Transcript 第6章古注知识
古代汉语 古代汉语教研室 第6章古注知识 教学目的：了解古注基本情况，理解常用术语的作 用，能顺利地参考古注阅读古书。 重点难点：古注的基本内容，古注术语特定含义， 古注的类别及体例。 教学时数：7节 教学方式：讲授 学生阅读书目： 周大璞《训诂学》武汉大学出版社 郭芹纳《训诂学》高等教育出版社 冯浩菲《中国训诂学》山东大学出版社 第6章古注知识 阅读古书，特别是先秦两汉的古书，一般都要参考 注解。注解有今注、古注之分。今注一般用现代汉 语写成，比较通俗浅显，容易理解，便于参考学习。 但我国古籍浩如烟海，今注毕竟为数太少，而且由 于注者个人原因，有时与古人原意往往有出入；而 相对来说，古注作者去古未远，对古籍中有关古词 僻语、成语典故、名物制度等比后人更了解些，因 此，要阅读古书，要对古书内容有准确深入地了解， 要做一名忠实的读者，仅读今注是不够的，还需要 认真地研究古注。 一、古注的类别及体例 1、传注类：这是一种以解释古文献中字、词句为 主的注解体例。常用的名称有“传”“注”“笺” 等。“传”是传述的意思，传述古文献中的文意。 有侧重解释字词的，如《毛诗诂训传》；有的侧重 叙述事件原委的，如《春秋左氏传》。“注”取意 于灌注，文义艰涩，需要适当的解释才能通晓，就 如同水流阻塞须灌注而后方可畅通。故“注”实即 诠释之义，又写作“註”。如郑玄的《三礼注》。 “笺”是表识、标记之意，本指读书时有所领悟， 就用笔标记在原文一侧，故比较短小简约。例如 《郑笺》，一方面对毛传简略隐晦的地方加以阐明， 把不同于毛转的意见提出，使可识别，有补充订正 《毛传》的意思。 一、古注的类别及体例 2、章句类：章句是“离章辨句”的意思。该 类偏重于串讲文章大意。刘师培《国语发微》 说：“章句之体，乃分析经文之章句者也。” 如东汉赵岐《孟子章句》，每章之后都有章 旨，通释全章正文大意。如“寡人之于国也” 章后：“章旨言：王化之本，在于使民养生 丧死之用备足，然后导之以礼义；责己矜穷， 则斯民集矣。”王逸的《楚辞章句》也如此。 这种注解，便于帮助读者对全章的大意有一 个总的了解。 一、古注的类别及体例 3、音义类：又称“音训”“音注”“释文” 等，是一种只注单字的音和义的注解方式。 有的为专书注音释义，如何超《晋书音义》、 胡三省《资治通鉴音注》等；有的为群书注 音释义，如唐陆德明《经典释文》，为十多 部先秦古书注音释义，贾昌朝《群经音义》， 玄应《一切该音义》等。 一、古注的类别及体例 4、义疏类：又称疏、注疏、义疏、讲疏、正 义等，是一种既解释经文又解释注文的注解 形式。义疏文字比传注类详细得多，不仅解 释词义，而且串讲句义，甚至阐发章旨，申 述全篇大意。“义疏类”产生于南北朝时期， 当时的儒生受佛教讲经的影响，开始讲经， 所用稿本就称义疏。如皇侃《论语义疏》。 唐代的义疏最多，《十三经注疏》多数是唐 人的正义和疏，少数是宋人的疏。 一、古注的类别及体例 5、补注类：是一种补充订正前人注释的注解 形式，重在对旧注进行补充和纠正。如宋洪 兴祖的《楚辞补注》，就是补充王逸〈楚辞 章句〉的；清王先谦的〈汉书补注〉就是补 充唐颜师古〈汉书注〉的。 一、古注的类别及体例 6、集解类：又称集注、集传、集释等，是汇 集各家解说为一书的注解形式。它把各家的 解释汇编到一起，加以评说，来阐述自己的 见解。如何晏的〈论语集解〉，裴駰的《史 记集解》，朱熹的《诗集传》，郭庆藩的 《庄子集释》等。唐代杨士勋《春秋谷梁传 疏》中说：“集解者，撰集诸子之言以为解， 故曰集解。”注意晋杜预注《左传》，有 《春秋经传集解》一书，名曰集解，却不是 这种集解类。 二、古注的主要内容 1、解释词义：这是古注的基础工作，是古注 的重要内容之一。如：“贯，事也”、“硕， 大也”、“逝，往也”、“子者，男子之通 称，谓孔子也。” 二、古注的主要内容 2、串讲句义：把原文一句或几句连串起来讲解其 意思，如郑笺串讲“三岁贯女，莫我肯顾”说： “我事女三岁矣，曾无教令恩德来眷顾我”。这种 方式往往暗含了对词义的解释，如“我事女三岁矣” 中的“事”，就是对原文中“贯”的解释；“曾无 教令恩德来眷顾我”中的“眷”就是对“顾”的解 释。句意的串讲，有的相当于对原文的翻译与改写， 有的则是点明或阐发原文的言外之意，如《楚辞章 句》注《离骚》“日月忽其不淹兮，春与秋其代序” 说：“言日月昼夜常行，忽然不久，春秋往来，以 次相代。言天时易过，人年易老也”。疏的主要内 容是串讲句意。 二、古注的主要内容 3、通释全章大意：有些古注，如《孟子章句》， 既释字词又归纳全篇大意。例如《许行》章赵岐说： “章旨：言神农务本，教于凡民。许行蔽道，同之 君臣。陈相倍师，降于幽谷。不理万情，谓之敦朴。 是以孟子博陈尧舜上下之叙以匡之也。”又如《夫 子当路于齐》章赵岐注：“章旨：言德流之速，过 于置邮。君子得时，大行其道。是以吕望睹文王而 陈王图。管晏虽勤，犹为曾西所羞也。”再如仇兆 鳌《杜诗详注》中对《春望》的诠释。 二、古注的主要内容 4、分析句读：古书往往无句读标志，因此，分析 句读也是古注的内容之一。一般古注表明句读的方 式有两种，一是明言，如陆德明《经典释文》对 《左传僖公23年》“及曹，曹共公闻其骈肋，欲观其 裸。浴，薄而观之”十八个字注释说：“‘闻其骈 肋’绝句”，又说“‘欲观’如字，绝句”；一是 暗示，如《左传僖公23年》“僖负羁之妻曰：‘吾观 晋公子从者，皆足以相国。若以相，夫子必反其 国’”二十八字，晋杜预在““若以相三字下加注 说：“若遂以为傅相”。杜作了这样的注解，也就 暗示了应在“若以相”后断句。 二、古注的主要内容 5、提示语法：古人虽无成体系的语法论著，但一 定的语法观念还是有的。古注中，间或也能看到对 语法的提示。如《左传昭公三年》：“国之诸市， 屦贱踊贵，民人痛疾，而或燠休之”。杜预注： “燠休，痛念之声，谓陈氏也。”孔疏：“此‘民 人痛疾’承‘踊贵’之下，以其传文相连，无所分 别，故言‘谓陈氏也’”。可见，“民人”与“而 或”乃是主语各异的两句，杜预的注正是提示了 “而或”句的主语。又如《诗经周南汝坟》：“既 见君子，不我遐弃。”孔疏：“‘不我遐弃’犹云 ‘不遐弃我’。古人之语多倒，诗之此类众矣。” 指出了语序问题。 二、古注的主要内容 6、说明修辞方式：《诗经小雅鹤鸣》： “鹤鸣九皋，声闻于天”。毛传：“兴也。 皋，泽也。言身隐而名显也。”这就是说， 这两句是比兴的写法，喻贤人隐居，然名声 依然远扬。又如《诗经小雅巷伯》：“萋兮 斐兮，成是贝锦”。毛传：“萋斐文章相错 也。贝锦，锦文也。”郑笺：“喻谗人集作 己过以成于罪，犹女工之集彩色以成锦文”。 二、古注的主要内容 7、诠释成语典故及其出处：古人喜欢用典， 尤其是骈文，往往是堆砌典故而成，在当时 也许是习见易知的。但时过境迁，后人读起 来就难以明了了。因此注明其意思及出处也 就成了注释家的任务。例如李善注《文选》， 主要说明其出处（当时就有人批评他“释事 而忘义”），如对扬雄《解嘲》中“倚夷门 而笑”、“横江潭而渔”、“七十说而不遇” 等的解释。 二、古注的主要内容 8、阐明哲学道理：有些古籍，如《庄子》， 里边寄寓了深刻的哲学道理，注释家就必须 把其中寄寓的道理阐释清楚。如《庄子逍遥 游》“之二虫又何知？”一句，成玄英、郭庆 藩等就阐明了其中包含的哲学道理。 二、古注的主要内容 9、解释典章制度：古人的制度，今人多不了 解。注释家有必要将其解释清楚。如《淮南 子泰族训》“商鞅为秦立相坐之法而秦人怨矣” 一句，高诱的《淮南子注》解释说：“相作 之法，一家有罪，三家作之。” 二、古注的主要内容 10、考证人名、地名及史实：如司马贞《史 记索隐》、张守节《史记正义》、裴松之 《三国志注》、郦道元《水经注》等对人名、 地名、史实的考证。 二、古注的主要内容 11、校勘文字：所谓校勘是用不同的版本和 资料，对同一种古籍进行比较文字异同、辨 别正误、纠正错误、改正误文、脱文、衍文 的工作。如《礼记乐记》“武王克反商”一句， 郑玄注：“‘反当为及’，字之误也。”这 是指出误文。再如《通鉴》卷22“然尚未敢显 言赦之也”一句，胡三省《音注》“以文理观 之，不必有‘敢’字”。这是说，怀疑“敢” 字是衍文。 三、古注常用术语 1、曰、为、谓之 2、谓 3、貌、之貌 4、犹 5、辞也、语词也、语助也、发声 6、之言、之为言 7、读为、读曰 8、读若、读如 9、如字 10、当为、当作 11、本亦作、本又作、本或作 12、衍、衍文、脱、脱文 四、古注源流概述 古书的注解工作萌芽与先秦时代。在先秦的古籍中 就有对字词零星的解释，例如《论语》：“政者， 正也”、《韩非子》：“自环者谓之私”、《孟 子》：“洚水者，洪水也”等。也有对《诗经》整 篇的解释，如《国语》中对《昊天有成命》的解释。 两汉时代，随着经学的繁荣，出现了大批儒家经典 的注释。古文经学家本着实事求是的态度，注重语 言文字和名物制度方面的考释，力求弄清古人写作 原意，注文简明朴实，形成了经学史上著名的汉学 （又称朴学）。特别是东汉的郑玄，融合两派经学， 兼采众家所长，遍注群经，成就极大。 四、古注源流概述 魏晋南北朝时期，注解古书的范围扩大到了 史书和子书和佛经，出现了“义疏体”和 “集解体”等古注类型。 四、古注源流概述 隋唐时期随着政治、思想、文化方面的统一， 出现了官修的《五经正义》和一些私人的经 疏，它们解说详尽，全面地总结了前代的经 学成就，保存了大量的古代训诂资料，对今 人阅读古籍有重要作用。 四、古注源流概述 宋代的学术笼罩在理学的氛围中，宋儒注经 注重义理阐发，轻视文字训诂，形成宋学学 风。这一时期最突出的是朱熹，他注解古书， 往往能从作品语言实际出发，仔细体会文意， 作出客观的解释，纠正古人误注，比较合理 可信。 四、古注源流概述 元明时代是训诂的衰落期，学术没有发展， 可称道的有吴师道《战国策校注》、胡三省 《资治通鉴音注》。 清代是一个学术极盛的时代，一反宋人空疏 义理的学风，重事实，重考据，大力倡导汉 代朴学学风。他们运用古音学的研究成果， 对古书进行了全面深入的研究整理，无论研 究方法，还是研究成果，都取得了辉煌的成 就。 第6章古注知识 思考题： 1、参考训诂学著作，简述古注发展演变的基本情况。 2、古注中常用的释义术语有哪些？它们是怎样使用的？ 3、古注中用来破读通假的术语有哪些？说说它们的用法。 4、古注中用来注音的术语有哪些？什么叫四声别义？举例说明。 5、古注中用来指出文字问题的术语有哪些？都说了写什么文字问题。 6、古注中用来解释虚词的术语有哪些？举例说明其用法。 7、举例谈谈古注的内容。 8、古注有些什么类别？每种类别举出一些例子来。 9、《十三经注疏》包括哪13种经书？都是谁的注？谁的疏？ 10、以《诗经注疏》为例谈谈“义疏”的体例及特点。 11、什么叫“集注”？有什么特点？举出有影响的几部来。