Transcript Sociālais darbs kriminālās justīcijas jomā

Projekts “Sociālais darbs
kriminālās justīcijas jomā”.
Probācijas darbinieku apmācību
programma
Anvars Zavackis
Valsts probācijas dienesta
Mācību un pētījumu nodaļas vadošais pētnieks
Rīga, 2014. gada 16.oktobris
Projekts “Sociālais darbs
kriminālās justīcijas jomā”
Projekta partneri
Universitātes, mācību institūti un sodu izpildes institūcijas no
Nīderlandes, Latvijas, Norvēģijas, Francijas, Apvienotās Karalistes
(Skotijas, Anglijas un Velsas), Rumānijas un Turcijas
Kāpēc šāds projekts?
Probācijas dienesti Eiropā: izaicinājumi un
pārmaiņas:
• Ministru komitejas rekomendācijās CM/Rec(2010)1
„Par Eiropas Padomes probācijas noteikumiem”
atzīta personāla kompetenču pilnveides
nēpieciešamība un profesionālisms
• Notiesāto mobilitāte Eiropā, sarežģīti gadījumi un
nepieciešamība pēc ciešākas un efektīvākas
sadarbības (valsts ietvaros un starp valstīm)
Jautājumi, kas tika uzdoti
(pirms programmas izstrādes)
1. Kādi ir probācijas darba mērķi Eiropā?
2. Kādām kompetencēm ir jāpiemīt probācijas
darbiniekam?
3. Kā šīs kompetences var tikt attīstītas un
stiprinātas studiju laikā un tālākizglītības
programmas ietvaros?
4. Kādu didaktisko pieeju izmantot mācību
procesā?
5. Kādam ir jābūt mācību saturam?
Kādām kompetencēm ir jāpiemīt probācijas
darbiniekam?
• Pamazināšanas un prasmes:
–
–
–
–
–
Par probāciju
Pamatzināšanas sociālajā darbā
Novērtēšana un gadījuma vadīšana
Cilvēkkapitāls un uzvedības mainīšana
Sociālais kapitāls un sociālā iekļaušana
• Likumdošanas ietvars
• Individuālais un komandas darbs
Projekts “Sociālais darbs
kriminālās justīcijas jomā”
Projekts īstenots ar Eiropas Komisijas
mūžizglītības programmas ERASMUS atbalstu
• 4.prioritāte – atbalsts augstskolu programmu modernizācijai,
ieskaitot mācību programmu satura pilnveidošanu
• Projekta mērķis: veidot vienotu Eiropas valstu apmācības
telpu kriminālās justīcijas sociālā darba veicējiem, izveidojot
un ieviešot vienotu mācības programmu darbiniekiem, kas
veic sociālo darbu kriminālās justīcijas jomā
• Projekts mērķis (Valsts probācijas dienests): pilnveidot Latvijas
probācijas darbinieku apmācības sistēmu, iekļaujoties vienotā
Eiropas probācijas darbinieku apmācības telpā
Mācību programma
• Modulāra (6 moduļi)
• Uzsvars uz interaktīvu mācīšanos - pasniedzējs
mācību procesā ir vairāk palīgs kā zināšanu
sniedzējs
• Moduļi ir savstarpēji saistīti, cits citu
papildinoši
• Programmā ir iekļauta dažādu Eiropas valstu
pieredze
• Izmantoti audiovizuāli materiāli
Piemērs (1.modulis).
Kāpēc probācija?
•
Lai sodītu ar sabiedrībā
izciešamu sodu
•
Bet vai sabiedrībā izciešamie
sodi jebkad tiks uztverti kā
pietiekami “nopietni” sodi
(tādi kāds ir ieslodzījums)?
•
Lai samazinātu recidīvu
•
Bet pētījumi par atturēšanos
no noziegumu izdarīšanas
parāda, ka probācijas
intervences dažkārt nav
pietiekamas tam, lai cilvēks
atturētos no nozieguma
izdarīšanas. Citkārt pārmaiņas
notiek citu iemeslu dēļ un
probācijas intervences nav
nepieciešamas.
•
Lai samazinātu ieslodzīto
skaitu
•
Bet visai retos gadījumos tas
(ieslodzīto skaita
samazināšanās) patiešām
notiek.
Modulāra programma
(6 moduļi)
•
•
•
•
•
•
Teorētiskais un tiesiskais probācijas darba ietvars
6
Sadarbības attiecības
6
Novērtēšana
6
Darbs organizācijā un kopā ar organizāciju
3
Cilvēkkapitāla attīstīšana
6
Sociālais kapitāls un sociālie tīkli
3
30 kredītpunkti (ECTS)
+ 1000 stundas
+ 175 pasniedzēja- studenta kontaktstundas
+ 825 studenta individuāla mācīšanās
Moduļa struktūra
•  Pašnovērtējums
•  10 Lekcijas/nodarbības, sadalītas 3 blokos
1.
2.
3.
Zināšanu bloks (4 nodarbības): pamatidejas, atziņas un teorija
Nacionālais bloks (2 nodarbības): izstrādā un pielāgo lokālai situācijai
Zināšanu pielietošanas bloks (4 nodarbības): prasmes un attieksmes
•  Noslēguma pārbaudījums
• Atsauces uz citiem moduļiem
• 4 gadījumi
11
1. modulis
Teorētiskais un tiesiskais
probācijas darba ietvars
1.
2.
3.
Probācijas darba misija
Probācijas darba mērķi: probācija Eiropā
Probācijas darba leģitimitāte un tiesiskais ietvars – nacionālā
likumdošana un starptautiskie tiesību akti
4. Probācijas darbs – «Kas darbojas» ietvars, labas dzīves pieeja,
sociālā darba elementi probācijā
5. Probācijas darbs [Latvijā]
6. Prakses modeļi un prasmes [Latvijā]
7. Probācijas darbinieka loma organizācijā
8. Darba uzdevumi un pienākumi
9. Atbildīgums un patstāvība rīcībpolitikā un praksē
10. Pašpārliecinātība, emocionālā kompetence, sistemātiskas
refleksijas un indivīda vērtību ietekme uz darbu
12
Krišjānis (gadījums Nr.3)
Krišjānis ir 23 gadus vecs vīrietis. Viņš jau agrāk ir bijis
tiesāts par zādzībām, bet pēdējo reizi Krišjānis ir
notiesāts par narkotiku glabāšanu…
Krišjānis atzīst, ka viņš lieto narkotikas… Viņš
paskaidro, ka veica zādzības, jo bija nepieciešama nauda
narkotikām…
Krišjānis šobrīd ir atgriezies dzīvot pie vecākiem, jo
pirms 18 mēnešiem viņš pazaudēja darbu un vairs
nevarēja samaksāt par dzīvokli…
13
1. Modulis
Krišjāņa gadījums
1. Kā probācija var veicināt atturēšanos no
noziegumu izdarīšanas Krišjāņa gadījumā?
2. Kāda ir probācijas loma, iespējas un
ierobežojumi, vadot Krišjāņa gadījumu?
3. Ja jūs būtu Krišjāņa lietas vadītājs. Kā jūsu
priekšstati, viedoklis, pieredze, vērtības varētu
palīdzēt vai traucēt šādas lietas vadīšanā?
14
2. modulis
Sadarbības attiecības
1.
2.
Sadarbības attiecības probācijas darbā
Sadarbība ar probācijas klientu: varas attiecības un sadarbība, kas
balstīta uz vienošanos
3. Kas raksturo efektīvu probācijas darbinieku?
4. Kā novērtēt darbinieka un klienta sadarbības kvalitāti?
5. Probācijas darbinieka un klienta sadarbība [Latvija]
6. Probācijas darbs (sadarbība) ar specifiskām klientu grupām[Latvija]
7. Sadarbības attiecību veidošana: līdzsvars starp kontroli un atbalstu
8. Sadarbības attiecību veidošana: vienoti mērķi un uzdevumi
9. Sadarbības attiecību veidošana: pretestības pārvarēšana
10. Sadarbības novērošana un novērtēšana: viedokļa sniegšana un
strukturēta atgriezeniskā saite
2. Modulis
Krišjāņa gadījums
1. Kā izveidot sadarbības attiecības ar Krišjāni?
2. Ko nozīmē kontrole (Kas jākontrolē?) un ko
nozīmē atbalsts Krišjāņa gadījumā?
3. Kādi ir jūsu mērķi, vadot Krišjāņa lietu?
Krišjāņa mērķi (jūsu viedoklis)? Par kādiem
mērķiem jūs varētu vienoties?
16
3. modulis
Novērtēšana
Tēmas:
• Novērtēšana un lietas vadības process
• Riska, vajadzību un atsaucīgas rīcības modelis un novērtēšana
• Novērtēšanas metodes un instrumenti
• Novērtēšana un pirmstiesas izvērtēšanas ziņojumi
• Novērtēšanas prakse [Latvijā]
• Izvērtēšanas ziņojumi [Latvijā]
• Novērtēšana praksē
• Novērtētājs un novērtēšanas process
• Motivējoša novērtēšana
4. modulis
Darbs organizācijā
un kopā ar organizāciju
Tēmas:
• Specializācija un profesionālā izaugsme
• Profesionālā noturība un labizjūta
• Organizāciju kultūra
• Komandas darbs
• Darbinieku supervīzijas un prakses kopienas
• Līderība organizācijā
• Emocionālais kapitāls un resursi
5. modulis
Cilvēkkapitāla attīstīšana
Tēmas:
• Cilvēkkapitāls, noziedzība un atturēšanās no noziegumu
izdarīšanas (Cilvēkkapitāls kā kompetence)
• Pārmaiņu ierosinātāji un pārmaiņu process
• Efektivitāte un efektivitātes pierādījumi: pētījumos balstītas
zināšanas un praksē balstītas zināšanas
• Uz pierādījumiem balstīta prakse [Latvijā]
• Uz pierādījumiem balstīta prakse
• Motivējošā intervēšana
• Individuāls un grupu darbs
• Intervenču novērtēšana
6. modulis
Sociālais kapitāls un sociālie tīkli
Tēmas:
• Sociālā kapitāla jēdziens un teorijas
• Sociālais kapitāls, noziedzība, sods un reintegrācija
• Sociālais kapitāls, sociālie tīkli un atturēšanās no noziegumu
izdarīšanas
• Sabiedrība, kopienas un reintegrācija [Latvijā]
• Reintegrācijas tiesiskais ietvars [Latvijā]
• Darbs ar (un kopā ar) ģimeni
• Darbs ar (un kopā ar) atbalsta grupām
• Atbildīguma un atbalsta apļi
• Sadarbība ar kopienu
Mācīšanās sadarbojoties:
prakses kopienas
Kas tālāk?
• Programmas moduļu adaptācija, aprobācija un
integrācija VPD darbinieku apmācības programmā
• LU maģistru studiju programmas «Sociālais darbs»
kursu saturu papildināšana, moduļu adoptācija
• Prakses kopienas ilgtspēja – mācīšanās kopā ar
kolēģiem un studentiem no citām Eiropas valstīm
• Programmas tālāka pilnveidošana
www.cjsw.eu
e-pasts: [email protected]