Transcript โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน

ตอนที่ 1 ข้อมูลทัว่ ไป
ข้อมูลนักเรียน
จำนวนนักเรียนปฐมวัย 22 คน
ประถมศึกษำ
111 คน
มัธยมศึกษำตอนต้ น
47 คน
รวมทั้งสิ้น
180 คน
บุคลากรโรงเรียนบานไร
อ
้
่ อย
้
วิสัยทัศน์
พันธกิจ
๑. พัฒนาและส่ งเสริ ม สนับสนุน การจัดการศึกษาให้ประชากรวัยเรี ยน
ทุกคนได้รับการศึกษาอย่างมีคุณภาพโดยการพัฒนาผูเ้ รี ยนเป็ นสาคัญ
เพื่อการเรี ยนรู ้ตลอดชีวิต ให้เป็ นบุคคลแห่งการเรี ยนรู ้ มีนิสัยรักการ
อ่าน มีคุณธรรม ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและพัฒนาตนเองสู่
คุณภาพระดับสากล
๒. ส่ งเสริ มพัฒนาผูเ้ รี ยนให้มีคุณธรรม จริ ยธรรม และค่านิยมที่พึง
ประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเองมีวินยั และปฏิบตั ิตนตามหลักธรรมของ
พระพุทธศาสนา ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๓. ส่ งเสริ มพัฒนาผูเ้ รี ยนให้มีความรู ้ ความสามารถในการสื่ อสาร การ
คิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทกั ษะชีวิต
๔. ส่ งเสริ มพัฒนาผูเ้ รี ยนให้มีสุขภาพกายและสุ ขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย
และรักการออกกาลังกาย
พันธกิจ (ตอ)
่
๕. ส่ งเสริ มพัฒนาผูเ้ รี ยนให้มีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็ นพลเมืองไทย
และพลโลก ยึดมัน่ ในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษัตริ ยท์ รงเป็ นประมุข
๖. ส่ งเสริ มพัฒนาผูเ้ รี ยนให้มีจิตสานึกในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภูมิปัญญา
ไทยการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่ งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทาประโยชน์และ
สร้างสิ่ งที่ดีงามในสังคม และอยูร่ ่ วมกันในสังคมอย่างมีความสุ ข
๗. ส่ งเสริ มพัฒนาให้ครู ทุกคน สามารถจัดการเรี ยนรู ้ที่เน้นผูเ้ รี ยนเป็ นสาคัญ
อย่างครู มืออาชีพ
๘. ส่ งเสริ มให้ผปู ้ กครองชุมชนท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่ วมในการจัดการศึกษา
๙. ส่ งเสริ มการพัฒนาสื่ อเทคโนโลยีและแหล่งเรี ยนรู ้ในโรงเรี ยน และชุมชนให้
หลากหลายเอื้อต่อการเรี ยนรู ้และการพัฒนาผูเ้ รี ยน
เป้าประสงค ์
๑. ประชากรวัย เรี ย นทุ ก คนได้รับการศึ ก ษาอย่างมี คุณ ภาพโดยการ
พัฒนาผูเ้ รี ยนเป็ นสาคัญเพื่อการเรี ยนรู ้ ตลอดชี วิต มีนิ สัยรั กการอ่าน
เป็ นบุ ค คลแห่ ง การเรี ย นรู ้ มี คุณ ธรรม ตามมาตรฐานการศึ ก ษาขั้น
พื้นฐานและการพัฒนาสู่คุณภาพระดับสากล
๒. ผูเ้ รี ยนมีคุณธรรม จริ ยธรรม และค่านิ ยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่า
ของตนเอง มีวินยั และปฏิบตั ิตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา ยึด
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๓. ผูเ้ รี ยนมีความรู ้ ความสามารถในการสื่ อสาร การคิด การแก้ปัญหา
การใช้เทคโนโลยี และมีทกั ษะชีวิต
๔. ผูเ้ รี ยนมีสุขภาพกายและสุ ขภาพจิตที่ดี มีสุขนิ สัย และรักการออก
กาลังกาย
เป้าประสงค ์ (ตอ)
่
๕. ผูเ้ รี ยนมีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็ นพลเมืองไทยและพลโลก ยึด
มัน่ ในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริ ย ์
ทรงเป็ นประมุข
๖. ผูเ้ รี ยนมีจิตสานึกในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย อนุรักษ์และ
พัฒนาสิ่ งแวดล้อมมีจิตสาธารณะที่มุ่งทาประโยชน์และสร้างสิ่ งที่ดีงามในสังคม
และอยูร่ ่ วมกันในสังคมอย่างมีความสุ ข
๗. ครู ทุกคน สามารถจัดการเรี ยนรู ้ที่เน้นผูเ้ รี ยนเป็ นสาคัญอย่างครู มืออาชีพ
๘. ผูป้ กครอง ชุมชน ท้องถิ่น เข้ามามีส่วนร่ วมในการจัดการศึกษา
๙. สร้างสื่ อเทคโนโลยีและแหล่งเรี ยนรู ้ในโรงเรี ยนและชุมชนให้หลากหลาย
เอื้อต่อการเรี ยนรู ้และการพัฒนาผูเ้ รี ยน
ตอนที่ 2
1. กำรบริหำรงำนวิชำกำร
1.1 มีแผนงำน/โครงกำรพัฒนำงำนวิชำกำร
จัดทำแผนปฏิบัติกำรประจำปี โดยมีโครงกำรบริหำรวิชำกำร ดังนี้
- โครงกำรยกผลสั มฤทธิ์ทำงกำรเรียน
- โครงกำรห้ องสมุดมีชีวติ
- โครงกำรแข่ งขันทักษะวิชำกำร งำนศิลปหัตถกรรมนักเรี ยน
- โครงกำรสวนพฤกษศำสตร์ ในโรงเรียน
- โครงกำรส่ งเสริมนิสัยรักกำรอ่ำน
- โครงกำรอ่ำนเถิดเด็กไทยอ่ำนถวำยเจ้ ำฟ้ำนักอ่ำน
1.2 มีข้อมูลสำรสนเทศ ทำงด้ ำนวิชำกำร
ได้ ดำเนินกำรดังนี้
- จัดทำข้ อมูลเด็กรำยบุคคล
- ข้ อมูลผลสั มฤทธิ์ทำงกำรเรียน ระดับโรงเรียน ระดับเขตพืน้ ที่ และระดับชำติ
- ข้ อมูลเด็กพิเศษเรียนร่ วม
1.3 มีกำรบริหำรงำนวิชำกำรในโรงเรียนอย่ ำงเป็ นระบบได้
ดำเนินกำรดังนี้
แต่ งตั้งคณะทำงำนเพือ่ ขับเคลือ่ นงำนวิชำกำร
กำรบริหำรสถำนศึกษำใช้ รูปแบบกำรพัฒนำสถำนศึกษำทั้งระบบ CLIP Model มีกำรดำเนินกำรดังนี้
C Continuous Improvement กำรพัฒนำอย่ ำงต่ อเนื่อง หมำยถึงกำรพัฒนำทุกด้ ำนเป็ นไป
อย่ ำงต่ อเนื่องและเป็ นพลวัต ( Dynamic )
L Learning กำรเรียนรู้ หมำยถึง ผู้มสี ่ วนเกีย่ วข้ อง ทุกฝ่ ำย ได้ ศึกษำเรียนรู้ สิ่งใหม่ ๆ เพือ่ ร่ วมกันค้ นหำ
นวัตกรรมเพือ่ พัฒนำคุณภำพกำรศึกษำทั้งระบบ
I Integration กำรบูรณำกำร หมำยถึง กำรเข้ ำมำทำหน้ ำทีป่ ระสำนกลมกลืนเป็ นองค์ รวมหนึ่งเดียว ให้ มี
ควำมสมบูรณ์ ครบถ้ วนในตัว หมำยถึง กำรบูรณำกำรภำรกิจ กิจกรรม ควำมรับผิดชอบ บุคลำกร ทรัพยำกร และเทคโนโลยีกำรทำงำน
ให้ บรรลุเป้ ำหมำยของสถำนศึกษำ
P Participation กำรมีส่วนร่ วมของทุกภำคส่ วน หมำยถึง กำรบริหำรจัดกำรศึกษำแบบ บวร
ประกอบด้ วย บ้ ำน วัด และโรงเรียน
กำรพัฒนำสถำนศึกษำทั้งระบบไปสู่ กำรปฏิรูปกำรศึกษำ ๓ ด้ ำน ได้ แก่
กำรปฏิรูปหลักสู ตรสถำนศึกษำเพือ่ สอดคล้องกับสภำพของท้ องถิ่น ชุมชน ใช้ ภูมปิ ัญญำท้ องถิ่นเข้ ำมำมีบทบำทในกำร
จัดกิจกรรมกำรเรียนรู้
กำรปฏิรูปกำรบริหำรจัดกำรเน้ นกำรมีส่วนร่ วมของทุกภำคส่ วน
กำรปฏิรูปกำรเรียนกำรสอนเน้ นให้ ครู ปรับกำรเรียนเปลีย่ นกำรสอนจัดกำรเรียนร็ทเี่ น้ นผู้เรียนเป็ นสำคัญ
1.4 มีกำรบริหำรหลักสู ตรและพัฒนำหลักสู ตรตำมองค์ ประกอบ
ของหลักสู ตรสถำนศึกษำได้ ดำเนินกำรดังนี้
- จัดทำหลักสู ตรสถำนศึกษำ
- กรอบสำระกำรเรียนรู้ท้องถิ่นทีส่ อดคล้องกับสภำพแวดล้อมของโรงเรียน
- จัดทำหลักสู ตรชั้นเรียนครบทุกกลุ่มสำระฯ
- ประเมินผลและพัฒนำเมื่อสิ้นปี กำรศึกษำ
1.5 มีกำรจัดแหล่ งเรียนรู้ เพือ่ สนองต่ อกำเรียนกำรสอน
ได้ ดำเนินกำรดังนี้
- พัฒนาห้องสมุดมีชีวติ เป็ นแหล่งเรี ยนรู้ที่สาคัญที่สุด
- ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องวิทยาศาสตร์
- ปรับสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรี ยนรู้ และเป็ นแหล่งเรี ยนรู้
สวนพฤกษศาสตร์
สวนครัวพอเพียง
ธนาคารขยะ
1.6 มีกำรส่ งเสริมกำรใช้ สื่อ เทคโนโลยี นวัตกรรม
ทำงกำรศึกษำและงำนวิจัย ได้ ดำเนินกำรดังนี้
เป็ นโรงเรียนต้ นแบบทรู ปลูกปัญญำ จัดกำรเรียนรู้จำกสื่ อเทคโนโลยี
ทุกห้ องเรียน ใช้ กระบวนกำรวิจัย โดยใช้ วฒ
ั นธรรมกำรวิจัย
QPAR เป็ นกระบวนกำรวิจัยเพือ่ พัฒนำ สู่ กำรเรียนกำรสอน
1.7 มีกำรส่ งเสริมกำรจัดกำรเรียนรู้ ทเี่ น้ นผู้เรียนเป็ นสำคัญ
ได้ ดำเนินกำรดังนี้
- ครู ออกแบบกำรเรียนรู้ และวัด ประเมินผลด้ วยกิจกรรมที่
หลำกหลำย นำผลกำรประเมินมำพัฒนำ
1.8 มีกำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำอย่ ำงเป็ นระบบ
ได้ ดำเนินกำรดังนี้
จัดทำแผนยกระดับผลสั มฤทธิ์ทำงกำรเรียนทุกกลุ่มสำระ
เพือ่ กำรพัฒนำกำรเรียนรู้ และยกระดับผลสั มฤทธิ์ทำงกำรเรียนอย่ ำงยัง่ ยืน ได้
กำหนดนโยบำย ๗๐ /๓๐ เพือ่ ใช้ ในกำรเรียนกำรสอน ดังนี้
ในเวลำเรียน ๑ คำบหรือ ๑ ชั่วโมง ครู จัดกำรเรียนรู้ โดยแบ่ งสั ดส่ วนกิจกรรม ดังนี้
๗๐ หมำยถึง ครู จัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ โดยใช้ มำตรฐำน ตัวชี้วดั ตำมหลักสู ตร/
สำระกำรเรียนรู้ มำเป็ นแม่ บทในกำรกำหนดกิจกรรม และสื่ อกำรเรียนรู้ เน้ นควำม
หลำกหลำยในเนือ้ หำและธรรมชำติของรำยวิชำ ได้ ร้อยละ ๗๐
๓๐ หมำยถึงกำรให้ ผ้ เู รียนมีส่วนร่ วมสรุ ปผลกำรเรียนรู้ องค์ ควำมรู้ โดย
กำรเขียนสรุ ป วิเครำะห์ แสดงควำมคิดเห็น บรรยำย หรือ กำรพูด กำรรำยงำน
หรือชิ้นงำนอืน่ ๆ เป็ นต้ น
2. กำรดำเนินงำนตำมระบบประกันคุณภำพภำยใน
- กำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ โดยใช้ มำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพืน้ ฐำน
- จัดทำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำทีม่ ่ ุงคุณภำพตำมมำตรฐำน
กำรศึกษำของสถำนศึกษำ
- มีระบบบริหำรและสำรสนเทศ 4 กลุ่มงำน
- มีกำรดำเนินงำนตำมแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
- มีกำรติดตำมตรวจสอบคุณภำพกำรศึกษำ
- มีกำรประเมินคุณภำพภำยในตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
- มีกำรจัดทำรำยงำนประจำปี เป็ นรำยงำนประเมินคุณภำพภำยใน
- มีกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำอย่ ำงต่ อเนื่อง
3. ปัจจัยสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำในโรงเรียน
3.1 กำรจัดสรรงบประมำณเพียงพอต่ อกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ
3.2 พัฒนำบุคลำกรในสถำนศึกษำให้ มคี วำมรู้ ควำมสำมำรถ มีเจตคติทดี่ ตี ่ อวิชำชีพ
ส่ งเสริมให้ ครู และบุคลำกรได้ พฒ
ั นำตนเองอย่ ำงต่ อเนื่องและมีกำรรำยงำนผลกำรพัฒนำ
3.3 ประขุมชี้แจงบุคลำกรได้ รับรู้ เป้ ำหมำยของสถำนศึกษำอย่ ำงถูกต้ อง/ครบถ้ วน
3.4 สื่ อกำรเรียนรู้ / สื่ อ ICT สร้ ำงและใช้ สื่อ ICT ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนอย่ ำง
3.5 ห้ องเรียนพิเศษ เช่ น ห้ องสมุด ห้ องพยำบำล
-พัฒนำห้ องสมุดมีชีวติ เป็ นแหล่ งเรียนรู้ หลักในโรงเรียน
3.6 กำรนิเทศติดตำมของผู้บริหำร
-นิเทศภำยในอย่ ำงเป็ นระบบและทุกฝ่ ำยมีส่วนร่ วม
4. กำรจัดกำรศึกษำระดับปฐมวัย
4.1 ผู้บริหำรมีกำรนิเทศภำยในอย่ ำงเป็ นระบบ สมำ่ เสมอและ เป็ นปัจจุบนั ดำเนินกำรดังนี้
4.1.1 กำหนดปฏิทินกำรนิเทศตลอดปี กำรศึกษำ2556
4.1.2 ทำกำรนิเทศตำมปฏิทนิ ประชุ ม ตรวจเยีย่ ม
4.2. มีกำรสนับสนุนงบประมำณตำมควำมต้ องกำรและจำเป็ น ดำเนินกำรดังนี้
4.2.1. จัดสรรงบประมำณตำมแผนปฏิบตั ิกำรประจำปี
4.2.2. ระดมทรัพยำกรจำกชุ มชน เช่ น ขอสนับสนุนจำกผู้ปกครอง
4.3. กำรมีส่วนร่ วมของชุ มชนและองค์ กรอืน่ ๆ ดำเนินกำรดังนี้
4.3.1 ร่ วมเป็ นคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ,สนับสนุนงบประมำณ เป็ นวิทยำกรให้ ควำมรู้ เป็ นต้ น
5. กำรจัดระบบดูแลช่ วยเหลือนักเรียน
5.1จัดทำแผนงำน/โครงกำร กิจกรรมทีเ่ กีย่ วกับระบบดูแลช่ วยเหลือผู้เรียน ดังนี้
โครงกำรพัฒนำระบบดูแลช่ วยเหลือนักเรียน โครงกำรห้ องเรียนแสนสุ ข โรงเรียนสี ขำว
5.2 มีคำสั่ งมอบหมำยควำมรับผิดชอบผู้เรียนเป็ นรำยบุคคล
5.3 สำรวจข้ อมูลผู้เรียนเป็ นรำยบุคคลด้ วยวิธีกำรทีห่ ลำกหลำย
5.4 มีกำรคัดกรองและจำแนกผู้เรียนเป็ นรำยกลุ่มตำมสภำพ
5.5 จัดกิจกรรมเยีย่ มบ้ ำนนักเรียน เพือ่ ศึกษำสภำพปัญหำควำมต้ องกำรของ
ผู้ปกครอง นักเรียน
5.6 มีกำรประเมินกำรจัดกิจกรรมป้ องกันและพัฒนำผู้เรียน อย่ ำงต่ อเนื่อง
5.7 มีกำรประสำนและส่ งต่ อกำรแก้ไข และพัฒนำ โรงพยำบำล ตำรวจ อำเภอ
6. กำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำพอเพียง
6.1 จัดทำโครงกำร/กิจกรรม ด้ ำนวิชำกำรทีส่ ่ งเสริมกำรบูรณำกำรหลักปรัชญำของ
เศรษฐกิจพอเพียงสู่ กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ โครงกำรชีวติ พอเพียง ธนำคำรขยะ
ธนำคำรควำมดี แหล่ งเรียนรู้ สำมห่ วงสองเงือ่ นไข
6.2 ดำเนินกำรตำมแผนงำน/โครงกำร/กิจกรรมด้ ำนวิชำกำรทีส่ ่ งเสริมกำรบูรณำกำร
หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้
6.3 ประเมินผลกำรดำเนินกำร และรำยงำนให้ ผ้ มู สี ่ วนเกีย่ วข้ องทรำบ
6.4 นำผลกำรติดตำมไปพัฒนำ แผนงำน/โครงกำร/กิจกรรมด้ ำนวิชำกำรทีส่ ่ งเสริม
กำรบูรณำกำรหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้
7. กำรยกระดับผลสั มฤทธิ์ทำงกำรเรียน (O-NET)
7.1 ประชุ มคณะครูผู้เกีย่ วข้ องเพือ่ แจ้ งเรื่องนโยบำยกำรยกระดับผลสั มฤทธิ์ทำงกำรเรียน (O-Net)
7.2 กำหนดเป้ ำหมำยกำรยกระดับผลสั มฤทธ์ ทำงกำรเรียน (O-Net) ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้
7.3 กำหนดแนวทำง/วิธีกำรยกระดับผลสั มฤทธิ์ทำงกำรเรียน (O-Net) อย่ ำงชัดเจน
7.4 จัดทำปฏิทนิ /ตำรำงกำรสอนซ่ อมเสริมเพือ่ ยกระดับผลสั มฤทธิ์ทำงกำรเรียน (O-Net) อย่ ำง
ชัดเจน
7.5 ดำเนินกำรตำมโครงกำรยกระดับผลสั มฤทธิ์ทำงกำรเรียน
ใช้ กจิ กรรมส่ งเสริมกำรอ่ ำนเป็ นกิจกรรมหลักในกำรจัดกำรเรียนรู้ โดยบูรณำกำรกับจุดเน้ นในแต่
ละระดับชั้น เช่ น
-อ่ ำนออกเขียนได้
-อ่ ำนคล่ องเขียนคล่ อง
-คิดเป็ น วิเครำะห์ ได้
-กล้ ำแสดงออก
9. กำรบริหำรจัดกำรโรงเรียนขยำยโอกำสทำงกำรศึกษำ
9.1 มีแผนงำน/โครงกำร พัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ
- โครงกำรชีวติ พอเพียง
9.2 มีกำรจัดกำรเรียนกำรสอนตำมโครงสร้ ำงหลักสู ตรโดยมีจุดเด่ นในเรื่อง..ปรับปรุ ง
หลักสู ตรสถำนศึกษำ และสำระเพิม่ เติม ให้ สอดคล้ องกับควำมต้ องกำรพัฒนำนักเรียน
โดย มุ่งเน้ นวิชำกำรและวิชำชีพอย่ ำงชัดเจน และส่ งเสริมงำนด้ ำนอำชีพตำมควำมถนัด
และควำมสนใจของผู้เรียน
กิจกรรมส่ งเสริมอำชีพและหำรำยได้ ระหว่ ำงเรียน พืชผักสวนครัว ไม้ กวำด
ทำงมะพร้ ำว ดนตรีพนื้ บ้ ำน
10. กิจกรรมเสริมสร้ ำงคุณธรรมฯ ปลูกจิตสำนึก
ควำมเป็ นไทย ดำเนินกำรดังนี้
10.1 มีแผนงำน/โครงกำร/กิจกรรมเสริมสร้ ำงคุณธรรม จริยธรรมและกำรปลูกจิตสำนึก
ควำมเป็ นไทยในสถำนศึกษำโครงกำรธนำคำรควำมดี คนดีศรีไร่ อ้อย
10.2 ดำเนินงำนตำมแผนงำน/โครงกำร/ กิจกรรมเสริมสร้ ำงคุณธรรม จริยธรรมและ
กำรปลูกจิตสำนึกควำมเป็ นไทยในสถำนศึกษำ
10.3 ติดตำมผลกำรดำเนินงำนตำมแผนงำน/โครงกำร/กิจกรรมเสริมสร้ ำงคุณธรรม
จริยธรรมและกำรปลูกจิตสำนึกควำมเป็ นไทยในสถำนศึกษำ และนำผลกำรติดตำมไป
พัฒนำแผนงำน/ โครงกำรกิจกรรมเสริมสร้ ำงคุณธรรม จริยธรรมและกำรปลูกจิตสำนึก
11. กำรดำเนินกำรกิจกรรมกำรเรียนรู้ ส่ ู
ประชำคมอำเซียน ดำเนินกำรดังนี้
จัดทำและพัฒนำหลักสู ตรอำเซียนในสถำนศึกษำ
จัดสภำพแวดล้ อมในสถำนศึกษำให้ เอือ้ ต่ อกำรเรียนรู้ มุมอำเซียน ศำลำอำเซียน ภำษำ
อำเซียน
โดยร่ วมมือกับศูนย์ กำรเรียนรู้ อำเซียนจัดกิจกรรมของสถำนศึกษำเกีย่ วกับอำเซียน
ASEAN Day / กำรจัดนิทรรศกำร
มีและใช้ แหล่ งสื บค้ นข้ อมูลด้ ำนระบบเครือข่ ำยคอมพิวเตอร์ อย่ ำงมีประสิทธิภำพ
มีกำรนิเทศ ติดตำม กำกับและประเมินผลพร้ อมใสรู ปรำยงำนควำมก้ ำวหน้ ำของกำร
ดำเนินงำนกำรจัดกำรศึกษำสู่ ประชำคมอำเซียน
ผลกำรดำเนินกำร
รำงวัล 8 เหรียญทอง 5 เหรียญเงิน 5 เหรียญทองแดง กำรแข่ งขันงำนศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภำค
ปี กำรศึกษำ 2556 ที่จงั หวัดเพชรบูรณ์
โรงเรียนส่ งเสริมนิสัยรักกำรอ่ำน ดีเยียม ระดับมัธยมศึกษำตอนต้ น
ห้ องสมุดที่จดั กิจกรรมรักกำรอ่ำน ดีเยีย่ ม ระดับมัธยมศึกษำตอนต้ น
ผู้บริหำรรักกำรอ่ำน ดีเยีย่ ม ระดับมัธยมศึกษำตอนต้ น
ครูรักกำรอ่ำน ดีเยีย่ ม ระดับมัธยมศึกษำตอนต้ น
นักเรียนรักกำรอ่ำน ดีเยีย่ ม ระดับ ประถม และระดับมัธยม
รำงวัลชนะเลิศโครงกำรอ่ำนเถิดเด็กไทยอ่ำนถวำยเจ้ ำฟ้ำนักอ่ำน ระดับจังหวัด
รำงวัล แสนครูดี จำนวน 3 คน
นำยสุ ริยนต์ อุนจะนำ
นำงพิกลุ พันธ์ ปัญญำ
นำงกนิษฐำ กำจินำ
รำงวัลครูดไี ม่ มีอบำยมุข ระดับภำค
ผู้บริหำร นำยประพันธ์ ทนันชัย
ครู นำงวิสุทธิ์ ไชยปิ น
ภาพกิจกรรมตางๆ
่
กิจกรรมรักกำรอ่ ำน
ภาพกิจกรรมตางๆ
่
กำรแข่ งขันทักษะวิชำกำร
ภาพกิจกรรมตางๆ
่
อำเซียนศึกษำ
ภาพกิจกรรมตางๆ
่
ปรับปรุงภูมิทศั น์ เป็ นแหล่ งเรียนรู้
ภาพกิจกรรมตางๆ
่
สื่ อกำรเรียนรู้ ทรู ปลูกปัญญำ
รางวัลชนะเลิศส่งเสริมนิสัยรักการอาน
่
คณะครูและนักเรียน
โรงเรียนบ้านไร่อ้อย