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高雄市內門區景義國小
教學團隊
古松民/林英毅
張惠英/張嘉和/李雅玲/莊心怡
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成果網站：http://www.jyi.ks.edu.tw/elearning
「內門」原名「羅漢門」
自古以來
地靈人傑
人文薈萃
蘊含豐富的
文化寶藏
但隨著工商業發展，
除了青年人口外移的問題，
社區耆老們更擔心的是～
2
文化消失
學 校 定 位 : 「羅漢門文化」藝術與人文深耕學校
目
標 : 藉資訊讓學生展能，用科技使文化永續
規
模 : 偏鄉小學，教師10人，學生42人，迷你小校
困
境 : 弱勢社區，資源匱乏、交通不便、文化刺激不足
學
校
簡
介
3
E化使命
深耕傳統，透過科技創新教學，
培養孩子成為文化傳承的推手。
●
景義國小
4
順
賢
宮
旅
遊
介
紹
地
圖
坐看雲起時
5
●塗絲宜老師獲教育部100年度閱讀推手
●莊心怡老師獲教育部102年度閱讀推手
~
學
校
特
色
推
動
閱
讀
6
~
學
校
特
色
資
訊
教
學
7
●「降低數位落差-千里雲教室互動教學」
計畫，產出140多本數位電子書
●國際教育iEARN專案計畫PBL成果發表會
2010特優獎、2012優等獎
●高雄市資訊融入教材教案比賽獲佳作
~
學
校
特
色
專
題
研
究
8
●全國及國際網界博覽會
2009年度獲得全國銀牌
2010年獲得國際金獎
2011年獲得全國佳作
2012年榮獲國際白金獎
2013年榮獲國際金獎
~
學
校
特
色
藝
術
人
文
學
校
9
●教育部國教署「102年度推動國民中小學
營造空間美學與發展特色學校之標竿特
色學校」
網際網
頁博覽
會
學校本
位課程
國際交
流
資訊融入
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專題式學習
羅漢門E風貌
Project Based Learning
專題式學習( PBL)
• 建構取向的學習
• 提供學習者複雜且真實性的專題計畫
• 讓學生藉此
找出主題、設計題目、
規劃行動方案、收集資料、
執行問題解決、建立決策行動、
完成探究歷程，
並呈現作品的學習方式。
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計畫推動流程
建置
簡
介
應用
建構
整合
羅漢
門文
化
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資訊融入
領域教學
羅漢門文
化主題網
站
傳承
在地歷
史文
化
羅漢門
特色課
程
結合傳統文化
與現代科技
創新羅漢門的新風貌
創
新
教
學
的
循
環
模
式
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Web Cross-Border Project Based Learning 的意涵
跨界式的網站資訊學習模式
創
新
教
學
模
式
起 以Web為基礎
領域：各學科領域
承 使用、運用Web
文化：羅漢門文化
跨越
透過web紀錄過
轉
程
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合 成果彙整為Web
國界：全世界
媒材：資訊科技
專
題
導
向
學
習
一、選定主題
教
學
模
式
歷
程
與
目
標
二、擬訂計畫
三、蒐集資料
四、驗證分析
五、成果分享
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專培
案養
教五
學大
五關
大鍵
步能
驟力
文
化
問 學
題 習
團 解
隊 決
溝 合
通 作
主 分
動 享
探
索
五大主題教學架構
鴨母王傳奇導讀
社會領域
歷史人物
跨界式
網站資訊學習模式
人
龍眼蜜製作搜奇
火鶴花摘種實察
藝術與人文
經濟作物
羅漢門
文化
物
事
自然與生活科技
真人真事
學校本位課程
地
16
時
羅漢門國際交流
總鋪師料理體驗
語文領域
異地交流
綜合領域
良辰吉時
五
大
主
題
課
程
架
構
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傳承本土文化
深耕在地特色課程
羅 漢 門 文 化
良辰吉時
歷史人物
經濟作物
真人真事
異地交流
低年級
綜合領域
中年級
社會領域
中高年級
藝術領域
中高年級
自然領域
中高年級
語文領域
總鋪師
料理體驗
鴨母王
傳奇導讀
火鶴花
摘種實察
龍眼蜜
製作搜奇
羅漢門
國際交流
Web Cross-Border PBL資訊融入教學模式
--
教
學
模
式
創
新
教
學
模
式
選定
主題
擬訂
計畫
培養
五大關鍵能力
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蒐集
資料
驗證
分析
成果
分享
團隊 主動 問題 溝通 文化
合作 探索 解決 分享 學習
以總鋪師主題課程為例
說明
Web Cross-Border
Project Based Learning
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Web Cross-Border PBL
20
Google定位內門區
總鋪師分佈的位置
師生共同選定主題
選定主題
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Web Cross-Border PBL
訪談在地業者
討論規劃方案
主動學習
探索家鄉文化
產業數位紀錄
擬訂計畫
Web Cross-Border PBL
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蒐集資料
Web Cross-Border PBL
23
蒐集資料
Web Cross-Border PBL
24
驗證分析
Web Cross-Border PBL
25
驗證分析
Web Cross-Border PBL
26
成果分享
Web Cross-Border PBL
27
成果分享
Web Cross-Border PBL
28
成果分享
教
學
活
動
設
計
與
歷
程
PBL
資
訊
融
入
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討論PBL主題
訪問耆老
蒐集相關資料
資料整理與討論
實地體驗
數位紀錄
PPT分享成果
建置主題網站
教
學
活
動
設
計
與
歷
程
ICT
資
訊
融
入
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古蹟數位紀錄及定位
電腦繪製
應用軟體製作摺頁
校園摺頁輸出
應用QR code學習
產業數位紀錄
利用PPT報告
應用實物投影機發表
學校自有教學資源
創
作
豐
富
的
電
子
書
和
主
題
網
站
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師
生
共
同
創
作
電
子
書
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在
地
出
發
深
耕
家
鄉
學習領域
語文
綜合
健體
藝術與人文
社會
自然
融入六大
學習領域
單元項目
景義采風系列
小小總鋪師系列
陣頭跳跳跳系列
山城樂揚、火鶴花物語
鴨母王傳奇系列、走讀
羅漢門系列
蜂采一生系列
共設計143套電子書
永
續
傳
承
夢
想
起
飛
師
生
共
同
創
作
電
子
書
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結
合
文
化
與
科
技
總鋪師教學電子書：
孩子紀錄與體驗掌
庖師的一天
羅漢門特色產業總鋪師之主題網站
創
新
羅
漢
門
新
風
貌
行
動
學
習
行
銷
校
園
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應用Facebook
進行文化推廣
運用BLOG教學
發表學生作品
設計PBL主題網頁
參與競賽
智慧校園
雲端學習
使用Google+
進行師生討論
上傳Youtube
分享教學成果
師生共同創作
主題網站
羅漢門傳奇故事鴨母王的傳奇故事主題網站
羅漢門特色產業蜂蜜產業之主題網站
—
成
效
評
估
成
果
產
出
羅漢門傳奇故事平埔族尋根之旅
羅漢門特色產業掌庖師之主題網站
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羅漢門特色產業火鶴花之主題網站
在地出發，深耕家鄉，永續傳承，夢想起飛
團隊運作架構
團
隊
運
作
模
式
與
歷
程
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教師教學
團隊
教學現場實際執行
特色課程教學
景義
專業團隊
創新思考
團隊
負責腦力激盪設計
羅漢門特色課程
行政支援
團隊
提供人力設備資源
服務教學團隊
社區耆老
支援
提供社區特色產業
及羅漢門文化諮詢
團隊省思與成長
團
隊
運
作
模
式
與
歷
程
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社區耆老
陳聰賢先生：感謝學校讓在地文化能永續傳承，
學生能了解自己家鄉的故事
教學團隊
張嘉和老師：資訊學習已是銳不可擋的趨勢，
學生與我一起樂在其中，共同學習成長。
家長志工
秋月阿姨：我們的孩子不再只是上網玩遊戲，
能把學校學的資訊能力變成解決問題的能力。
學生感想
健生同學：這是我的個人部落格，我要傳播內
門景義的多彩多姿到全世界。
在地出發，深耕家鄉，永續傳承，夢想起飛
◆iEARN國際交流
※ iEARN Taiwan
http://www.taiwaniearn.org/
※ iEARN 國際
http://www.iearn.org/
※ 會員可為「個人」或「學校」。
※ 入會費 1000元/年。
※ 會費 1000元/年。
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◆iEARN國際交流
※
※
※
※
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可與全世界任何國家互為交流夥伴。
自選專案主題。
專案內容自行創意發揮，無特別限制。
一年一度專案發表(4月份)。
◆家長同意書
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◆iEARN國際交流 -2011交換學生
Belarus
41
◆iEARN國際交流 -2012 -2012交換學生
Pakistan
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◆iEARN國際交流 -教室布置
43
◆iEARN國際交流 -向全校介紹交流夥伴
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◆iEARN國際交流 -向全校介紹交流夥伴
45
◆iEARN國際交流 -體驗台灣文化
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◆iEARN國際交流 -體驗台灣文化
47
◆iEARN國際交流 -體驗台灣文化
48
◆iEARN國際交流 -體驗台灣文化
49
◆iEARN國際交流 -體驗台灣文化
50
◆iEARN國際交流 -體驗台灣文化
51
◆iEARN國際交流 -體驗台灣文化
52
◆iEARN國際交流 –記錄學校生活點滴
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◆iEARN國際交流 –記錄學校生活點滴
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◆iEARN國際交流 –書信往返
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◆iEARN國際交流 -2012視訊會議
56
◆iEARN國際交流 -PBL專案發表
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如果說
～奠基孩子的軟實力，才有未來的競爭力～
團
隊
的
那麼，我們團隊的使命便是:
使
命
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將被埋藏的文化寶藏
重新挖掘出來、
再次把她磨亮，
讓她永續傳承!
學生展能 校園永續
社區共榮 文化深耕
實話、假話真心話
辛苦
榮耀
值得
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成果網站：http://www.jyi.ks.edu.tw/elearning
60
感謝聆聽