ETK*L* SINIF YÖNET*M*
Download
Report
Transcript ETK*L* SINIF YÖNET*M*
‘’ETKİLİ SINIF
YÖNETİMİ’’
BATUHAN MURAT
ALKILIÇ
NO ; 231557
ÖZEL
GRUPLARIN
YÖNETİMİ
GİRİŞ;
Sınıfta farklı özelliklerde öğrenciler bulunabilir
Öğretmen sınıftaki bütün öğrencilerin
öğretmenidir
Sorunlu , sorunsuz öğrencilerin birarada
okutulması iyi karşılanmıyordu
Kaynaştırma programıyla sorunlu bireylere
yardım edilmiştir
Sorunlu öğrencilerde öğretmen, nasıl
davranacağını bilmelidir
Öğretmen farklı sorun alanlarında bilgisini
arttırmalıdır
1. OKUL
BAŞARISIZLIĞI
OLAN ÇOCUKLAR;
‘Okulda başarısızlık’ düşük not
alındığında kullanılmaktadır
Başarısızlık sıklıkla okulun ilk
yıllarında anlaşılır
Yapılan araştırmalarda
başarısızlığın sebebi ilk yıllardır
2. OKUL
BAŞARISIZLIĞININ
NEDENLERİ;
başarılı kılabilmek için
başarısızlığın nedenleri
belirlenmeli
Başarısızlığa neden olan altı
faktör bulunmaktadır
Düşük motivasyon
Ailenin etkisi
Kardeş kıskançlığı ile mukayesesi
Okulun öğretmenin ve sınıf
arkadaşlarının etkisi
Maddi olanakların sınırlı olması
Psikolojik faktörler
3. ÖĞRENCİNİN
OKUL
BAŞARISIZLIĞI İLE
İLGİLİ ÇÖZÜM
YOLLARI;
Öğretmen;
Öğrencilerle sürekli , pürüzsüz iletişim halinde
olmalıdır
Öğrencilerin kendilerini ifade etmesine fırsat
vermelidir
Öğrencilerin ilgi ,yetenek , değerlerine saygı
duymalıdır
Başarısızlığın çaba gösterildiğinde
giderilebileceğini unutmamalıdır
Öğrencilerle işbirliği içinde sorunları çözmeye
çalışmalıdır
4. DİKKAT
EKSİKLİĞİ VE
HİPERAKTİF
BOZUKLUĞU
OLAN ÇOCUKLAR
Öğrencilerde dikkat eksikliği , hiperaktivite
bozukluğu olabilir (ADHD)
Dikkat eksikliği bozukluğu ADD olarak
adlandırılır
Bu iki kavram birbiriyle karıştırlabilir
ADHD’lilerin hiperaktivite ve dikkat eksikliği
vardır
ADD’lilerin dikkat eksikliği var hiperaktivitesi
yoktur
5. HİPERAKTİVİTE
VE DİKKAT
EKSİKLİĞİNİN
ORTAYA ÇIKMA
SEBEPLERİ;
ADHD’nin sebebi kesin olarak
kanıtlanmamıştır
Fakat bazı nedenler olduğu
söylenebilir;
1. beyin hasarları
2. genetik faktörler
3. doğum öncesi ve sonrası yaşanan
sorunlar
6. DİKKAT EKSİKLİĞİ
VE HİPERAKTİVİTE
BOZUKLUĞU OLAN
ÇOCUKLARIN
ÖZELLİKLERİ;
Bu öğrenciler genellikle çok konuşurlar
Dikkatini bir işte devam ettiremezler
Düzensizlik , unutkanlık ve eşyalarını
kaybetmeye eğilimlidirler
Genellikle başkalarının sözünü keserler
Herhangi bir konuda sıra bekleme güçlüğü
yaşarlar
Özellikle okuma ve yazmada zorluk
çekerler
AHMET DİDİN
NO; 261671
7. SINIFTA DİKKAT
EKSİKLİĞİ VE
HİPERAKTİVİTE
BOZUKLUĞU OLAN
ÖĞRENCİLERİN
YÖNETİMİ;
Öğretmen; öğrencilerle ilgili kurallar,
beklentiler belirtmelidir
Öğretmen ,öğrencilere taşıyabilecekleri
sorumluluklar vermelidir
Sık sık ara vererek hareket etmelerini
sağlamalıdır
Teneffüslerde ders yapmaktan
kaçınmalıdır
Problemleri çözme hızına değil , sürecine
bakmalıdır
Ödevleri başarabilecekleri şekilde
vermelidir
8. ÖZEL ÖĞRENME
GÜÇLÜĞÜ OLAN
ÇOCUKLAR ;
Bu çocuklar okuma, dinleme,
yazmada, zorlanır
Anlama, yazılı, sözlü dili kullanmada
yetersizlerdir
Öğrenme güçlüğünün dört nedeni
vardır
1. beynin hatalı işleyişi
2. biyo-kimyasal nedenler
3.kalıtsal etkenler 4- çevresel etkenler
9. ÖZEL ÖĞRENME
GÜÇLÜĞÜ ÇEKEN
ÖĞRENCİLERİN
ÖZELLİKLERİ;
Bu çocuklar kendilerini rahat ifade
edemezler
Görme algısında bozukluklar yaşarlar
Duyusal dengesizlik yaşarlar
Kelime hece ve harfleri yanlış okurlar
Okuduklarını anlayamaz ve
açıklayamazlar
Hareketlerinde koordinasyon eksikliği
yaşarlar
HAZİRAN EM
NO; 261633
10. SINIFTA
ÖĞRENME
GÜÇLÜĞÜ ÇEKEN
ÖĞRENCİLERİN
YÖNETİMİ;
Bu öğrencilerin bire bir eğitime ihtiyaçları
vardır
Bireyselleştirilmiş eğitimle sınıf eğitimi
eşgüdümlü olmalıdır
Bu öğrenciler normal zeka düzeyine
sahiptir
Dikkat edilmesi gereken üç durum vardır
1. öğrencilerin düzeyine göre öğretim
yapılmalı
2. yönergelere açıkça yer verilmelidir
3.öğrencinin sınıfta yerleştirilmesi
hususuna dikkat edilmelidir
11. GÖRME
ÖZÜRLÜ
ÇOCUKLAR;
Göreme özürlülerin tanımı iki şekilde
yapılır
1. bütün düzeltmelere rağmen 1/10 az
görenler
Bunlar; eğitimde görme gücünden
yararlanamayanlar
2. 1/10 ile 3/10 arasında yani az görenler
Bunlar; araç, yöntemleri kullanarak eğitim
görenler
12. GÖRME
ÖZÜRLÜLERİN
ÖZELLİKLERİ;
Görme özürlülerin eğitimden
yararlanma durumları olumsuzdur
Görme düşüklüğü zeka düşüklüğüne
yol açmaktadır
Alan ve mekan kavramlarında zorluk
çekerler
Çoğu bilgilerini dokunma duyularıyla
kazanırlar
Küçük ip uçlarından anlam çıkarmada
ustadırlar
13. GÖRME
ÖZÜRLÜLÜĞÜN
SEBEPLERİ ;
Göz yuvarlaklarının aşırı
derecede kuruması
Bebeklikte şiddetli geçirdiği
kızamık, kabakulak
Gözün kazalardan etkilenmesi
Göz sinirlerini etkileyen tümörler
Göz enfeksiyonları
Göz sinirlerinin çeşitli sebeplerle
ölmesi
14. GÖRME
ÖZÜRLÜLÜĞÜNÜN
BELİRTİLERİ;
Gözlerini aşırı derecede
oğuşturması
Gözünü kapatması ya da örtmesi
Kitaba gözünü yakın tutması
Gözlerinin sık sık yaşarması
Yanma ve göz kaşıntısından
şikayet etmesi
Bulanık ya da çift gördüğünü
söylemesi
15. SINIFTA
GÖRME ÖZÜRLÜ
ÖĞRENCİLERİN
YÖNETİMİ;
Görme özürlü öğrencilere ekstra
zaman ayrılmalı
Öğrenciler not tutarken bir fotokopisi
verilmeli
Bütün etkinliklere katılma cesareti
verilmeli
Öğrenciye özel eğitim materyalleri
alınmalı
Çalışmalarını tamamlayabilmesi için
fazladan zaman verilmeli
Braille alfabesi ya da cd kullanılmalı
SORU?
1- çocuklardaki uyumsuzluğun sebebi kaça ayrılır?
A) 2 B)3 C)4
D)5 E)8
2- hangisi okulda başarısızlığın nedenlerinden biri değildir?
A) düşük motivasyon
B) ailenin etkisi
C) aşırı konuşma
D) psikolojik faktörler
E) maddi olanakların sınırlı olması
3-Hangisi öğrenme güçlüğüne yol açan nedenlerden değildir?
A) Beynin hatalı işleyişi
B) Çevresel etmenler
C) Biyo-kimyasal etmenler
D) Kalıtsal etmenler
E) Duygusal etmenler
KAYNAKÇA
Yrd. Doç. Dr. Okutan, Yahya. (2004). Sınıf yönetiminde örnek olaylar.
Pegem A yayıncılık
Prof. Dr. Küçükaslan, Leyla. (2004). Sınıf yönetimi. Nobel basımevi
Prof. Dr. Başar, Hüseyin. (2003). Sınıf yönetimi. Anı basımevi
Yrd. Doç. Dr. Durukan, Haydar & Öztürk, Halil İbrahim. (2004). Sınıf
yönetimi. Lisans yayınevi
Prof. Dr. Kıran, Hüseyin. (2005). Etkili sınıf yönetimi. Anı yayınevi
Karip, Emin. (2005). Pegem A yayınevi.
Prof. Dr. Gürsel, Musa. (2011). Sınıf yönetimi. Eğitim kitapevi
Kaya, Zeki. (2002). Sınıf yönetimi. Pegem akademi
HAZIRLAYAN
Haziran EM
Batuhan Murat ALKILIÇ
Ahmet DİDİN
Halit KAYA