Transcript งานนำเสนอเศรษฐกิจพอเพียงบ้านคำยาง

คณะกรรมการประเมิน
สถานศึ กษาพอเพียงดวย
้
ความยินดียง่ิ
ยาง
้
คาขวัญโรงเรียน
“ เรียนดี
มีวน
ิ ย
ั
ใฝ่คุณธรรม ”
สี ประจาโรงเรียน
ฟ้า
- เหลือง
สี ฟ้า
หมายถึง
แสง
สวางแห
งปั
่
่ ญญา
สี เหลือง
หมายถึง
ความผุด
ผองเปี
่ ยมดวยคุ
ณธรรม
่
้
ตนไม
ประจ
าโรงเรียน
้
้
ตนยางนา
้
ปรัชญาของโรงเรียน
ปญฺญา นราน รตน
ปัญญาเป็ นรัตนะของนรชน
ขอมู
้ ลทัว่ ไป
โรงเรียนบานค
ายาง เป็ นโรงเรียน
้
ขนาดเล็ก
ตัง้ อยูบ
ายาง หมูที
่ านค
้
่ ่ 8 ตาบลดงเหนือ
อาเภอบานม
วง
จังหวัดสกลนคร
้
่
รหัสไปรษณีย ์
47140
ตัง้ ขึน
้ เมือ
่ วันที่ 1 ธันวาคม พ.ศ.
2485
เปิ ดสอนตัง้ แตชั
้ อนุ บาล 1 ถึงชัน
้
่ น
ประถมศึ กษาปี ท ี่ 6
มีนก
ั เรียน
ทัง้ หมด 62 คน ครู 4 คน ครูพ ี่
เลีย
้ ง 1 คน
เจ้าหน้าทีธ
่ ุรการ 1 คน นักการภาร
โรง 1 คน
รวมบุคลากร
7 คน
อาคาร
เรียน
2 หลัง
หมูบ
การ 1 หมูบ
คือ
่ านในเขตบริ
้
่ าน
้
บานค
ายาง หมู่ 8 ตาบลดงเหนือ
้
อาเภอบานม
วง
จังหวัดสกลนคร
้
่
เป็ นพืน
้ ทีร่ าบลุม
มีน้ามากในฤดูฝน สภาพ
่
พืน
้ ดิน เป็ นดินรวนซุ
ย เหมาะสาหรับการทา
่
การเกษตร การทาสวนยางพารา ปลูกขาว
้
การประกอบอาชีพ ราษฎรส่วนใหญ่
ประกอบอาชีพเกษตรกรรม ทานา อาชีพ
เสริม คือ การทาสวนยางพารา และ เลีย
้ ง
สั ตว
วิสัยทัศน์
่ พัฒนาบริหารจัด
ายาง มุงมั
โรงเรียนบานค
่ น
้
การศึ กษาให้นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและมี
คุณภาพประสิ ทธิภาพตามเกณฑมาตรฐานการศึ
กษา
์
ชาติกาหนด ดาเนินชีวต
ิ อยางพอเพี
ยง และบริหาร
่
จัดการแบบมีส่วนรวม
่
พันธกิจ
 1. ปฏิรูประบบบริหาร
 2. มุงมาตรฐานการเรี
ยนการสอน
่
 3. พัฒนาบุคลากรให้มีประสิ ทธิภาพ
 4. เน้นคุณภาพคุณธรรมของผู้เรียน
 5. เพียรสั มพันธกั
์ บชุมชน
 6. สนใจสภาพแวดลอม
้
 7. มีความพรอมสื
่ อเทคโนโลยีและแหลงเรี
้
่ ยนรู้
 8. มุงสู
่ ่ การประกันคุณภาพ
เป้าประสงค ์
นักเรียนรอยละ 80 มีผลสั มฤทธิท
์ างการเรียนได
1.
้
้
คุณภาพตามเกณฑมาตรฐาน
์
2. นักเรียนรอยละ
90 มีคุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบ
้
วินย
ั มีความซือ
่ สั ตย ์ ความรับผิดชอบ
และ พูดจา
สุภาพเรียบรอย
้
3. นักเรียนรอยละ
90 มีสุขภาพพลานามัยแข็งแรงและรัก
้
การเลนกี
่ ฬา
4. นักเรียนรอยละ
95 มีจต
ิ สานึกและประพฤติตนในการ
้
รักษาขนบธรรมเนียมประเพณีและรักษาสิ่ งแวดลอม
้
ตลอดจนส่งเสริมภูมป
ิ ญ
ั ญาทองถิ
น
่
้
5. ชุมชนเห็ นความสาคัญของการจัดการศึ กษาของทาง
โรงเรียนและให้ความรวมมื
อเป็ นอยางดี
่
่
การขับเคลือ
่ นเศรษฐกิจพอเพียงสู่
สถานศึ กษา
โรงเรียนบานค
ายาง เห็ นความสาคัญทีจ
่ ะปลูกฝังให้
้
เยาวชนไทยมีความรู้
ความเขาใจและน
าหลักปรัชญา
้
เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้เป็ นแนวทางในการดาเนินชีวต
ิ
สู่การบริหารจัดการสถานศึ กษา
การพัฒนาหลักสูตร
สถานศึ กษา
การจัดการเรียนการสอน
กิจกรรม
พัฒนาผู้เรียนและการพัฒนาบุคลากรของสถานศึ กษาที่
สามารถบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพือ
่
ส่งเสริมให้นักเรียน บุคลากรทุกคนเห็ นความสาคัญ มี
ความรู้
ความเขาใจและน
้
้ อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียงไปใช้เป็ นแนวทางในการดาเนินชีวต
ิ โดย
กิจกรรมของโรงเรียนมีดงั นี้
ดานการบริ
หารจัดการ
้
สถานศึ กษา
นโยบาย
องคประกอบ
1
์
 ไดก
้ าหนดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไวใน
้
วิสัยทัศนของสถานศึ
กษา
์
 มีการประชุมวางแผนจัดทาโครงการเศรษฐกิจ
พอเพียง
 มีคาสั่ งแตงตั
่ ง้ คณะทางาน
 มีปฏิทน
ิ การปฏิบต
ั งิ านและแผนการนิเทศ
 มีการรายงานผลการดาเนินงานตามขัน
้ ตอน
PDCA
เอกสารประกอบ ไดแก
้ ่ แผนพัฒนาคุณภาพ
การศึ กษา
แผนปฏิบต
ั ก
ิ ารประจาปี
ปฏิทน
ิ การ
องคประกอบ
2
์
วิชาการ
พัฒนาหลักสูตรสถานศึ กษารายวิชาเพิม
่ เติม ส่งเสริมอาชีพ
ให้แก
นั
เรีวมกั
ยน นวิ
เป็เนอาชี
พทีหลั
ม
่ อ
ี ยูกในชุ
ม
ชน
เพืก
อ
่ สร
าง
่ กร
่
้
 ได
คราะห
สู
ต
รสถานศึ
ษา
่ กับนักเรียนใหมีอาชี
์ พติดตัว และสามารถเรียนรู
ภูมค
ิ ุ้มกัน้ ให
้
้
้
โดยบู
ร
ณาการหลั
ก
ปรั
ช
ญาเศรษฐกิ
จ
กระบวนการทางาน ให้เกิดความรู้
ความเขาใจ
้
พอเพี
กลุมสาระการเรี
นรู
ความคิ
ดสรางสรรค
่ อสาร
สิย
่ งที
เ่ รีย้ นรู้
มี
่
้ ยงในทุ
์ กสามารถสื
ทักษะพืน
้ ฐานทีจ
่ าเป็ นตอการด
ารงชีวต
ิ
สามารถนาความรู้
่
 จัดการเรียนการสอนโดยใช้แผนการ
เกีย
่ วกับการดารงชีวต
ิ มาประยุกตใช
่
์ ้ในการทางานอยาง
จัดการเรี
ย
นรู
สร้างสรรค
เห็
น
คุณ้ คาของการน
าความรูเกี
่ วกับการอาชีพ
่
้ ย
์
และเทคโนโลยี
มาประยุกตน
ใช
ในชี
วต
ิ ประจาวัน
เห็ น
้
์ ผลอย
 วัดผลและประเมิ
างหลากหลาย
่
แนวทางการประกอบอาชีพ
รักการทางานและมีเจตคติ
ไดแก
ทีด
่เอกสารประกอบ
ต
ี อการท
างาน มีความมุ
่ ในการทางาน
อนุ รก
ั ษภู
้ งมั
่
่ ่ น
์ มิ
ปัญ
ญาท
องถิ
น
่ สามารถด
งคมไดอย
ยง
หลั
กสูต
กษา ารงชีวติ อยูในสั
้ รสถานศึ
่
้ างพอเพี
่
และมี
ความสุขดการเรียนรู
แผนการจั
้
องคประกอบที
่ ๓
์
งบประมาณ
การพัฒนาระบบงบประมาณแบบมุงเนนผลงาน
เกิด
่ ้
ประโยชนสู
ประสิ ทธิภาพ
่
์ งสุดอยางมี
- กองทุนสวัสดิการเพือ
่ การศึ กษา(การระดมทรัพยากรและ
การลงทุนเพือ
่ การศึ กษา)
- การบริหารพัสดุและสิ นทรัพย ์
การบริหารการบัญชี
การเงินเพือ
่ ความโปรงใส
ตรวจสอบได้
เป็ นระบบ
่
และเอือ
้ ตอการท
างานของคณะครูทุกคน
สามารถเขาถึ
่
้ ง
ทรัพยากร
วัสดุและงบประมาณไดทุ
้ กคน
- การจัดสรรงบประมาณ
การจัดทาและเสนอขอ
งบประมาณ
เหตุผลและความจาเป็ นตอการพั
ฒนาผู้เรียน
่
- การตรวจสอบติดตามประเมินผลและรายงานผลการใช้เงิน
และผลการดาเนินงานเพือ
่ ให้เกิดความโปรงใส
ตรวจสอบ
่
ไดทุ
้ ตอน
ถูกต้องตามระเบียบ
้ กขัน
องคประกอบ
4
์
บริหารทัว่ ไป
 โรงเรียนบานค
ายาง มีการจัดสภาพแวดลอม
้
้
บริเวณโรงเรียนสะอาด สวยงาม รมรื
่
่ น
ปลอดภัย จัดภูมท
ิ ศ
ั นให
น่าอยู่
น่า
์ ้น่าดู
เรียน
มีห้องกิจกรรมและแหลงเรี
่ ยนรูที
้ ่
หลากหลาย เช่นห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร ์
การจัดสถานที่
มุมกิจกรรมหรือมุมประสบการณที
่ ่ งเสริมคุณธรรม
์ ส
จริยธรรม การออม และหลักปรัชญาของ
เอกสารประกอบ
เศรษฐกิจพอเพียง ภายในห้องเรียน และจัดจุด
แก
้ หรื
เรีได
ยนรู
ยนและสามารถ
้ ่ อแหลงเรี
่ ยนรูภายในโรงเรี
้
ภาพกิ
จกรรม
ใช
ร์ วมกั
นไดอย
งสุด
้ประโยชน
่
้ างสู
่
ดานที
่ ๒ หลักสูตรและการจัด
้
กิจกรรมการเรียนรู้
องคประกอบที่ ๑ หนวยการเรียนรูปรัชญา
่
์
ของเศรษฐกิจพอเพียง
้
สถานศึ กษามีการพัฒนาหรือบูรณาการเนื้อหาสาระของเศรษฐกิจ
พอเพียงเขาไปในหลั
กสูตรสถานศึ กษา
ตามขัน
้ ตอนดังนี้
้
๑.๑ สถานศึ กษานาคุณลักษณะอันพึงประสงคของผู
้เรียน ตาม
์
แนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาพิจารณาปรับปรุงหรือ
เพิม
่ เติม วิสัยทัศน์ เป้าหมายและคุณลักษณะอันพึงประสงคของผู
้เรียน
์
ในหลักสูตรสถานศึ กษา
๑.๒ วิเคราะหมาตรฐานการเรี
ยนรู้
และวิเคราะหและก
าหนดหน่วย
์
์
การเรียนรูแสดงความสอดคล
องกั
บปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
้
้
๑.๓ กลุมสาระการเรี
ยนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปรับปรุงหรือ
่
เพิม
่ เติมมาตรฐานการเรียนรูในแต
ละช
้ ให้สอดคลองกั
บวิสัยทัศน์
้
่
่ วงชัน
้
เป้าหมาย และคุณลักษณะอันพึงประสงคของผู
้เรียนตามแนวปรัชญา
์
ของเศรษฐกิจพอเพียง ของหลักสูตรสถานศึ กษาทีป
่ รับปรุงหรือเพิ่มเติม
๑.๓ กลุมสาระการเรี
ยนรูและกิ
จกรรมพัฒนาผู้เรียน ปรับปรุง เพิม
่ เติม
่
้
หรือจัดทาสาระการเรียนรู้ หน่วยการจัดการเรียนรูและแผนการจั
ดการ
้
องคประกอบที
่ 2 การบูรณาการหลัก
์
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่กิจกรรม
การเรียนรู้
- การจัดทาแผนการเรียนรูบูรณาการหลัก
้
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทุกสาระการ
เรียนรู้ ทุกชัน
้ เรียน
มีกจ
ิ กรรมการเรียนรู้
อยางหลากหลายเป็
นไปตามมาตรฐานการ
่
เรียนรูทุ
ยนรู้
พัฒนา
้ กกลุมสาระการเรี
่
ปรับปรุงหลักสูตรรายวิชาเพิม
่ เติมให้มีความ
องถิ
น
่
บความตองการของท
สอดคลองกั
้
้
้
องคประกอบที
่ ๓ สื่ อและแหลงเรี
่ ยนรู้
์
เกีย
่ วกับปรัชญาของเศรษฐกิจเพียงพอ
- แหลงเรี
ยน สวนเกษตรพอเพียง
่ ยนรูภายในโรงเรี
้
เนื่องจากโรงเรียนบานค
ายาง ตัง้ อยูในชุ
มชน
้
่
เกษตรกรรม
และมีวฒ
ั นธรรมภูมป
ิ ญ
ั ญาทองถิ
น
่
้
อยางหลายหลาย
จึงไดคิ
่
้ ดปลูกฝังให้นักเรียน
เรียนรูความพอประมาณ
รูจั
รูจั
้
้ กตนเอง
้ กราก
เงาเผ
รุษ
ภูมใิ จในของกิน
ของ
้ าพั
่ นธุบรรพบุ
์
ใช้พืน
้ เมือง
- แหลงเรี
ยน
วัดโนนสะอาด
่ ยนรูภายนอกโรงเรี
้
วัดป่าดงเตย โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพบานค
า
้
ยาง
าน/ภู
น
่ /ผูทรงคุ
- ปราชญชาวบ
มป
ิ ญ
ั ญาทองถิ
ณวุฒ ิ
้
์
้
้
องคประกอบที
่ ๔ การวัดและประเมินผลการ
์
จัดกิจกรรมการเรียนรู้
ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
การวัดและประเมินผลจากการจัดกิจกรรมการ
เรียนรูตามหลั
กปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
้
โดยดูจากผลการประเมินคุณลักษณะอันพึง
ประสงคตามหลั
กสูตรสถานศึ กษา
และการ
์
ประเมินมาตรฐานคุณภาพดานผู
เรี
้
้ ยนตาม
มาตรฐานการประกันคุณภาพภายใน
ซึง่ ผล
การประเมินนักเรียนอยูในระดั
บดีมาก
่
ดานที
่ ๓ ดานการจั
ด
้
้
กิจกรรมพั
ฒ่ นาผู
ยน
องค
๑ ้เรี
การแนะแนวและ
ประกอบที
์
ระบบดูแลช่วยเหลือผูเรี
้ ยน
โรงเรียนบานค
ายาง มีกจ
ิ กรรมแนะแนวและระบบดูแล
้
ช่วยเหลือผู้เรียน ผู้ทีม
่ บ
ี ทบาทสาคัญคือ ครูประจาชัน
้
ประสานความรวมมื
อแลกเปลีย
่ นขอมู
่
้ ลนักเรียนกับผู้ปกครอง
เพือ
่ สรางภู
มค
ิ ุ้มกันทัง้ ทีบ
่ านและโรงเรี
ยน
และจัดกิจกรรม
้
้
แนะแนวให้คาปรึกษา เพือ
่ ผู้เรียนไดรู้ จั
้ กตนเอง ความถนัด
ความสามารถ
และความตองการ
ตลอดจนถึงการส่งเสริม
้
กระบวนการดูแล
นักเรียนตามศั กยภาพความถนัด
ความตองการของ
ช่วยเหลือนักเรียน ้
นักเรียน
เพือ
่ การวางแผนชีวต
ิ ของตนเองไดอย
้ าง
่
๑. การรูจั
ก
นั
ก
เรี
ย
นเป็
น
้ จพอเพียง
สอดคลองกั
บ
ปรั
ช
ญาของเศรษฐกิ
้
รายบุคคล
๒. การคัดกรองนักเรียน
๓. การส่งเสริมพัฒนา
องคประกอบที
่ ๒
์
กิจกรรมนักเรียน
การดาเนินกิจกรรมนักเรียนตามหลักสูตร ไดแก
้ ่
กิจกรรมลูกเสื อ เนตรนารี
โครงงานคุณธรรมกิจกรรมส่งเสริมการออม
ทาดี
ถวายในหลวง
กิจกรรมวันสาคัญ วันเขาพรรษา
้
ออกพรรษา บุญตามประเพณี บาเพ็ญประโยชน์
กิจกรรมอบรมคุณธรรมสาหรับนักเรียน กิจกรรม
ทาบุญทุกวันพระ วันพอ
วันแม่ เป็ นตน
ซึง่
่
้
การจัดกิจกรรมทุกครัง้
โรงเรียนไดส
้ ่ งเสริม
สนับสนุ นให้นักเรียนให้เขาร
จกรรมอยาง
้ วมกิ
่
่
สมา่ เสมอและการน้อมนาปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงมาใช้ในชีวต
ิ ประจาวัน
องคประกอบที
่ ๓
์
สาธารณประโยชน์
กิจกรรมเพือ
่ สั งคมและ
กิจกรรมเพือ
่ สั งคมและสาธารณประโยชนเป็
่ ้อง
์ นกิจกรรมทีต
ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองตามธรรมชาติและเต็ม
ตามศั กยภาพ โดยคานึงถึงความแตกตางระหว
างบุ
คคลและ
่
่
พัฒนาการทางสมอง เน้นให้ความสาคัญทัง้ ความรู้ และ
คุณธรรมจริยธรรม จัดกิจกรรมโดยให้ผู้เรียนคิดสรางสรรค
้
์
ออกแบบกิจกรรมเพือ
่ สาธารณประโยชน์ อยางหลากหลาย
่
รูปแบบ เพือ
่ แสดงถึงความรับผิดชอบตอสั
่ งคมในลักษณะจิต
อาสา การรณรงคก
การทาความสะอาด
์ าจัดลูกน้ายุงลาย
เขตรับผิดชอบของแตละชั
น
้ เรียน การทาความสะอาด
วัด
่
สถานทีต
่ างๆในชุ
มชน
่
การจัดกิจกรรม เพือ
่ สั งคมและสาธารณประโยชน์ ต้องเน้น
ให้ผู้เรียนรวมกั
นวิเคราะหกิ
ารวจสภาพและ
่
่
์ จกรรม รวมส
ปัญหา รวมวางแผนการจั
ดกิจกรรม รวมปฏิ
บต
ั ก
ิ จ
ิ กรรม
่
่
ดานที
่ ๔
ดานพั
ฒนาบุคลากร
้
้
ของสถานศึ
ก
ษา
องคประกอบที
่ ๑ การพัฒนาบุคลากรตามตามหลัก
์
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ให้บุคลากรไดรั
ศึ กษาดูงานพัฒนาทัง้ ที่
้ บการอบรม
โรงเรียนจัด
หน่วยงานตนสั
อาทิกจ
ิ กรรมอบรมการ
้ งกัด
จัดทาแผนการจัดการเรียนรูการบู
รณาการหลักปรัชญาของ
้
เศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนรู้, การศึ กษาดูงานทีโ่ รงเรียน
ต้นแบบโรงเรียนบานบะหว
า้
เนื่องจากครูตองเข
าใจเรื
อ
่ ง
้
้
้
เศรษฐกิจพอเพียง ทาตัวเป็ นแบบอยางที
ด
่ ี โดยพิจารณา
่
และวิเคราะหดู
ั มีความไมพอเพี
ยงในดาน
่
้
์ วา่ ในตัวครูน้น
ใดบ้าง เพราะการวิเคราะหปั
าใจปั
ญหา
้
้
์ ญหาจะทาให้รูและเข
ทีเ่ กิดจากความไมพอเพี
ยง รวมทัง้ ควรให้นักเรียนมีส่วนรวม
่
่
ในการวิเคราะหปั
โดยการวิเคราะหนี
้
์ ญหาดวย
์ ้ต้องดาเนินไป
บนพืน
้ ฐานของความรูและคุ
ณธรรม โดยเฉพาะคุณธรรมนั้น
้
เป็ นสิ่ งทีค
่ วรปลูกฝังให้เกิดขึน
้ ในใจเด็กให้ไดก
ผาน
้ อน
่
่
องคประกอบที
่ ๒ การติดตามและ
์
ขยายผล
ครูเป็ นผูที
่ าตนเป็ นแบบอยางในด
านการประพฤติ
้ ท
่
้
ปฏิบต
ั ท
ิ างการดาเนินชีวต
ิ
โดยครูไดรั
้ บการพัฒนา
ามารายงานผลการพัฒนาตนเอง
ตนเองแลวจะท
้
การไดรั
ั ร วุฒบ
ิ ต
ั ร เพือ
่ จัดเขาระบบการ
้ บเกียรติบต
้
พัฒนาบุคลากร
ดานที
่
๕ ผลลัพธ/ภาพ
้
์
ความส
าเร็
จ
องคประกอบที่ ๑
์
สถานศึ กษา
จากการน้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึ กษา
จึงมีการทบทวน ปรับปรุง พัฒนา โครงสรางและ
้
กระบวนการบริหารจัดการให้สอดคลองหรื
อรองรับการจัด
้
การศึ กษาตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง โดยเน้นการ
บริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล มีความพอประมาณ มี
เหตุผล และมีภม
ู ค
ิ ุ้มกันทีพ
่ รอมรั
บการเปลีย
่ นแปลง
้
กาหนดนโยบาย แผนงาน โครงการ และกิจกรรม และ
การปรับปรุงเพิม
่ เติมหรือจัดทาแผนกลยุทธ ์ และแผน
ปฏิบต
ั งิ านของสถานศึ กษาให้ครอบคลุมการพัฒนาการศึ กษา
ตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึ กษา
มีการ
ดาเนินการตามแผนอยางเป็
นระบบ และมีการติดตาม
่
องคประกอบที
่ ๒
์
สถานศึ กษา
ผู้บริหาร
ผู้บริหารโรงเรียนบานค
ายาง
มีความสาคัญอยาง
้
่
ยิง่ ทีจ
่ ะนาพาองคกรไปในทิ
ศทางตามพระราชดาเนิน
์
ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูหั
ผู้บริหารมี
่ ว
ความรู้
ความเขาใจหลั
กปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
้
สามารถถายทอดหลั
กการและแนวคิดให้บุคลากร
่
ทราบเป็ นเบือ
้ งตน
้ สร้างความตระหนักให้กับบุคลากร
ภายในโรงเรียน ถึงจุดหมายของการน้อมนาหลัก
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในสถานศึ กษารวมกั
น
่
แลว
การประยุกตใช
อย
้
์ ้หลักการตางๆได
่
้ างรอบ
่
นการะประยุกตใช
ครอบแยบยล
ไมว
์ ้หลักคา
่
่ าจะเป็
สอน
การปฏิบต
ั ใิ นทางพระพุทธศาสนา
หรือ
การประยุกตใช
์ ้ในหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
องคประกอบที
่ ๓ ครูและ
์
บุคลากรของสถานศึ กษา
ในการจัดการเรียนรูในปั
จจุบน
ั ครูมบ
ี ทบาทสาคัญมาก
้
ขึน
้ ไมเพี
ครูเป็ น
่ ยงแตเป็
่ นผูสอนให
้
้ความรูแก
้ เด็
่ กๆ
ผู้ทีท
่ าตนเป็ นแบบอยางในด
านการประพฤติ
ปฏิบต
ั ิ
่
้
ทางการดาเนินชีวต
ิ
รู้จักนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียงมาประยุกตใช
ิ
์ ้กับตนเองรูจั
้ กการดาเนินชีวต
อยางพอเพี
ยงไมฟุ
การรูจั
่
่ ้ งเฟ้อฟุ่มเฟื อย
้ ก
จั
หนทางแหงปั
้ กการคิดแก้ไข
้
่ ญหาส่วนตัวครูตองรู
เมือ
่ ปัญหาส่วนตัวคลีค
่ ลาย การปฏิบต
ั ห
ิ น้าทีด
่ านการ
้
จัดการเรียนการสอนเพือ
่ ช่วยเหลือเด็กๆก็จะทาได้
อยางมี
ประสิ ทธิภาพมากยิง่ มีความกาวหน
่
้
้ าในหน้าที่
การปฏิบต
ั งิ าน ส่งผลให้แกผลงานแก
ตั
่
่ วนักเรียน
เลือ
่ นวิทยฐานะตนเอง
และรางวัลตาง
ๆ ของ
่
องคประกอบที
่ ๔
์
ผู้เรียน
นักเรียนไดนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใน
้
้
วิถช
ี ว
ี ต
ิ
๑. นักเรียนมีนิสัยรักการทางาน
วางแผนการทางาน
อยางเป็
นระบบ และทางานกลุมได
อย
ประสิ ทธิภาพ
่
่
้ างมี
่
ตามศั กยภาพของตนเอง
๒. นักเรียนมีนิสัยใฝ่รูใฝ
้ ่ เรียน ความขยันประหยัด มี
วินย
ั มีความรับผิดชอบ พอเพียง
๓. นักเรียนมีความสามารถในการวิเคราะห ์
คิด
สั งเคราะห ์
สามารถเลือกบริโภคในสิ่ งทีเ่ ป็ นประโยชน์
เห็ นคุณคาของชี
วต
ิ และทรัพยสิ์ นของตนเองและส่วนรวม
่
่
๔. นักเรียนไดเรี
ดและความสนใจ
้ ยนรูตามความถนั
้
สามารถนาไปปรับใช้กับชีวต
ิ ตนเอง
บทสรุป แนว
ทางการพัฒนา
โรงเรียนไดการน
้
้ อมนาแนวพระราชดาริเศรษฐกิจพอเพียงเข้าสู่
สถานศึ กษา
ดวยกิ
จกรรมบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
้
พอเพียง ๓ หวง
๒ เงือ
่ นไข ไดแก
่
้ ่ หลักความ
พอประมาณ หลักความมีเหตุผล
และหลักการมีภม
ู ค
ิ ุ้มกันใน
ตัวทีด
่ ี โดยอยูบนพื
น
้ ฐานของการมีความรู้ (รอบรู้ รอบคอบ
่
ระมัดระวัง) และคุณธรรม (ซือ
่ สั ตยสุ
ขยันอดทน
์ จริต
สติปญ
ั ญา
แบงปั
๕ ดาน
คือ ดานที
่
่ น) มีองคประกอบ
้
้
์
๑ การบริหารจัดการสถานศึ กษา ดานที
่ ๒ ดานหลั
กสูตร
้
้
และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ดานที
่ ๓
ดานการจั
ด
้
้
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ดานที
่ ๔
ดานการพั
ฒนาบุคลากร
้
้
ของสถานศึ กษา
และดานที
่ ๕
ดานผลลั
พธ/ภาพ
้
้
์
ความสาเร็จ
โดยมีการเชือ
่ มโยงกับแนวทางการบริหารงาน
สถานศึ กษา
สถานศึ กษา
มีการทบทวน ปรับปรุง
หาร
พัฒนา โครงสรางและกระบวนการบริ
้
จัดการให้สอดคลองหรื
อรองรับการจัด
้
การศึ กษาตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง
จัดการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล มี
ความพอประมาณ มีเหตุผลและมีภม
ู ค
ิ ุ้มกันที่
พรอมรั
บการเปลีย
่ นแปลง
กาหนดนโยบาย
้
แผนงาน โครงการ และกิจกรรม และการ
ปรับปรุงเพิม
่ เติมหรือจัดทาแผนกลยุทธ ์ และ
แผนปฏิบต
ั งิ านของสถานศึ กษาให้ครอบคลุม
คณะครูและบุคลากร
คณะครูและบุคลากร
ไดรั
่
้ บรางวัล การยกยอง
จากการปฏิบต
ั ท
ิ เี่ กิดผลตอผู
ครูทุกคนรูจั
่ เรี
้ ยน
้ กนา
หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใช
์ ้กับ
ตนเองรูจั
ิ อยางพอเพี
ยงไมฟุ
้ กการดาเนินชีวต
่
่ ้ งเฟ้อ
ฟุ่มเฟื อย การรูจั
้ กหนทางแหงปั
่ ญหาส่วนตัวครูตอง
้
รู้จักการคิดแกไข
เมือ
่ ปัญหาส่วนตัวคลีค
่ ลาย การ
้
ปฏิบต
ั ห
ิ น้าทีด
่ านการจั
ดการเรียนการสอนเพือ
่
้
ช่วยเหลือเด็กๆก็จะทาไดอย
ประสิ ทธิภาพมากยิง่
้ างมี
่
มีความกาวหน
่ ารปฏิบต
ั งิ าน ส่งผลให้แก่
้
้ าในหน้าทีก
ผลงานแกตั
่ นวิทยฐานะตนเอง
่ วนักเรียน การเลือ
และรางวัลตาง
ๆ ของโรงเรียน
่
ผู้เรียน
ผู้เรียน มีความรู้ มีทก
ั ษะพืน
้ ฐานในการ
ดาเนินชีวต
ิ ตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง
ปฏิบต
ั ต
ิ นและดาเนินชีวต
ิ ตามแนวเศรษฐกิจ
พอเพียง มีจต
ิ สาธารณะ เสี ยสละ
เอือ
้ เฟื้ อเกือ
้ กูล ซือ
่ สั ตยสุ
์ จริต
มุงมั
่ ในการทางาน ขยันอดทน
่ น
ชุมชน
เกิดความเขมแข็
งทางวัฒนธรรมของชุมชน
้
โดยความรวมมื
อระหวางบ
าน
วัด โรงเรียน
่
่
้
และการสนับสนุ นอยางดี
ยง่ิ จากบุคคลและทุกมิต ิ
่
ของสั งคมทีร่ วมกั
นหลอหลอมโดยมี
เป้าหมายที่
่
่
ให้การพัฒนาคนในสั งคม หมูบ
การพัฒนา
่ านมี
้
อยางสมดุ
ล
ตลอดจนการถายทอดภู
มป
ิ ญ
ั ญา
่
่
สู่ลูกหลาน โดยบูรณาการสอดแทรกบูรณาการ
เพือ
่ ความเขมแข็
งของชุมชนให้รวมกิ
จกรรม
้
่
สรางเสริ
มความสามัคคี เอือ
้ เฟื้ อเกือ
้ กูลกัน
้
จากการมีส่วนรวมของคนในชุ
มชนภายใต้
่