷瞭十年多，以迄今日施施振榮先生將“微笑
曲線”加以修正推出瞭所謂施氏“產業微笑曲線
”以作為臺灣各種產業的中長期發展策略之方向
。
台南市立大橋國中吳妙蟬老師的說法
分數與能力
成績與樂趣
翻轉路上 並不孤單
一個人 走得快 但是孤單
很多人才能走得快樂 走得久
值得推薦FB
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國中國文共同備課大集合
親子天下翻轉教育俱樂部
翻轉老實說
學思達319走透透
學思達教學社群
我是C咖
A咖
在哪裡
B咖
在哪裡
政忠主任的MAPS
王政忠主任的五千萬
結語
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一條漫長的路
孤單?
改變從你我開始
勇敢踏出第一步 接著才有第二步
一個人走 走得快 但是走得孤單
很多人一起走 或許走得慢 但
什麼是成功的教學？
能讓每個孩子正向積極看待自己
能讓每個孩子樂於學習成就自己
尋找屬於自己的教學答案吧
分組備課
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王冕的少年時代
兒時記趣
梳理文本
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文類
分段梳理(敘事？寫景？寫物？說明？議論？抒情
？)
切句號
找連接詞(缺了要補)
找關係
特殊句子(省略句、倒裝句、反詰句……)補上
還原
重點整理(畫重點，找主旨，寫摘要)
1.母親讓王冕去放牛的放牛的原因及目的
2.王冕安慰母親的話
1.你覺得秦老是一位怎樣的人?請提出你的證據
2.秦老交代的事包含哪些訊息?
3.母親對王冕的慈愛，透過那些動作表現出來?
4.母親對王冕的交代分別代表那些事?
5.王冕的母親含著眼淚去了。表現出哪一種情感?
1.雨後湖邊景色的描寫
定點透視法
 天上 山上 樹上 湖邊 湖裡 荷花
1.請把「天下哪有個學不會的事?」和「我何不自畫
他幾枝?」改成直述句。
 3.王冕的話代表他是怎樣的個性
事件
事件一
內容
晚上回家和母親 將鹹魚帶回家孝
歇宿
敬母親
孝心
孝行
含意
備註
事件二
事件三
買書去讀
孝意
給母親的承諾
1.王冕畫荷花的過程
2.找一找哪裡可以看出王冕的荷花畫得很好
請找出證明「嶔崎磊落」的證據
王冕和一般人不同的地方
 對於讀書
 對於畫畫