Transcript 適性輔導業務工作規劃報告 - 臺北市學生輔導諮商中心

適性輔導業務工作規劃報告
王文欽 心理師
5月14日/臺北市學生輔導諮商中心全區行政會議
辦理依據
 103年2月26日
 教育部國民及學前教育署
 102學年度志願選填試探作業第3階段輔導重點焦點
座談會
 黃新發副署長主持
 重點一
 臺北市學生-考量學業表現之比重，遠高於生涯興趣、
性向(專長能力)，與其他縣市呈現結果大不同。
辦理依據
 重點二-《座談會紀錄》綜整建議二：
 「請各地方政府及各校針對學業低成就學生強化補
救教學及適性輔導措施，持續辦理教師及輔導策略
知能研習，並可適度加入適性輔導承辦人員共同進
修」
 主任指示：此部分業務優先研發，提供具體意見及
規劃可行作法
 -以利輔導人員到校宣導或個案服務參考
具體意見







文獻回顧找出
What?
何謂學業低成就?
成因?歸因模式?解釋型態?家長期待?同儕影響?
解方是…
How?
知識的傳遞
專兼輔教師何許人也






專兼輔教師是精熟教育心理學的教育工作者
「成功的教學」與「有成效的教學」是不同的，
一位專兼輔老師熟知自己授課領域，
也知道如何引發學生學習動機，
讓班上大多數學生有所學習，
就是成功教學。
 而有成效的教學，則牽涉太多干擾因子，
 文獻中指出的干擾因子有
 家庭社經地位、家長教養、同儕影響，網路媒體…
等等。
 極大多數專兼輔教師，是很有效能的，她/他會有動
機/動能持續參加研習，
 面對一群學有專精又好學的教育工作者
 是本方案挑戰之處
 規劃者要想出因應之道-例如-要如何善用現有資源邀
請專兼輔教師一起研習??
What & How?








輔導人員-對專兼輔老師-要思考
Who is my client?
Who is she/he?
What is her/his strength?
How can I pass those knowledge to she/he?
專兼輔老師對低成就學生同樣要思考…
What -content
How-process
專兼輔教師何許人也?
認知-比我
還會教學?
那我要做甚麼…
情緒-比我
還穩定?
行為-比我
還活潑?
低成就學生何許人也?
認知
情緒
行為
規劃可行作法
*方案*主題式心得分享
課程主要規劃
 內功篇
 content：歸因理論、動機理論、福樂理論 智力增
長論
 process-暖身活動、團體合作學習、經驗分享
 外功篇
 content：簡易測驗、時間管理PPT、教學影片欣
賞
 process：process-暖身活動、團體合作學習、經驗分享
誰是最常被專業心理學期刊引用的
心理學家?

誰是最常被普通心理學教科書引用的
心理學家?
以下介紹可以在臺北市市立圖
書館借得到的公用書籍媒媒材
資源，請尊重智慧財產權法律，
於合法範圍內使用。
引發動機-媒材善用懶人包1
 專兼輔教師可邀請學生到圖書館借閱此兩本書籍
 或者推薦給家長參閱
 中文翻譯紙本
 在該書第175-180頁，有兒童歸因型態問卷(children's
attributional style questionnaire-revised,casq-r)
 可請同學在白紙上寫下屬於自己的答案
 之後幫孩子解測
 解測方法在第181-182頁
 專兼輔教師可以對同學說明
 有關時間管理的四向度以及最佳時間分配方式
外功篇-時間管理PPT
懶人包2
緊急
重
要
不緊急
1.緊急狀況
2.緊迫的問題
3.限期完成的報告或工作
20%
不
重
要
1.不重要的電話、mail
2.別人的小問題
3.為了符合別人期望的任何事情
4.許多迫在眉睫但不重要的”急
”事
15%
1.準備工作
2.預防措施
3.價值觀
4.長期的規劃
5.人際關係的建立、電腦遊戲?
60%
6.增進自己能力
1.忙碌瑣碎的事
2.處理無意義的電話、信件
3.閒聊瞎扯、
4.逃避現實的各種活動（上網
、看電視）
5偷菜算?
5%
網路資源-懶人包4
 How to Find Motivation to Do Homework
 18 steps
 http://www.wikihow.com/Find-Motivation-to-DoHomework
 引用時，請註明出處。
 專兼輔教師和家長
 也可以陪同同學和孩子
 去市立圖書館借閱公播版、一起觀賞以下影片
為什麼我的功課都做不好？
懶人包3-市立圖書館可借到此DVD

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I Can‘t Do My Homework, Why？
百禾文化DVD
片長：20分鐘
普遍级
建議售價：2500元
發音：英語
字幕：英文﹑中文(繁體)
本土研究懶人包5
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學習單-校內系統如何整合?
認知輔導二、三級內功
課業輔導外功
社會情緒輔
導-二、三
級-內功
行為輔導導師、訓導、
學務-外功
 謝謝聆聽，敬請指教…