Transcript Соціальне партнерство в сільській школі

Соціальне партнерство
сільської школи
Сільська школа стикається з комплексом проблем,
зумовлених регіональними особливостями кожного
населеного пункту, умовами сільськогосподарської
праці, певною замкненістю сільського життя,
особливостями життєдіяльності сім'ї, недостатньою
соціально-культурною інфраструктурою,
малокомплектністю, віддаленістю від культурних,
методичних та наукових центрів, наближенням до
природи, територіальною роздрібненістю населених
пунктів.
Проблеми сільської школи
-
Підготовка дитини до навчання, скорочення дошкільних закладів;
-
Забезпечення висококваліфікованими кадрами;
-
Скорочення наповненості класів;
-
Забезпечення бібліотеки необхідною для навчання літературою;
-
Матеріально-технічне забезпечення;
-
Мала кількість людей, які могли б надати спонсорську допомогу.
«Світ у якому житимуть
наші діти змінюється у
чотири рази швидше
як наші школи»
Що потрібно робити на сучасному етапі сільській
школі ?
Як забезпечити рівний доступ до якісної освіти
усім учням?
Які умови потрібно створити в школі, яка стала
майже в кожному селі соціально - культурним
центром для розвитку здібностей, обдарувань,
талантів дітей?
Соціальне партнерство
використовується для визначення форм
ефективного та взаємовигідного
співробітництва різних соціальних
груп людей, які не завжди розділяють
ідеї та інтереси один одного для
розв’язання загальних проблем.
Реальні партнери
— це ті, з якими школа має
постійні зв'язки та програми
(угоди) взаємодії.
Потенційні партнери
— це ті, з якими школа не має
постійних зв'язків, але
адміністрація вважає, що за
належної організації роботи з ними
можна буде успішно
співпрацювати.
До реальних партнерів школи ми відносимо:
-
-
батьків учнів,
дошкільні та позашкільні дитячі заклади
інші школи району,
заклади додаткової освіти (дитячу юнацьку спортивну
школу, музичну школу, будинок позашкільної роботи
тощо),
центральну районну лікарню,
районний центр соціальних служб для сім’ї, дітей та
молоді;
правоохоронні органи — районний відділ УМВС,
юридичні служби;
сільський будинок культури, сільську бібліотеку.
До потенційних партнерів:
- фермерів,
- власників приватних підприємств,
- приватних осіб,
- різні суспільні та благодійні фонди, - пожежну частину,
- СПТУ № 14, вищі навчальні заклади,
- центр зайнятості
Для встановлення партнерських відносин необхідні:
• наявність загальної проблеми, у розв'язанні якої
зацікавлені як школа, так і потенційний партнер;
• встановлення зв'язків із майбутнім партнером,
формальних та неформальних партнерських відносин;
• наявність довіри партнерів один до одного,
• повідомлення про успішність співпраці партнерів через
засоби масової інформації та ін.
• підтримка іміджу кожного з партнерів;
• проведення благодійних акцій;
• проведення спільних заходів, про які повідомляються
всі жителі села.
Основними керівними та координаційними
органами є Рада НВК,
до складу якої входять батьки, учні, вчителі,
керівники господарств, організацій,
підприємці та спонсори.
Головними функціями Ради є аналіз
діяльності закладу за всіма напрямками
розв'язання поточних проблем освітнього
процесу, прийняття відповідних рішень та
втілення їх в життя.
Основними завданнями піклувальної ради є :
сприяння виконанню законодавства України щодо
обов’язковості повної загальної середньої освіти;
співпраця з органами виконавчої влади,
організаціями, підприємствами, навчальними
закладами, окремими громадянами, спрямована на
поліпшення умов навчання і виховання учнів у НВК;
зміцнення навчально-виробничої, наукової,
матеріально-технічної, культурно-спортивної,
оздоровчої бази НВК; організація змістовного
дозвілля та оздоровлення учнів, педагогічних
працівників; запобігання дитячої бездоглядності;
сприяння працевлаштування випускників НВК;
стимулювання творчої праці педагогічних
працівників та учнів; всебічне зміцнення зв’язків між
родинами учнів та НВК.
В своїй діяльності школа прагне
до інтеграції освітніх,
соціокультурних програм для
дітей та дорослих, об’єднує
зусилля жителів громади,
місцевої влади, громадських
організацій, спонсорів для
вирішення соціальних проблем
села
Розглянувши соціальне партнерство закладу,
взаємозв'язки його компонентів, ми робимо
висновок, що тільки завдяки вказаній вище
структурі, злагодженому функціонуванню всіх
компонентів, динамічності даної системи
можливий постійний позитивний розвиток
освітнього середовища, розв'язання важливих
проблем закладу, підвищення ефективності
навчально-виховного процесу в цілому та
взагалі існування закладу в непростих
економічних та соціальних умовах сучасного
суспільства.
Сільська школа сьогодні переходить на
якісно новий рівень функціонування – як
відкрита освітня система, що
орієнтується на життєві пріоритети дітей
та перспективні потреби українського
суспільства, вона є важливим фактором
закріплення молоді на селі,
продовженням життя села, без якого у
держави не буде майбутнього.