Transcript Giovana Jeanette Robles de la Cruz

Una herramienta para invertir en
educación: Los PIP
REGIÓN LA LIBERTAD
Niñez como centro de la
política educativa regional
Política del PEN “Atención
integral de calidad a la
primera infancia que cierre
las brechas de atención a
niños y niñas”.
Política del PER La
Libertad
“Atención integral de
calidad a niños y niñas de
3 a 5 años con incidencia
en las áreas rurales, zonas
de pobreza y de extrema
pobreza
Resultado:
Niños y niñas de 3, 4 y 5
años reciben servicios de
educación, salud y
nutrición de calidad en
instituciones y programas
educativos.
Decisión político - técnica
• Priorización de la política de la primera infancia
por el Gobierno Regional.
• Implementación de la política en los
instrumentos de gestión: PDCR, PER, PEI, Plan
Estratégico de la Gerencia de Desarrollo Social,
Plan Estratégico Institucional de la Gerencia de
Educación
Decisión político - técnica
• Priorización de la política de la primera infancia
en los presupuestos participativos a nivel
regional y local.
• Inclusión de la política en los planes de
desarrollo local concertados.
• Focalización del PELA en 7 UGEL con pobreza,
bajos niveles de aprendizaje y ruralidad.
Estrategias
• Establecer alianzas con la cooperación técnica
internacional: PROMEB
• Reforzamiento de capacidades.
• Compromiso de la comunidad.
• Construir una línea de base de manera participativa.
• Comprometer a las instancias que participan en la
formulación, evaluación e implementación de los PIP.
• Seleccionar personas capacitadas para el PIP.
Logros
Línea de tiempo
2008
2009
2010
Voluntad Política
Alianza con PROMEB
Viabilidad del PIP
Priorización de zonas
de pobreza
Diplomado en PIP
Aprobación
expediente técnico
2011
Implementación del PIP
Asignación presupuesto
Contrato de personal
Desarrollo del PELA
Formación de acompañantes
Acompañamiento en el aula a docentes del distrito Julcán
Incremento destacado en la ECE
PROYECTO DE INVERSIÓN
PÚBLICA
“MEJORAMIENTO DE LOS NIVELES
DE LOGRO DE APRENDIZAJES EN
COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA Y
PERSONAL SOCIAL EN LOS NIÑOS Y
NIÑAS DEL II y III CICLO DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DEL
DISTRITO DE JULCÁN, PROVINCIA
JULCÁN-REGIÓN LA LIBERTAD”
Monto: 5,310,486.50
SNIP N° 124938
Componentes del Proyecto
 El PIP consigna 03 componentes:
1. Atención a la Infancia
2. Docentes con capacidades pedagógicas
fortalecidas de educación básica regular
3. Eficiencia de la Gestión Institucional
Modelo de
gestión
IE
Niños y
niñas que
aprenden
Equipo técnico
de UGEL Julcán
IE
Niños y
niñas que
aprenden
Equipo técnico
de la GRE LL
Equipo técnico
regional
Asistencia técnica Promeb
Acompañante
Pedagógico
IE
Niños y
niñas que
aprenden
IE
Niños y
niñas que
aprenden
LOS APRENDIZAJES DE NIÑAS Y NIÑOS DE ESCUELAS
RURALES
ECE 2008
ECE 2009
Perú – La Libertad - Julcán
Diferencias
Com
Mat
Com
Mat
Com
Mat
Nacional
16.9 %
9.4 %
23.1 %
13.5 %
+6.2
+ 4.1
La Libertad
15.4 %
8.3 %
25.9 %
17.7 %
+10.5
+ 9.4
UGEL
Julcán
3.9 %
5.3 %
16 %
15.4 %
+ 12.1
+ 10.1
Dist.
Julcán
2.4 %
6%
23.4 %
21 %
+ 21
+ 15
ElEstos
crecimiento
de contribuyen
la
UGEL
Julcán
y el distrito
de
resultados
a debajo
cerrar
brechas
La
región
de La Libertad
pasa
de estar
por
del
promedio
nacional
a estar
por sobre
el promedio
promedio nacional
Julcán
son mayores
al -del
regional
urbano
rurales
Lecciones aprendidas
•
•
•
•
•
•
La participación de los docentes es una acción decisiva para
el mejoramiento en el nivel de logro de los estudiantes.
El compromiso de los Directores permite la participación de
todos los agentes en el mejoramiento de los niveles de logro.
Cuando el padre observa logros en sus hijos se compromete
con el apoyo a las acciones educativas.
Limitada participación de las autoridades locales.
La participación de los decisores es fundamental para el
desarrollo del programa.
UGEL como Ejecutora de un Proyecto de Inversión Pública.
• Los procedimientos engorrosos para la contratación de
personal y compra de bienes y servicios dificulta el
cumplimiento del cronograma.
MUCHAS GRACIAS
REGIÓN LA LIBERTAD