Transcript 找證據、擴展詞彙

補救教學組-中年級
1
- 閱 讀 理 解 策 略 ： 由 文 本 找 支 持的 理 由
-識字與詞彙策略：擴展詞彙
課文版本
2
 翰林版
第七課
三年級上學期
鴨間稻(策略教學)
第十四課 華人賀春節 (策略練習)
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閱讀理解策略
4
 合理詮釋文本，並從文本找出支持的理由和證據
 能從文章中的出現的理由/實例，提取合理的上位概念
 區辨文章觀點和理由之間的連結是否適當
 功能
 能詮釋、分辨文章中的觀點和主題
 能從文章中找出與觀點和主題關聯的證據
 適用年級：中高年級
閱讀理解策略成分
5
項目
策略
教學要點
預測
重述故事重點
課文
大意
一年級
二年級
●
●
●
●
刪除/歸納/主題句
三年級
四年級
●
●
◐
以文章結構寫大意
五年級
六年級
●
●
認識文章結構
推論
連結線索（指示代名詞/轉折詞）／(句型)
●
（指）
●
（指）
●
（轉）
連結文本的因果關係／(句型)
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
◐
●
●
由文本找支持的理由／(句型)
找不同觀點（找反證）／(句型)
六何法
自我
提問
●
●
有層次的提問
詰問作者
理解
監控
●
●
●
●
●
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7
8
 小玉聽了高興的說：「哇！想不到小鴨子也可以當農
夫，真是了不起！」
為什麼小玉會說「想不到小鴨子也可以當
農夫」，請你從文章中找出理由！
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 低成就學生可能的回答：
-用鴨子幫忙種稻，從此可以不用農藥和化學肥料
（隨意找個文章的句子，並不能正確回答問題）
-因為小鴨子有戴斗笠啊！/ 因為鴨子會游泳
（用生活常識或課本插圖回答，不是文章提到的理由）
-因為有糞便！
（無法完整說明與觀點句的關係）
準備活動
發展活動
綜合活動
10
認識何謂
「理由」
示範找出支持
理由策略
→
活動：誰說
的話最吸引
人？
檢核理解
程度
→
1.找出句子的秘密
2.變成檢查句子
3.連連看找線索
活動：我懂這
一課了
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 步驟一：找出句子的祕密
-分析觀點句「小鴨子也可以當農夫」所包含
的要素或可以聯想的內容
 步驟二：變出檢查句
-從分析句子要素所得到的結果，造出一個句
子，以提供學生從課文找支持理由時的工具
 步驟三：連連看找線索
-利用檢查句，從各段課文找出理由支持觀點
句
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 「小鴨子也可以當農夫」---觀點句
 教學影片-步驟一
問：當農夫要會做些什麼事？
學生回答：下田工作、種田、種稻子、開車子除草
做事情
問：農夫為什麼要做這些事？
學生回答：施肥讓稻米有營養、澆水稻米不會枯死
幫稻子成長
“透過一連串的問句引導，讓學生練習對每一句話能
保持思考和疑問的習慣，希望學生之後有主動分析句
子的能力”
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 老師示範將步驟一討論結果，變成一個句子
做事情
幫稻子成長
小鴨子(做事情)會(幫助稻米成長)
 教學影片-步驟二
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 明示“檢查句”，老師放聲思考示範如何找出支持文
本的理由。
小鴨子(做事情)會(幫助稻米成長)
老師示範
 教學影片-步驟三
※在學生透過檢查句找到支持的理由後，一定要讓學生回顧
這個句子是支持“觀點句”的理由
15
16
鴨間稻
小鴨子也可以
當農夫
小鴨子吃掉田
裡的害蟲會幫
助稻子成長
小鴨子糞便掉
到水裡會變成
肥料
小鴨子腳划水
會讓雜草長不
出來
小鴨子在田裡
走動會讓稻子
往下扎根
17
18
準備活動
綜合活動
19
複習「找
證據」策
略的步驟
練習策略
→
回顧第一次
學習此策略
之舊經驗
檢核理解
程度
→
1.找出句子的秘密
2.變成檢查句子
3.連連看找線索
活動：我懂
這一課了
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 步驟一-分析觀點句，找出句子的秘密
「他們這種不忘本的精神」
 步驟二-變出檢查句
「 (國家)的華人(過傳統春節)」
 步驟三-連連看，找線索
※兩課教學對照
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課文
發展活動(老師提出觀點句後…)
找出句子的祕密
第七課
變出檢查句
連連看找線索
由老師提問
老師說
*小鴨子(做事情)會
(幫助稻子成長)
1.老師放聲思考示
範2-3次，讓學生
找出其他理由。
2.學習單檢核
1.練習找出句子的
關鍵詞
2.由老師提問
由學生主動造出句
子
*（國家）的華人
（過傳統春節）
學生自行使用檢查
句找出各段支持觀
點句的理由
鴨間稻
第十四課
華人賀春節
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學了這個策略後…
 作者為了傳達他的想法，會在文章裡利用很多的說
明或實例來支持他的觀點，這就是「課文的主旨」
-「鴨間稻」主旨-利用小鴨子來種稻，因為…
-「華人賀春節」主旨-海外華人不忘本，因為…
 說話有憑有據、寫文章時有重點
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識字與詞彙策略
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 詞素：中文詞的組成字大都有獨立意義，為最
小的意義單位，可稱為詞素。
 功能：
1.運用詞素猜測新詞義，在不會造成學生負擔下，增加學
生詞彙量
2. 遇到不會的詞彙，可以推論詞彙的意義
識字與詞彙成分
項目
策略
教學要點
一年級
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二年級
部件辨識1
●
●
組字規則
三年級
●
●
四年級
五年級
六年級
●
●
識字
流暢
詞彙
字音連結
●
●
●
造詞
●
●
●
流暢性
●
●
●
單一詞義2
●
●
●
擴展詞彙3
●
●
●
由文推詞義4
●
(新詞)
●
(多義詞)
●
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教學內容：鴨間稻- 「農」 →單一意義
華人賀春節- 「堂」 →多種意義
 步驟一：從已知詞彙，找出詞素
 步驟二：運用詞素認識新詞
 步驟三：利用詞彙網絡綜合應用
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單一字義
鴨間稻-「農」
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 找出課本中出現「農」的語詞
 學生說出已知有關「農」的造詞
（課本語詞） （課本語詞） （課本語詞） （學生造詞） （學生造詞） （學生造詞）
農夫
農藥
農民
農地
農：和耕種有關
代入上列詞彙確認
農家
農村
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 提出新詞彙，讓學生先依據詞素猜測詞意
 利用圖片、句子檢核
農產品
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農具
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農耕機
32
農耕機
農忙
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農忙時期，農夫需要很多人手來幫忙
收割，不然忙不過來。
農舍
來到宜蘭鄉間，見到一望無際的稻田，
以及一間間純樸的農舍，讓人心情頓
時輕鬆起來。
34
多個字義
華人賀春節-「堂」
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 活動一：
從課文找出有「堂」的語詞
「堂」的造詞遊戲
（課本語詞） （學生造詞） （學生造詞） （學生造詞） （學生造詞） （學生造詞）
金玉
滿堂
堂哥
禮堂
堂姐
登堂
入室
紀念堂
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 活動二：語詞分一分
老師示範分類
學生從詞義與字義猜測
老師分類的原則
老師出示新詞，讓學生
說說看，會把詞彙分類
到哪一類，為什麼？
堂哥
紀念堂
堂妹
登堂
入室
金玉
滿堂
禮堂
 若是分三類呢？
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堂哥
紀念堂
堂妹
禮堂
登堂
入室
金玉
滿堂
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 活動：「我們是一家人」認識新詞彙與分類遊戲
每人一疊包含「堂」的語詞卡，
包含新詞彙（可先以容易辨識為主）
進行分類遊戲，
並說出分類原則
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 活動：百萬小學堂
1.請問上課的地方叫做「課堂」，洗澡的地方可能叫做什麼？
2.動動手，請根據「堂」的意思，把以下語詞分成兩類
子孫滿堂 學堂 禮拜堂 講堂 食堂 齊聚一堂
3.「我們班的班長參加鋼琴比賽，一彈完，獲得滿堂彩」，
請你猜猜看，他彈得好不好？為什麼？換句話說說看。
4.「這位九十多歲的阿婆，子孫滿堂，非常孤單」，請問這
句子有沒有錯？為什麼？
5.哪些節日，家人會共聚一堂呢？
40
6.請用團隊力量，完成「堂」的詞彙網
堂
堂
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7.請用「堂、糖、塘」，填出以下（
）中正確的字
(1)母親節這天，媽媽、我和（ ）嫂一家人，齊聚一
（ ），並且到餐廳吃頓好吃的，一起慶祝母親節。
(2)連日大雨，三合院廳（
了出來了。
）前的小池（
）的水都滿
(3)今天在中正紀念（
）前有個愛心園遊會，我買了一
包有機紅（
）送給媽媽。
(4)這個小偷實在是太大膽了，光天化日之下，竟敢登（ ）
入室偷東西。
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感謝您的聆聽