Transcript робота МК Петраківський НВК

Петраківський навчально-виховний комплекс- “Дошкільний
навчальний заклад загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів”
Робота методичного кабінету щодо підвищення
кваліфікації вчителів НВК
Н.П.Овчаренко заступник директора з навчальновиховної роботи
Кожна людина повинна прагнути і
досягти високих рівнів професійної
компетентності, виявити свою
індивідуальність, реалізувати свій
освітній потенціал в межах певної
професії
Філософія освіти для ХХІ століття
Вчитель живе доти, доки вчиться,
як тільки він перестає вчитись,
у ньому вмирає вчитель
Костянтин Ушинський
Алгоритм визначення структури методичної роботи
•Вивчення професійної компетентності вчителя.
•Пріоритети , проблеми НВК .
•Мета і завдання методичної роботи.
•Прогнозування результатів .
•Основні форми методичної роботи
•Колективне обговорення , прийняття рішення .
Науково-методична робота грунтується на таких засадах:
Школа – простір для інновацій і ППД;
Педагог школи – особистість ,
що розвивається й удосконалюється ;
Основа практичної діяльності учителя –
педагогічний екперемент;
Основні напрямки методичної роботи
Створення оптимальних умов для розвитку
креативності вчителя;
Пошук нових високоефективних форм і методів
науково-методичної роботи;
Стимулювання ініціативи і творчості членів
педагогічного колективу;
Залучення вчителів до педагогічного пошуку;
Надання допомоги вчителям ;
Моніторинг якості освіти;
Формування нового педагогічного світогляду;
Конструювання власної системи
педагогічної діяльності.
Форми методичної роботи








Масові
педагогічна рада
методична рада
циклові комісії
обласні методичні об’єднання
регіональні методичні
об’єднання
науково-практичні конференції
та семінари
тижні (місячники) циклових
комісій
виставки педагогічних і
методичних матеріалів










Індивідуальні
підвищення кваліфікації
атестація
взаємовідвідування занять
самоосвіта
майстер-класи
підготовка та видання
навчальних посібників і
підручників
підготовка відеоматеріалів
вивчення і поширення
педагогічного досвіду
консультації для молодих
викладачів
наставництво
Система методичної роботи
Школа передового
педагогічного досвіду
Науково-практичні
конференції
Методична робота
Відкриті уроки
Методичні оперативки
Семінари-практикуми
Підвищення майстерності
вчителя
Науковість уроку
Підвищення
ефективності уроку
Розвиток розумових
здібностей
і практичних навичок
Озброєння учнів
міцними знаннями
Розвиваючий
потенціал уроку
Виховний потенціал
Підвищення навчальновиховного процесу
Виховання позитивно
моральних якостей
дітей
Збагачення знань
класного керівника
Розвиток стійких
моральних якостей
особистості
Розвиток світогляду,
ціннісних орієнтирів, що
відповідає завданням
оновлення школи
Предметних
Установка на
демократизація
Методичних
Особистісні
властивості
Дидактичних
Психологічних
Гуманізацію
Оптимальні
результати
діяльності
Розвиток мотивів творчої
діяльності
Розвиток педагогічної
техніки, виконавського
мислення, аторитаризму
Розвиток сучасного
стилю педагогічного
мислення
Розвиток емоційновольової саморегуляції
Педагогічна майстерність – це
синтез психолого-педагогічного
мислення, професійно-педагогічних
знань, умінь і навичок та емоційновольових виразних засобів та
особистісних якостей.
Формування педагогічної майстерності
вчителя– тривалий процес, що
здійснюється у два етапи:
1. Етап становлення вчителя-початківця
2. Постійне подальше удосконалення
педагогічної майстерності
І етап
Вчитель пізнає характер педагогічної
праці, її особливості, у нього формуються
та розвиваються педагогічні здібності,
відбувається накопичення методичних
знань, умінь і навичок.
ІІ етап
Відбувається набуття методичного
досвіду, досвіду підготовки навчальних
посібників, електронних посібників,
електронних підручників, конкретних
методик викладання дисциплін,
засвоєння методики проведення
педрад, занять тощо.
Ступенева модель розвитку фахово-методичних
знань та умінь молодого вчителя
Педагогічна
майстерність
Консультації
досвідчених
вчителів
І Школа
ступінь
Педагогічна
молодого
майстерність
вчителя
І ступінь
Відвідування
Педагогічна
відкритих
майстерність
уроків
Методичне
обєднання
Самоосвіта
Консультація
методиста
ІПідготовка
ступінь
відкритих
Педагогічна
занять у школі
майстерність
молодого
вчителя
Якісний склад педагогічних працівників
Типове положення про атестацію
педагогічних працівників
1.7. Умовою чергової атестації педагогічних працівників є
обов’язкове проходження не рідше одного разу на п’ять років
підвищення кваліфікації на засадах вільного вибору форм навчання,
програм і навчальних закладів.
Ця вимога не розповсюджується на педагогічних працівників, які
працюють перші п’ять років після закінчення вищого навчального
закладу.
3.20. Вчителі та викладачі, які мають педагогічне навантаження з
кількох предметів, атестуються з того предмета, який викладають за
спеціальністю. У цьому випадку присвоєна кваліфікаційна категорія
поширюється на все педагогічне навантаження. Необхідною умовою
при цьому є підвищення кваліфікації з предметів інваріантної
складової змісту загальної середньої освіти.
Навчання вчителів на курсах підвищення
кваліфікації
20
15
18
18
18
18
18
10
5
6
5
0
2008-2009н.р.
2
2009-2010н.р.
Усього
3
2010-2011н.р.
2
2011-2012н.р.
2012-2013н.р.
Пройшли курси
Атестація вчителів НВК
5
5
4
3
3
3
2
2
1
1
0
3
0
20072008н.р.
20092010н.р.
Усього
0
0
0
20082009н.р.
1
1
20102011н.р.
20112012н.р.
Молоді вчителі
20122013н.р.
Шляхи вивчення і поширення
педагогічного досвіду
 проведення відкритих уроків, майстер-класи
 друкування матеріалів у фахових періодичних




виданнях
доповіді вчителів на районних методичних
об’єднаннях
виступи на педагогічних радах і засіданнях
шкільних МО
участь у виставках обласних і передатестаційних
оформлення папки досвіду роботи вчителя
«Не програма, не підручник і не метод
вирішують успіх справи, а особистість і лише
особистість учителя. Не допустити власної
педагогічної кончини, не згаснути, не вмерти
заживо – ось запорука того, що наша
вчительська праця приноситиме нам справжнє
щастя завжди».
В.О.Сухомлинський
Пропозиції
1. Розробити єдині вимоги до навчально-методичних матеріалів
для розміщення на сайті НВК.
2. Продовжувати роботу над створенням навчальних посібників,
зокрема на електронних носіях.
3. Активізувати взаємовідвідування уроків вчителями НВК з
метою здійснення ефективної міждисциплінарної інтеграції.
4. Активізувати роботу по вивченню і поширенню кращого
педагогічного досвіду вчителів НВК через публікації у фахових
виданнях.
5. Урізноманітнювати форми роботи з молодими вчителями.
6. Ширше залучати вчителів-початківців до відвідування
відкритих уроків і занять досвідчених вчителів.