Transcript VBE kriterinis vertinimas

Biologijos brandos egzaminas ir
VBE kriterinis vertinimas
Jolanta Dzikavičiūtė
2013-04-10
Dokumentai
• Biologijos brandos egzamino programa
http://www.nec.lt/failai/2798_1.7_Biologijos_BE_progra
ma.pdf
• Valstybinių brandos egzaminų kriterinio vertinimo
nuostatai
http://www.nec.lt/106/
• Šio dokumento 3 priedas Biologijos brandos egzamino
mokinių pasiekimų lygių aprašas
• 2013 metų brandos egzaminų organizavimo ir vykdymo
tvarkos aprašas http://www.nec.lt/2/
• Paskelbtos pavyzdinės užduotys ir jų vertinimo
instrukcijos pagal atnaujintas VBE programas
Pagal 2012-ųjų metų gruodžio 31 dienos švietimo ir mokslo
ministro įsakymu Nr.V-1771 patvirtintą Brandos egzaminų
organizavimo ir vykdymo tvarkos aprašą (nauja redakcija)
brandos atestatui gauti mokiniai ir buvę mokiniai privalo išlaikyti
du brandos egzaminus: vienas iš jų privalomas valstybinis ar
mokyklinis lietuvių kalbos ir literatūros, antrą egzaminą mokinys
ar buvęs mokinys turėjo galimybę laisvai pasirinkti iš valstybinių
matematikos, istorijos, biologijos, geografijos, chemijos, fizikos,
informacinių technologijų, užsienio kalbų (anglų, prancūzų, rusų,
vokiečių,) arba mokyklinių gimtųjų kalbų (baltarusių, lenkų, rusų,
vokiečių), menų, muzikologijos ir technologijų egzaminų.
VBE kriterinio vertinimo paskirtis
• Teikti aiškią ir patikimą informaciją apie mokymosi
rezultatų kokybę:
– informaciją apie stojančiuosius aukštosioms mokykloms
ir kitoms švietimo institucijoms (Ar jie tikrai pasirengę
studijoms ir kokioms?)
– grįžtamojo ryšio informaciją mokiniams, mokytojams ir
mokykloms (Kokios kokybės yra mūsų mokinių
pasiekimai?)
– informaciją nacionalinio lygmens švietimo būklės
stebėsenai (Kaip keičiasi mūsų mokinių pasiekimai?)
VBE pasiekimų lygių atitikimas Bendrųjų programų
mokinių pasiekimų lygiams (išskyrus lietuvių kalbą ir
užsienio kalbas)
VBE patenkinamas
lygis
BP bendrojo kurso
pagrindinis lygis
VBE pagrindinis lygis
BP
išplėstinio
kurso
patenkina
mas lygis
BP išplėstinio
kurso pagrindinis
lygis
VBE
aukštesnysis
lygis
BP išplėstinio
kurso
aukštesnysis
lygis
Iki 2013 metų
1-10
Išlaikymo riba - 40
proc. bendrojo
kurso taškų
11-100
Bendrąjį ir išplėstinį kursą
skirianti riba
Nuo 2013 metų
Balai:
1-15
16-35
36-85
86-99
100
BRĖŽINYS SCHEMATIŠKAI ILIUSTRUOJANTIS RYŠĮ TARP
MOKINIO SURINKTŲ VBE TAŠKŲ IR VBE ĮVERTINIMO BALAIS
(Matematika, užsienio kalbos, biologija, chemija, fizika, istorija, geografija)
Patenkinamas
pasiekimų
Įvertinimas
lygis
balais
Pagrindinis Aukštesnysis
pasiekimų pasiekimų
lygis
lygis
Įvertinimas
„puikiai“
100
VBE
„šimtabalis“
įvertinimas
86
36
16
0
16%
41%
Mokinio 78%
surinkta
užduoties
taškų
procentinė
dalis
93% 100%
Surinkta
VBE
užduoties
taškų
procentinė
dalis
Mokiniai 2013 metais biologijos brandos
egzaminą laikys pagal atnaujintą biologijos
brandos egzamino programą (toliau – egzamino
programa) Lietuvos Respublikos švietimo ir
mokslo ministro patvirtintą 2011 m. liepos 1 d.
įsakymu Nr. V-1197.
Kandidatų, pasirinkusių laikyti biologijos
valstybinį egzaminą, skaičius
2002 – 2013 m.m.
Metai
2013
2012
2011
2010
2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002
Leista
8499
9322
9268
9394
4276 3847 3856 3753 3612 3405 2961 2594
laikyti
21,26%
20,78%
Biologijos brandos egzaminų programų palyginimas
Egzamino matrica – tai visuma taisyklių,
nusakančių, kaip turi būti sudaryta egzamino
užduotis. Joje nurodoma:
• kiek užduoties taškų procentais tenka kiekvienai
veiklos sričiai, išskiriant bendrojo kurso
klausimams tenkančią dalį;
• kiek proc. taškų skiriama atskiroms gebėjimų
grupėms vertinti.
Biologijos egzamino matrica
Užduoties taškai,
proc.
Gebėjimų grupės
Iš viso
Iš jų – iš
bendrojo
kurso
13–17
5–7
8–12
3–5
18–22
8–12
Žmogaus sveikata
8–12
4–6
Homeostazė ir
organizmo valdymas
13–17
3–5
Veiklos sritys
Žinios ir
supratimas
Taikymas
Problemų
sprendimas
Ląstelė – gyvybės
pagrindas
Organizmų požymių
paveldėjimas ir genų
technologijos
Medžiagų apykaita ir
pernaša
evoliucija
5–7
Evoliucija ir ekologija
Iš viso, proc.
1–2
ekologija
40
40
20
23–25
8–12
100
40
Metodologinių biologijos klausimų veiklos sritis
egzamino užduotyje yra integruota ir vertinama
remiantis kitų veiklos sričių turiniu, todėl
egzamino matricoje šiai veiklos sričiai procentai
atskirai neskiriami.
Naujausia
informacija Švietimo
naujienų priede
2012 Nr. 7
Naujai detaliai apibrėžti gebėjimai
Žinias ir supratimą mokiniai parodo:
• nurodydami ir apibrėždami biologines sąvokas, objektus, procesus, pateikdami
pavyzdžių;
• įvardydami paveiksluose (piešiniuose ir nuotraukose), schemose, grafikuose ir
diagramose pavaizduotus objektus bei procesus; ...
Taikymo gebėjimus mokiniai parodo standartinėse situacijose:
• nurodydami sandaros, funkcijų, prisitaikymų, aplinkos sąlygų ar kt. panašumus ir
skirtumus;
• siedami objektus, procesus ar reiškinius, pavyzdžiui, su atliekamomis funkcijomis;
• lygindami objektus, reiškinius ar procesus, pagal jų sandarą ir savybes; ...
Problemų sprendimo gebėjimus mokiniai parodo naujose situacijose, kai yra
nepažįstamų ir sudėtingų aplinkybių ar reikia atsižvelgti į kelis veiksnius:
• pritaikydami grafikuose, schemose, diagramose, lentelėse, mokslinio pobūdžio
tekstuose rastą informaciją probleminiams klausimams spręsti;
• apibendrindami ir kritiškai vertindami skirtinguose informacijos šaltiniuose
(žiniasklaidoje, internete ir pan.) pateikiamą informaciją apie gyvąją gamtą, gamtos
mokslų atradimus, aplinkosaugą ir sveiką gyvenseną;
• remdamiesi mokslo duomenimis nustato biologinių reiškinių priežastis;
• tinkamai paaiškindami nevienareikšmius probleminių klausimų atsakymus; ...
Pasiekimų lygiai
• Patenkinamas pasiekimų lygis atitinka bendrojo kurso
programos reikalavimus (16-35).
• Pagrindinis pasiekimų lygis atitinka tą VBE išplėstinio
kurso programos reikalavimų dalį, kuri bendrosios
programos išplėstinio kurso mokinių pasiekimų lygių
požymių lentelėje atitinka patenkinamą ir pagrindinį
pasiekimų lygius (36-85).
• Aukštesnysis pasiekimų lygis atitinka tą VBE išplėstinio
kurso programos reikalavimų dalį, kuri bendrosios
programos išplėstinio kurso mokinių pasiekimų lygių
požymių lentelėje atitinka aukštesnįjį pasiekimų lygį
(86-100).
Užduotys iliustruojančios gebėjimus
http://www.upc.smm.lt/ugdymas/bep/
Bendrasis kursas
Išplėstinis kursas
Siedami objektus, procesus ar reiškinius pavyzdžiui, su atliekamomis funkcijomis
Paveiksle pavaizduotas lapo pjūvis.
Paveiksle apveskite raidę, nurodydami
vietą, kur intensyviausiai vyksta
fotosintezė.
Kodėl taip manote?
Paveiksle pavaizduotas augalų dauginimo
būdas. Kokią reikšmę selekcijoje turi toks
augalų dauginimas?
A Greitėja augalų augimas
B Apsaugoma nuo paveldimų pokyčių
C Didėja požymių įvairovė
D Išsaugomos vertingos veislės savybės
VBE patenkinamas lygis
VBE pagrindinis
lygis
40 %
Bendrojo kurso taškai
40%
VBE aukštesnysis lygis
60%
Išplėstinio kurso taškai
40%
20%
Klausimai
Klausimai
Taškai
išskiriantys
atitinkantys
Taškai
atitinkantys Taškai atitinkantys išplėstinio kurso
aukščiausių
atitinkantys
bendrojo kurso išplėstinio kurso
pasiekimų
aukštesniojo
minimalus
pagrindinį lygį
kandidatus
pagrindinį lygį
lygio minimalius
reikalavimus
(bendrojo kurso (išplėstinio kurso
(sunkumas 0,2
reikalavimus
(išlaikymo
taškai)
(išplėstinio kurso arba mažiau)
taškai)
ribos taškai)
100 (,,šimtuko“
aukštesniojo
taškai)
lygio taškai)
16%
24%
40 %
10%
10%
Patenkinamas
pasiekimų lygis
Pagrindinis
pasiekimų lygis
Aukštesnysis
pasiekimų lygis
Ne visada tinkamai
vartoja pagrindines
biologijos sąvokas, jas
apytiksliai apibrėžia.
Tinkamai vartoja
pagrindines biologijos
sąvokas, jas apytiksliai
apibrėžia.
Tinkamai vartoja visas
biologijos sąvokas, jas
tiksliai apibrėžia.
Apibūdina pagrindinių
biologinių objektų ir
procesų esmę.
Apibūdina biologinių
objektų, reiškinių ir
procesų esmę.
Apibūdina ir paaiškina
procesus ar reiškinius
pateikdamas pavyzdžius.
Naudoja vaizdinę
informaciją biologiniams
objektams, reiškiniams ar
modeliams paaiškinti ir ją
argumentuoja.
Palygina objektus,
reiškinius ar procesus
pagal duotus kriterijus
įprastose situacijose.
Palygina objektus,
reiškinius ir procesus
pagal savo nusimatytus
kriterijus įprastose
situacijose.
Palygina objektus,
reiškinius ir procesus
pagal savo nusimatytus
kriterijus neįprastose
situacijose.
Užpildydami lentelę palyginkite aerobinį ir anaerobinį kvėpavimus
(patenkinamas lygis)
Požymis/kriter
ijus
Aerobinis kvėpavimas
Anaerobinis kvėpavimas
Dalyvaujančios
medžiagos
Susidarančios
medžiagos
Kur vyksta šis
procesas
Pasirinkite daugiausiai 3 kriterijus ir užpildydami lentelę palyginkite aerobinį ir
anaerobinį kvėpavimus (Pagrindinis lygis)
Požymis/kriter
ijus
Aerobinis kvėpavimas
Anaerobinis kvėpavimas
Anaerobinis bioatliekų perdirbimas (metanizavimas) visais požiūriais pažangesnis už
aerobinį perdirbimą (kompostavimą). Metanizavimo metu gaunami du vertingi produktai:
biodujos ir substrato liekana, kuri gali būti panaudota kaip skystos trąšos. Maksimaliai
sumažinamas biomasės kiekis atliekose, tačiau dujų į aplinką išmetama minimaliai. Be to,
procesui vykti nereikalingos energetinės sąnaudos – jo metu gaunamas energijos perteklius.
O atliekas perdirbant aerobiniu būdu bioatliekų masė sumažėja 50 proc., tam reikalingos
didelės energijos sąnaudos bei išmetamas nemažas kiekis anglies dioksido į aplinką.
Pagal 4 pasirinktus požymius palyginkite aerobinį ir anaerobinį bioatliekų perdirbimą ir
užpildykite lentelę. (Aukštesnysis lygis)
Požymiai
Aerobinis procesas
(kompostavimas)
Anaerobinis procesas
(metanizavimas)
Užduoties skirtumai
• Skirtingi tiriamieji darbai (B ir I kursams)
pateikti BEP 2 priede.
• Bendrasis kursas užduotyje nepažymėtas
Taikymai (1)
Aiškindami gamtos reiškinius biologijos ir kitų mokslų
nustatytais dėsningumais.
• Paaiškinkite, kodėl mitozės būdu pasidalijusios ląstelės yra
genetiškai vienodos.
Formuluodami hipotezes ir planuodami tiriamuosius darbus.
• Elodėjos apgaubiamos piltuvėliu, kuris parenkamas tokio
dydžio, kad būtų apsemtas vandeniu. Ant jo vamzdelio
užmaunamas pilnas vandens mėgintuvėlis, apverstas anga
žemyn ir renkamos iš augalo išsiskiriančios dujos.
• 1.1. Užrašykite šio bandymo hipotezę.
Taikymai (2)
Gaudami ir apdorodami bandymų rezultatus,
darydami duomenimis pagrįstas išvadas.
Paveiksle grafiškai pavaizduota anglies dioksido kiekio
ore įtaka fotosintezės intensyvumui didinant šviesos
intensyvumą.
• Remdamiesi grafiku apibūdinkite, kaip fotosintezės
intensyvumas priklauso nuo anglies dioksido
koncentracijos.
• Užrašykite aprašyto bandymo išvadą.
Problemų sprendimas (1)
Pritaikydami grafikuose, schemose, diagramose,
lentelėse, mokslinio pobūdžio tekstuose rastą
informaciją probleminiams klausimams spręsti.
Paveiksle pateikta informacija apie įvairių medžių ir krūmų
atsparumą sieros dioksidui (SO2).
• Kodėl miestuose retai sodinamos eglės ir pušys?
Problemų sprendimas (2)
Apibendrindami ir kritiškai vertindami skirtinguose informacijos šaltiniuose
(žiniasklaidoje, internete ir pan.) pateikiamą informaciją apie gyvąją gamtą,
gamtos mokslų atradimus, aplinkosaugą ir sveiką gyvenseną.
Kai kurie žmonės, norėdami mesti rūkyti, naudoja nikotino pleistrus. Pleistrai klijuojami
prie odos ir į kraują išskiria nikotiną. Tai rūkyti metantiems žmonėms padeda sumažinti
norą užsirūkyti ir palengvina abstinencijos simptomus.
Kad būtų ištirtas nikotino pleistrų veiksmingumas, atsitiktinai buvo parinkta 100
norinčių mesti rūkyti žmonių grupė. Ši grupė buvo stebima šešis mėnesius. Pleistrų
veiksmingumas buvo nustatomas suskaičiavus, kiek žmonių iki tyrimo pabaigos
nepradėjo vėl rūkyti.
Kuris iš nurodomų tyrimo modelių yra geriausias?
A V isi žmonės grupėje naudoja pleistrus.
B V isi naudoja pleistrus, išskyrus vieną žmogų, bandantį mesti rūkyti be pleistro.
C Žmonės pasirenka, ar naudos pleistrus, kad mestų rūkyti, ar ne.
D A tsitiktinai parinkta pusė grupės naudoja pleistrus, o kita pusė – ne.
Problemų sprendimas (3)
Formuluodami probleminį klausimą ir hipotezę.
Mokiniai gavo užduotį – ištirti Neries upę ekologiniais
aspektais. Viktorijos tyrimo tikslas buvo nustatyti
bakterijų E. coli kiekį Neries upėje.
• Kokia būtų šio tyrimo hipotezė?
Informavimas
• Informacija apie egzaminų kaitą patalpinta „Švietimo
naujienose“ ir jų prieduose
• 12 pavyzdinių užduočių kartu su atsakymų lapais ir vertinimo
instrukcijomis paskelbtos NEC interneto svetainėje
• VBE kriterinio vertinimo mokinių pasiekimų lygių aprašų
projektai pristatyti metodinėse dienose
• UPC numatyti VBE kriterinio vertinimo sklaidos renginiai
Darbas grupėse
1. Kaip vadinamas organizmų ląstelėse vykstantis procesas, kurio galutinis rezultatas yra į aplinką išsiskirianti šiluma?
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Gebėjimų grupė
Pasiekimų lygis
Ačiū už dėmesį!