Transcript Læring gjennom mestring skoggruppemetoden

Læring gjennom mestring
skoggruppemetoden
CA
Generelt om boken :
 Hvordan barn lærer på en best mulig måte
 Voksne bli bevisst på barns mestringsopplevelser og
motivasjon for ny læring
 Alle barn kan
Forfatterne
 Allsidig praksis med barn med spesielle behov
 Erfaring med barn som har språk, konsentrasjonsvansker,
sosiale og motoriske vansker
 Fokus på barnas sterke sider  beste læringseffekten
 Nyttig og utfordrende arbeidsmodell
Hva er skoggruppemetoden ?
 Skoggruppemetoden  spesialpedagogisk tiltak
 Skoggruppe  små barnegrupper med forskjellige vansker
 Fokus på hva barn kan , ikke hva barnet ikke kan !
 Metoden  bruke sine ressurser, sanser og ta aktivt del i sin
egen læring
 Utvikling på alle områder gjennom barnets ressurser =
utvikle både sterke og svake sider
Skoggruppemetodens 7hovedmål
 1 : Ivareta barnets totale utvikling
 2 : Gi barnet sanseopplevelser
 3 : Nærkontakt som utvikler kommunikasjonsferdigheter
 4 : Fast ramme og struktur , bygget på PLAGG
 5 : Utfordring der barnet er modent
 6 : Metoden skal gi barnet ny læring i barnas hverdag
 7 : Forebygge lese og skrivevansker
Skoggruppemetoden
 Skoggruppemetoden forutsetter ikke skog
 Prinsippene kan overføes
 Rammen for metoden  PLAGG
 PLAnlegging
 Gjennomføring
 Gjenkalling
PLAnlegging
 Mål for PLAnlegging
 Alltid samme struktur, men innholdet skiftes ut etter hvert
som barnet utvikler seg
 Fokus på hvem skal være med, hva skal vi gjøre og hva skal vi
ha med = tegne og ta bilde slik barna kan se dette
 Arbeidsbok til barna  barna får uttrykke ønsker og behov
 Lage gruppe , tenk små grupper 2-4 barn
Gjennomføring
 Strukturert ramme under praksis gjennomføring
 Gå tur til samme sted hver gang
 Begynnelsen fast vei til stedet
 Trygghet i det stabile  barna konsentrerer seg bedre å om
oppleve nye ting i det allerede kjente. For eksempel :
maurtua.
 Når barna er trygge- nye veier til samme sted
 Trygghet går på å vite og kjenne til hvor vi skal
Gjenkalling
 Handler om å dele opplevelser fra turen
 Repetere og gjennomarbeide det vi har sett, opplevd og gjort
på turen
 Bearbeider turen  bruke barnas arbeidsbok
 Barnas arbeidsbok bindeledd mellom hjem, skoggruppe og
barnehage
 I arbeidsbok tegner og skriver vi sammen med barna om hva
vi gjorde, hva vi så, hvor vi var, hva skjedde eller skjedde ikke
Hva påvirker barnas læringspotensial ?
 Hva har selvoppfatning , motivasjon og mestring å si for barnas




utvikling ?
Selvoppfatning
Motivasjon
Mestring
Voksnes rolle og holdning
Det du tror om meg,
slik du er mot meg,
hvordan du seg på meg,
hva du gjør mot meg,
slik blir jeg.