Transcript 資訊設備與現況 - 新北市國教輔導團總網

訪
視
流
程
時間
內容
9:00-9:15
受訪學校引言
備註
9:15-9:30
簡報
受訪學校報告該校資訊教育
經營理念、教學現況、特色
以及遭遇困境。
9:30-10:10
教學觀摩
由受訪視學校一位資訊教師
擔任教學觀摩。
10:30-11:10
教學演示
由輔導員對受訪學校教師進
行資訊教學演示。
11:20-12:00
綜合座談
學校基本資料
校長
高烱琪
班級類型
班級數
人數
普通班
48
1261
特教班
1
6
資源班
1.5
51
幼兒園
4
117
資訊教學團隊
輔導主任
資訊組長
事務組長
資訊教師
陳維江
呂脩誠
周宏達
謝淑慧
學生家庭狀況普查結果
年級
學生數
有電腦
有網路
一年級
225
210
203
二年級
197
181
175
三年級
191
180
172
四年級
208
198
191
五年級
212
195
187
六年級
228
215
207
總計
1261
93.49 %
90.01 %
行政資訊設備
設備
Acer AL193
數量
來源
20
99行政電腦租賃案
Acer L480
20
Acer TravelMate 4330
6
96三期租賃案
JVC GZ-HD6
3
97教室設備案
數位相機
8
自行採購
資訊講桌
2
自行採購
班級與科任教室資訊設備
設備
班級電腦
科任教室電腦
單槍
機型
配置數量
Z430
11
教育局設備租賃案
L410
38
教育局設備租賃案
Acer M6
12
教育局設備租賃案
Asus M5000
12
自行採購
EPSON EMP-82
10
教育局配發
EPSON X5
4
教育局配發
EPSON X8
10
教育局配發
VIVITEK D825MX
21
教育局配發
VIEWSONIC PJ560D
11
自行採購
BENQ MP-575
4
自行採購
Mitsubishi XD470U
5
自行採購
66
自行採購
喇叭與擴大機、電動布幕
來源
虛擬電子白板
JET
66
自行採購
實物投影機
Aver CP155T
14
教育局配發
電腦教室資訊設備
教室
電腦數量
來源
電腦教室329
38
99四期電腦租賃案
電腦教室330
36
100五期電腦租賃案
電腦教室332
38
99四期電腦租賃案
導入Windows Active Directory建置單一認證與
網域漫遊架構 (2011)
建置本校部落格提供師生交流平台 (2007)
建置校園植物步道學習網
(2005)
建置與管理校園網站
建置XIBO電子看板系統 (2012)
建置Moodle LMS平台進行E化學習 (2010)
建置MOSS 2010作為文件與知識管理平台(2010)
建置學校特色蝴蝶復育課程網站
-夢幻蝴蝶園 (2004)
建置自然領域與資訊領域合作活動網站-校園植
物、蝴蝶辨識王 (2008)
建置CDTower校園多媒體資源網 (2008)
利用優學網提供教師班級網頁服務 (2011)
建置鄉土教學資源網，提供鄉土教學資源交流與分
享 (2003)
建置九年一貫課程資源網，收藏歷年課程資料提供
教師參考與利用 (2004)
年級
課程內容
年級
課程內容
三年級上學期
Windows 7
三年級下學期
Google Apps、網際
網路
四年級上學期
Word 2010
四年級下學期
PowerPoint 2010
五年級上學期
PhotoCap
五年級下學期
部落格
六年級上學期
Scratch
六年級下學期
魅力四射
資訊課程師資安排方面，本校經幾任教
務主任與校長的努力，目前資訊課程幾
乎皆由專任資訊教師進行教學
三、四年級由陳維江主任、周宏達組長
以及資訊科任謝淑慧老師授課
五、六年級則由資訊組與資訊科任謝淑
慧老師授課
網際網路課程以及文書處理課程，結合校
園植物與夢幻蝴蝶園並推展學校特色活動校園植物、蝴蝶辨識王競賽
六年級同學與技嘉科技文教基金會合作辦
理科技到校PC DIY工作坊活動
預計於102學年度下學期以六年級學童進行
Scratch融入能源教育的活動
本校目前資訊設備使用率相當高，教師也
常適時運用資訊融入各領域進行教學。
班級教師以電子書、影片媒材以及網路補
充資料較多，部分配合實物投影機進行融
入教學。
科任教師部分則混以簡報、影片、網路教
材以及自由軟體為主，搭配實物投影機融
入課程進行教學。
學校歷史悠久，教師普遍年紀、年資較大，
資訊素養與學習意願較低
教師參加資訊小組意願不高，推動人力不足
資訊課程時數較少，學生背景差異性高，教
學成效個別差異大
教師實施資訊融入教學意願不同，使用程度
落差大
資訊專長人力不足，造成資訊組職務長期由
同一教師擔任，缺乏活水挹注
透過資訊領域、資訊社群夥伴協助各學年教師儘量
解決融入教學的疑難雜症，透過與其他社群、領域
共同進行合作學習，以期將資訊融入教學落實至各
學年與領域
期望增加資訊小組所能使用的經費與設備，提高教
師參與的意願，資訊小組以專業成長與實務運作並
行方式，提升教師專業素養
儘量鼓勵學習落後的學童於課後利用學校的Moodle
課程網站進行課程回顧與練習，並建議參加資訊類
教育實驗課程
鼓勵學校對資訊領域有興趣之教師，參與資訊小組
運作，並將工作進行分配，以合作方式進行資訊業
務推展與實施，降低個人業務負擔