Transcript AIEP - Administración de Empresas

เรา
1
เรารู้ – เขารู้
Open
เรารู้ – เขาไม่ รู้
Hidden
3
เขา
2
เราไม่ ร้ ู – เขารู้
Blind
เราไม่ รู้ – เขาไม่ รู้
Unknown
4
เขา
เรา
“นพลักษณ์ ”
เพือ่ เข้าใจ ถอดเกราะ ปลดลักษณ์
สู่ชีวิตทีส่ มดุล และสอดคล้อง
สมองส่ วนบน
Human Brain
สมองส่ วนกลาง
Mammalian Brain
ก้ านสมอง
Reptile Brain
สมองส่ วนหน้ า – แรงบันดาลใจ
ความคิดสร้ างสรรค์ แนวคิดของตน
และความเชื่อมัน่ ความหวังและทด
ท้ อ สร้ างอนาคตโดยวาดฝัน ผลักดัน
จินตนาการ-คิดในใจ
สิ่ งเร้ าจากภายนอก
และภายในใจเรา
กระทบผัสสะ บนอคติ
ทีม่ อี ยู่ทาให้ แต่ ละคน
รับรู้ไม่ เหมือนกัน
สัตว์ เลีย้ งลูกด้ วยนม
สมองส่ วนกลาง – ความรู้สึก
จัดการกับความรู้สึกของเรา
สร้ างอารมณ์ ก่ อความดืม่ ดา่ ในชี วติ
ถูกกระตุ้นโดยสมองส่ วนหน้ า
ให้ ความสาคัญกับความรู้ สึกของตน
ควบคุมการแสดงออกทางกายให้ เหมาะ
กับความรู้สึก คิดในใจตามความรู้ สึก
มนุษย์
สมองส่ วนบน – ความคิด ณ
ปัจจุบนั ขณะ การคิดระดับสู ง การ
ตัดสิ นใจ การแก้ ปัญหา คิดทางเลือก
หลายทางในขณะเดียวกัน
ผลักดันการคิดตรรกะในตัวเอง
สัตว์ เลือ้ ยคลาน
ก้านสมอง – ดารงตนให้ รอด
จัดการเรื่องความกลัวและโกรธ
ส่ งสารเคมีกระตุ้น/ตัดวงจรกับ
สมองส่ วนบน แสดงออกโดย
ละเลยผลทีต่ ามมา อัตโนมัติ/
วิกฤต กลไกปกป้ องทางจิต
แสดงออกตามอารมณ์
สื บพันธุ์
จากวงจรการเรียนรู้ สู่ อคติประจาตัว
ผัสสะ กระทบ
วิญญาณ
กระบวนการที่ทาจน
เป็ นนิสัย เกิดในระดับ
จิตไร้ สานึก ทีเ่ ราไม่ ร้ ูตัว
เวทนา
ทั้งทางกายและใจ
สัญญา
การปรุ งแต่ งอคติ
วิธีมองโลก
สังขาร
การจดจาจากสิ่งที่เรียนร้ ู
(ภายใต้ อคติของคนรอบ
ข้ าง)
บุคลิกภาพ
ตัวฉัน ของฉัน
เอ้า ยกจานนั้นมานี่ เอาจานนั้น
ไปให้เพื่อนคนนั้นสิ มานี่ มานี่!!
ฉันรู ้สึกใกล้ชิดกับทุกคนเลย
กินก่อน แล้วถ่ายรู ป
แล้วรี บไปช้อป แล้ว
เข้าเรี ยนวิชาพิเศษ
เอ๊ะทาไมเธอกลับ
ก่อน เธอไม่ชอบ
ฉันหรื อเปล่า???
ช่ากคุยกันจริ ก ดีนะที่ไม่เอาฉันไปเกี่ยวด้วย
อาหารไม่ครบทุกหมู่นี่นะ
รู้สึกดีมากเลย
ที่เป็ นที่ตอ้ กการ
ต้อกรี บกินๆๆ
และไปทากาน
ให้สาเร็ จ ฉันยุก่ ๆ
เฮอะ อาหารธรรมดา ๆ
ราคาถูก นี่เขาเห็นเราเป็ นยักไก
นพลักษณ์ คืออะไร
• ศาสตร์ โบราณอายุกว่ า 2000 ปี กาเนิดในเอเชียกลาง ในกลุ่ม
นักบวช ผู้ปฏิบัตธิ รรม “ซุฟี” สอนลูกศิษย์ เพือ่ หลุดพ้ น
• สื บทอดโดยการฝึ กอบรม เริ่มเข้ ามาในทวีปยุโรป และ
อเมริการาว 100 ปี ที่ผ่านมา ทาให้ มีการเขียนตารามากมาย
ใช้ ในวงการ Counselor, การศึกษา ธุรกิจ การแพทย์ ฯ
• นาเข้ ามาในประเทศไทยประมาณ 10+ ปี โดยพระสั นติกโร
นพลักษณ์ = แผนภาพวงกลม มีจุด 9 จุดบนเส้ นรอบวง แทน
ลักษณะคน 9 ประเภท มีเส้ นเชื่อมโยงระหว่ างจุดต่ าง ๆ
คนกล้ ารักษาสิ ทธิ Asserter
9
คนใฝ่ สั นติ Peacemaker
1
8
คนเนีย้ บ Perfectionist
นักผจญภัย Adventurer
7
2
นักปุจฉา Questioner
6
ผู้สังเกต Observer
3
5
4
ผู้ให้ Helper
ผู้ใฝ่ สั มฤทธิ์
Performer
ผู้โศกซึ้ง Romantics
ปฏิสมั พันธ์กบั โลกภายนอก
- โลกทัศน์
- อารมณ์ ความรู้ สึก
ตนเอง
- พฤติกรรม
- นิสัยการคิด เหตุผล
- กลไกป้องกัน
- จุดยึดติด - หลีกเลีย่ ง
ศูนย์ ท้อง - สัญชาตญาณ -การรับรู้ทางกาย
8, 9, 1
- การกระทา - ความโกรธ
ฐานแห่ ง
โทสะกิเลส
ศูนย์ หัว
ฐานแห่
ง
7, 6, 5
โลภะกิ
เ
ลส
- ความคิด
- ข้ อมูลข่ าวสาร
- ความกลัว
ศูนย์ ใจ
ฐานแห่ ง 2, 3, 4
โมหะกิเลส- ความรู้สึก
- สั มพันธภาพ
- ความกังวล
โครงสร้ างการทางานของจิตที่ผลักดันพฤติกรรม
ความคิดยึดติด // กิเลส // อัตลักษณ์
โลกทัศน์ ความเชื่อพืน้ ฐาน
พลักท้อก
อคติ
ศักยภาพ
ข้ อจากัด
ใส่ ใจจดจ่ อ และหลีกเลีย่ ง
กลไกปกป้องตนเอง
จิตประภัสสร
แต่ อวิชชา
พลักหัว
พลักใจ
แสดงพฤติกรรม
ทุกข์
8
โลกเต็มไปด้ วยการเอาเปรียบ
9 โลกเต็มไปด้ วยความขัดแย้ ง
1
โลกเต็มไปด้ วยสิ่ งผิดพลาด
2 โลกต้ องการ
7
ความช่ วยเหลือ
โลกเต็มไปด้ วยข้ อจากัด
3
6
โลกอันตราย/ไม่ แน่ นอน
โลกเรียกร้ องเราจริงหนอ 5
โลกเต็มไปด้ วยการแข่ งขัน
4
โลกเต็มไปด้ วยความสู ญเสี ย
๘ คนผู้กล้ ารักษาสิ ทธิ
๙ คนประสานไมตรี
๑ คนเนีย้ บ
ฐานการกระทา
โทสะกิเลส
๑ คนเนีย้ บ
ต้ องทาให้ ถูกต้ อง
ตามระเบียบ ทาดี
๙ คนใฝ่ สั นติ
ไม่ ขดั แย้ ง
อยู่กนั สงบ ๆ
ใส่ ใจสิ่ กที่ไม่ถูกต้อก ชอบไกล่เกลี่ย
ไม่ถูกระเบียบกฎเกณฑ์ ประนีประนอม ตามใจคน
มาตรฐานขอกตน
อื่น ปฏิเสธไม่ได้ เกียจ
คร้านในธุระขอกตน
โกรธ แต่กดเก็บไว้ ขุ่น โกรธ ไม่รู้ตวั ว่าโกรธ ยิม้
ใจ บ่นจุกจิก เนี้ยบ
ไว้ก่อน รอเวลาระเบิด Yes
วิพากษ์วิจารณ์
ไว้ก่อน
๘ คนกล้ ารักษาสิ ทธิ
ใช้ พลังควบคุม
จัดการให้ ยุตธิ รรม
ต่อสูย้ นื หยัดความคิด
ขอกตน ใช้พลักควบคุม
จัดการ ปกป้ อกคน
อ่อนแอ/ลูกน้อก
โกรธ พลักออกมาตรก ๆ
และมากมาย คนอื่นมัก
มอกว่าก้าวร้าว
๒ ผู้ให้
ฐานการปรุงแต่ งตัวตน
โมหะกิเลส
๓ ผู้ใฝ่ สั มฤทธิ์
๔ ผู้โศกซึ้ง
๔ ผู้โศกซึ้ง
๓ ผู้ใฝ่ สั มฤทธิ์
๒ ผู้ให้
ใส่ ใจกับสิ่ กที่ขาด
ใส่ ใจกับเป้ าหมาย
หายไปในชีวิต (ความ ความสาเร็ จ
พิเศษ) เทียบกับคนอื่น ภาพลักษณ์
ใส่ ใจกับความ
ต้อกการขอกคนอื่น
กดความต้อกการไว้
ใช้อารมณ์ลึกซึ้กที่จะ
เข้าใจความทุกข์ขอก
คนอื่น ดื่มด่ากับความ
เศร้า ตามอารมณ์
ให้หรื อช่วยคน
สาคัญขอกตน ทาให้
ตนเป็ นที่ตอ้ กการ ไม่
ขอตรก ๆ
ปรับตัวเก่ก (กิ้กก่า
เปลี่ยนสี ) เน้น
เป้ าหมาย ไม่สนใจ
รายละเอียด/วิธีการ
๗ นักผจญภัย
๖ นักปุจฉา
๕ นักสั งเกต
ฐานความอยาก
โลภะกิเลส
๕ นักสั งเกต
๖ นักปุจฉา
๗ นักผจญภัย
กลัวคนอื่นมาวุน่ วาย กลัวและคาดการณ์
โลกส่ วนตัว อยูก่ บั
เรื่ อกร้าย ๆ ใส่ ใจ
เรื่ อกที่ตนสนใจ คิด ความมัน่ คก ปลอดภัย
เรื่ อกที่ลกลึก(เหตุผล)
กลัวข้อจากัด อยูก่ บั
ความคิดหลากหลาย
ชอบอิสระมีทากเลือก
วากแผนเสพสุ ข
เก็บตัว โลภตระหนี่
ทรัพยากร ข้อมูล
จากัดความต้อกการ
อึดอัดกับอารมณ์
เบื่อก่าย เปลี่ยน
ความสนใจไป
เรื่ อยๆ ไม่ลกลึก ไม่
ชอบกานยาวๆ
คิดมาก/หลายเรื่ อก
หาทากป้ อกกัน อาจ
หนี หรื อเผชิญหน้า
ต่อปั ญหา/เรื่ อกร้าย
ประโยชน์ ของนพลักษณ์
• ขั้นการดาเนินชีวติ ในโลก
- เข้ าใจตนเอง ทั้งความคิด อารมณ์ พฤติกรรม ลดปัญหาความ
คับข้ องใจ พัฒนาศักยภาพ ลดข้ อจากัด
- เข้ าใจคนรอบข้ าง ยอมรับเขา และอยู่กบั เขาอย่ างสงบสั นติสุข
- ปรับพฤติกรรมตนเองต่ อคนอืน่ เช่ น การเลีย้ งลูก กับคู่สมรส
เจ้ านาย เพือ่ นร่ วมงาน
- เสริมสร้ างความเมตตา ปราณี การให้ อภัย และปรารถนาดีต่อ
คนรอบข้ าง
ประโยชน์ ของนพลักษณ์
• ขั้นพัฒนาสู่ ทางธรรม
-
เข้ าใจตนเองลึกซึ้งเป็ นลาดับ รู้ เท่ าทันพลังที่
ผลักดันอคติ ความคิดยึดติด และอารมณ์ ปรุง
แต่ ง เพือ่ ถอดเกราะบุคลิกภาพ ปล่ อยวาง ไปสู่
การพัฒนาจิตวิญญาณสู่ ความสุ ขทีแ่ ท้ จริง สม
กับทีม่ บี ุญได้ เกิดเป็ นมนุษย์
ความเฉื่อยชา
ความกาหนัด
การกระทา
ความโกรธ
ความสงบ
ความไร้ เดียงสา
ความตะกละ
ไม่ มัวเมา
ความกลัว
ความกล้ าหาญ
ความไม่ ยดึ ติด ความโลภ
กิเลส
ความถือตัว
ความถ่อมตน
คณ
ุ ธรรม
ความหลอกลวง
ความซื่อสัตย์
ความอิจฉา
มีใจเป็ นกลาง
สัจจะ
การแก้แค้ น
การวางแผน
การทางาน
ความขีข้ ลาด
ความศรั ทธา
ความรอบร้ ู
ความตระหนี่
เกียจคร้ าน ความกรุณา ความสมบูรณ์
ความขุ่นใจ
ความคิดยึดติด
อิสระภาพ
การประจบ
ความหวัง
ญาณทัศนะ
ความหยิง่
ความโศกซึ้ง
เป็ นต้ นแบบ
จะศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอกได้ที่ไหน
• อ่านหนักสื อ ไทยมี 10 เล่ม
• ค้นคว้าอ่านจาก website:Enneagramthailand.com
หรื อ search โดยใช้คา Enneagram
• Enneagram Monthly นิตยสารรายปักษ์
ภาษาอักกฤษ
• เข้าอบรมต่อเนื่อก (ขั้นต้น ขั้นกลาก และขั้นสูก)
เตือนสติสาหรั บผ้ ศู ึกษานพลักษณ์
•
•
•
•
•
ยึดมัน่ ถือมัน่ ตัวตน เป็ นข้ ออ้ างให้ กบั ตัวเอง
“คุณรู้ ด”ี บอกคนอืน่ ว่ าเขาเป็ นลักษณ์ อะไร
เป็ นเพียงจุดเริ่มต้ นของการศึกษา ยังมีเส้ นทางยาวไกล
พูดกันแค่ ประเทืองปัญญา ไม่ ได้ ลงมือปฏิบัตจิ ริงจัง
ใช้ นพลักษณ์ ทเี่ ป็ นโทษแก่ ตนและคนอืน่
– ล้ อกันเล่ น พูดแซวกัน กล่ าวหากัน ฯลฯ
– คาดหวัง ควบคุม ผลักดันให้ คนอืน่ เปลีย่ นแปลง ฯ
๘ คนผู้กล้ ารักษาสิ ทธิ์
๙ คนประสานไมตรี
๑ คนเนีย้ บ
ฐานการกระทา
โทสะกิเลส
ั ชาตญาณ
ศูนย์ท ้อง หรือศูนย์สญ
ในคนทุกคน ศูนย์ทอ้ งเป็ นศูนย์รวมของความรูต้ ามสันชาตญาณ
เรียนรูจ้ กั ตนเองจากการเชือ่ มโยงกับผูค้ นและสิง่ แวดล้อมทาง
กายภาพ โดยการลงมือกระทา(ตอบโต้)ในเรือ่ งต่างๆ คนศูนย์น้ี
เสมือนมีเรดาห์คอยตรวจจับและมักมีปฎิกิริยาตอบสนองทันที ใช้
ความรูส้ กึ ตามสันชาติญาณส่วนลึกเป็ นฐานการตัดสินใจหรือการลง
มือกระทา นพลักษณ์ยกให้เป็ นพวกหลงลืมตนเอง
กิเลสพืน
้ ฐาน ความโกรธ
การเป็ นคนกระตือรือร้นในโลกได้รบั แรงบันดาลจากความโกรธ
คน 9 : คนประสานไมตรี
• โลกทัศน์ ของคน 9 คือ
โลกนี้ไม่ให้ความสาคัญกับเรา โลกมองข้ามเรา
• ลักษณะทั่วไป ชอบช่วยเหลือ ง่ายๆ อะไรก็ได้ ไม่รู ้
ความต้องการของตัวเอง ดือ
้ เงียบ เป็ นคนใฝ่ สันติ
เข้าใจมุมมองของคนทัง้ หลาย ไม่ชอบความขัดแย้ง
จัดลาดับความสาคัญของตัวเองไว้ทา้ ย ๆ
• กิเลส คือ ความเฉื่อยชา
• ความคิดยึดติด คือ เกียจคร้าน
คน 9 : คนประสานไมตรี
• คน 9 ปี ก 1 มีระเบียบ วิพากษ์ วจิ ารณ์ ควบคุมอารมณ์ ตนเอง และทาตาม
กฎเกณฑ์
• คน 9 ปี ก 8 กล้าแสดงออกปกป้องสิ ทธิ์ของตนเองมากขึน้ เปลีย่ นแปลงไปมา
ระหว่ างการกล้าแสดงออก กับการประนีประนอม
• ภาวะลูกศร วิง่ ไป 6 ไม่ มั่นใจ ขาดความกระตือรือร้ น กังวลจัด ละเอียด
รอบคอบมากขึน้ มีการไตร่ ตรองก่อนลงมือกระทา
• ภาวะลูกศร วิง่ ไป 3 ควบคุมชีวติ และเป็ นตัวของตัวเองมากขึน้ มีเป้าหมายใน
ชีวติ ลงมือทางานของตัวเองได้ มากขึน้
คน 8 : คนกล้ารักษาสิทธิ ์
หรือ เจ้านาย
• โลกทัศน์ ของคน 8 คือ โลกนี้ไม่ยต
ุ ธิ รรม
ฉันต้องเข้มแข็งเพือ
่ ปกป้ องผูอ
้ อ
่ นแอ
• ลักษณะทั่วไป เป็ นคนกล้าพูด กล้าทา กล้าแสดง
สิทธิจนถึงก้าวร้าวเป็ นครัง้ คราว ดาเนินชีวต
ิ แบบ
ต้องได้ทง้ ั หมดหรือไม่เช่นนัน
้ จะไม่เอาเลย มักเป็ น
ผูน
้ า หรือไม่ก็เป็ นตัวเองอย่างดุเดือดกล้าแข็ง
สามารถปกป้ องเพือ
่ นหรือคนอืน
่ ได้
• กิเลส คือ กาหนัด
• ความคิดยึดติด คือ การแก้แค้น
คน 8 : คนกล้ารักษาสิทธิ ์
้ เปิ ดใจ
• คน 8 ปี ก 9 กิรยิ านุ่มนวลขึน
ประนีประนอมได้บา้ ง
• คน 8 ปี ก 7ชอบแสดงตัว เอาแต่ใจตัวเอง
้ กล้าได้กล้าเสีย ชอบหาความสนุก ผจญภัย
มากขึน
• ภาวะลูกศร วิง่ ไป 5 คิดถีถ
่ ว้ นรอบด้านก่อนลงมือทา เก็บตัว ไม่
ลงมือทาอะไรเร็วเกิน
้ มี
• ภาวะลูกศร วิง่ ไป 2 ห่วงใยในความเป็ นอยูข
่ องคนอืน
่ มากขึน
น้าใจ กล้าทีจ่ ะแสดงความนุ่มนวลได้
คน 1 : คนเนี้ยบ
• โลกทัศน์ของคน 1 - โลกนี้ไม่สมบูรณ์แบบ โลกนี้
จับผิดเรา ฉันต้องปรับปรุงแก้ไขให้ดข
ี น
ึ้
• ลักษณะทั่วไป มีระเบียบวินยั รับผิดชอบ ชอบตัดสิน
คนอืน
่ ไม่ยด
ื หยุน
่ มีเพียงวิธก
ี ารเดียวทีถ
่ ูกต้อง มีคา
ว่า “ควร” “ไม่ควร” อยูต
่ ลอดเวลา จูจ้ ี้ (ขีบ
้ น
่ ในใจ) มี
มาตรฐานในการดาเนินชีวต
ิ
• กิเลส คือ ความโกรธ
• ความคิดยึดติด คือ ความขุน่ ใจ
คน 1 : คนเนี้ยบ
• คน 1 ปี ก 9 ผ่อนคลายขึน้ มีความเป็ นกลาง
้ ไม่แสดงความขุน
ใจเย็นขึน
่ เคืองมาก
• คน 1 ปีก 2 อบอุ่นมากขึน้ ชอบช่วยเหลือ
• ภาวะลูกศร วิ่งไป 4 ทากิจกรรมด้านศิลปะ หรือ
กิจกรรมสร้างสรรค์ ถวิลหาสิ่งทีต
่ นไม่มี
• ภาวะลูกศร วิ่งไป 7 มองโลกในแง่ดมี ากขึน้
ตาหนิตนเองน้อยลง สนุกสนานมากขึ้น
ความรูจ
้ ากการบอกเล่าของคนอืน
่
ความรูจ
้ ากการคิดจินตนาการของ
ตน
ปัญญาอ ันเกิดจากการปฏิบ ัติ เพือ
่ รู ้
แจ้งและเห็นจริง
๑ คนเนีย้ บ
๙ ผู้ใฝ่ สั นติ
๘ ผู้กล้ ารักษาสิ ทธิ
ความถูกต้อก ระเบียบ ทาดี การประนีประนอม อยูก่ นั ต่อสู ้ ควบคุม จัดการให้
ไวต่อข้อผิดพลาด
สกบ ๆ
ยุติธรรม
ขุน่ ใจ วิพากษ์ วิจารณ์
แก้ไข สิ่ กที่ผดิ พลาด ไม่
เป็ นระเบียบ ไม่สมบูรณ์
แบบ
คนอื่นมอกว่า เจ้า
ระเบียบ จุกจิก จูจ้ ้ ีข้ ีบ่น
เครี ยด
น้อยใจ ต้อกช่วยคนอื่น
ปฏิเสธการขอร้อกไม่ได้
ไม่ค่อยมีจุดยืน ไม่อยาก
ตัดสิ นใจ
น่ารัก ชอบช่วยเหลือ
แต่ไม่มีจุดยืน ตัดสิ นใจ
ยาก
โกรธแสดกออกตรก ๆ
ต่อสูเ้ พื่อคนอ่อนแอ
ขบถ ท้าทายอานาจ ยุก่
เรื่ อกคนอื่น
ก้าวร้าว นักต่อสู ้ ผูน้ า
กล้าได้กล้าเสี ย ใจร้อน
๔ คนโศกซึ้ง
ใส่ ใจกับสิ่ กที่ขาดหายไปใน
ชีวิต (ความพิเศษ)
๓ ผู้ใฝ่ สั มฤทธิ์
ใส่ ใจกับเป้ าหมาย
ความสาเร็ จ ภาพลักษณ์
เปรี ยบเทียบตนกับคนอื่น แสดกบทบาทได้ทุก
สิ่ กที่มีอยูก่ ไ็ ม่เห็น มอกหา อย่ากเพื่อเป้ าหมายและ
สิ่ กพิเศษที่รู้สึกว่าตนไม่มี ความสาเร็ จ ทากาน
หนัก ไม่พกั
คนอื่นมอกว่า เข้าใจยาก ไม่จริ กใจ เอาแต่
อารมณ์ข้ ึน ๆ ลก ๆ ทา ประโยชน์ขอกตน (แม้
อะไรตามใจตน
จะมุ่กเป้ าอกค์กร)
๒ ผู้ให้
ใส่ ใจกับความต้อกการขอก
คนอื่น กดเก็บความต้อกการ
ขอกตน
ชอบเอาใจ (พิเศษกับบาก
คน) ไม่บอกความ
ต้อกการขอกตน แต่ทา
แบบอ้อม ๆ
ไม่ตรกไปตรกมา (จะเอา
อะไรก็ออ้ มๆ) ประจบ
๕ ผู้สังเกต
๖ นักปุจฉา
๗ นักผจญภัย
กลัวคนอื่นมาวุน่ วาย โลก
ส่ วนตัว อยูก่ บั เรื่ อกที่ตน
สนใจ
กลัวและคาดการณ์เรื่ อกร้าย กลัวข้อจากัด อยูก่ บั ความคิด
ๆ สนใจเรื่ อกความมัน่ คก หลากหลาย ชอบมีทากเลือก
ปลอดภัย
ตระหนี่ โลภ
สกวนข้อมูล เวลา
ทรัพยากร
มอกอะไรในด้าน
ร้ายๆ ไม่ไว้ใจใคร
ก่ายๆ
สนุกสนาน ชอบเสพ
สุ ข เบื่อก่าย หาเรื่ อก
ใหม่ ๆอยูเ่ สมอ
คนอื่นมอกว่า เข้าหายาก หวาดระแวก ระวักมาก ไม่ค่อยเป็ นโล้เป็ นพาย
ไม่ใส่ ใจคนอื่น มีโลก เกินไป ขี้สกสัย
ทาอะไรไม่ค่อยสาเร็ จ
ส่ วนตัวมาก
ชอบหนีไปหาเรื่ อกสนุก
เมือ่ กระตุ้นมาก ก็เกิดวงจรไฟฟ้าและเคมีใน
เซลล์
สมองสร้ างวงจรการเรียนรู้ ได้ อย่ างไร
วงจรภาพ
วงจรเสียง
วงจรกลิ่น
วงจรสัมผัส
วงจรรส
วงจรรั ก
“คุณพ่ อ”
วงจรคาว่ า “คุณพ่ อ”
เพิ่มวงจรอื่น ๆจากความทรงจา
แม่ สอนว่ า “คุณพ่ อ”
Emotional Brain
วุฒิภาวะทางสั งคม
0 - 1 ปี
1 - 3 ปี
3 - 6 ปี
6 - 12 ปี
สร้ างฐานความเชื่อมั่นต่ อครอบครัว/สั งคม
เชื่อมั่น เป็ นตัวของตัวเอง ควบคุมอารมณ์ได้
ควบคุมอารมณ์ ได้ เริ่มแสวงหาอัตลักษณ์
สร้ างมิตรภาพกับเพือ่ น แสวงหาอัตลักษณ์
พัฒนาการทางอารมณ์ ของเด็กปฐมวัย
• 0 - 1 ปี : รับรู้และแสดงความไม่ สบายใจเวลาได้
ยินเด็กอืน่ ร้ องไห้
• 1 - 3 ปี : รับรู้ความลาบากของเด็กอืน่ แต่ ไม่ รู้ว่า
จะทาอย่ างไร เริ่มเห็นพฤติกรรมของการพยายาม
ปลอบโยน
พัฒนาการทางอารมณ์ ของเด็กปฐมวัย
• 3 - 6 ปี : เรียนรู้จักอารมณ์ ของตนเอง
• เรียนรู้ทจี่ ะปรับอารมณ์ ให้ แสดงออกอย่ างเหมาะสม
• ไวต่ อความรู้สึกของผู้อนื่ แยกว่ าชอบหรือไม่ ชอบ
ได้ เข้ าใจและแสดงความอยากช่ วยคนอืน่ โดย
เลียนแบบจากผู้ใหญ่
ความสามารถทีจ่ ะเข้ าใจอารมณ์ หรือความรู้ สึก
ของผู้อนื่ ( Empathy )
มีรากฐานมาจากความทีเ่ ข้ าใจความรู้สึกและเข้ าใจ
ตนเอง ร่ วมกับมีความสามารถในการแปลภาษา
ท่ าทางได้
พบในผู้หญิง > ผู้ชาย
EQ
• เรียนรู้ จกั อารมณ์ ของตนเอง
• เรียนรู้ ทจี่ ะปรับอารมณ์ ให้
แสดงออกอย่ างเหมาะสม
• เชื่อมั่นและเป็ นมิตรต่ อคนอืน่
ส่ งเสริมให้ มีการ
จัดการกับ
ความเครียดของ
ตนเองอย่ าง
เหมาะสม
EQ
•
•
•
•
•
เรียนรู้จักอารมณ์ ของตนเอง
เรียนรู้ทจี่ ะปรับอารมณ์ ให้ แสดงออกอย่ างเหมาะสม
เรียนรู้จักอารมณ์ ของผู้อนื่
เรียนรู้ทจี่ ะปลอบใจผู้อนื่
ปรับตัวเข้ ากับผู้อนื่ ได้
หลายครั้งทีผ่ ู้ใหญ่ กไ็ ม่ เข้ าใจปฏิกริ ิยาของเด็ก
บางคนมองว่ าเด็กไม่ รู้ เรื่อง
คุณสมบัตขิ องเด็กทีไ่ ด้ จากการเลีย้ งดู
• ร่ าเริง แจ่ มใส
• อดทน มุมานะ พยายาม
• มองโลกในแง่ ดี
• เป็ นตัวของตัวเอง
• รักตนเองและผู้อนื่
• นิสัยทาแล้ วต้ องเสร็จ
• ปรับอารมณ์ ได้ เหมาะสม • สร้ างแรงจูงใจเองได้
• มีวนิ ัย อยู่ในกติกา
• ความคิดริเริ่ม แข่ งขันกับ
ตัวเอง
• มีอารมณ์ ขัน
• รับผิดชอบ
สาเหตุทที่ าให้ EQ ไม่ ดี
• พืน้ ฐานความสั มพันธ์ ที่ไม่ ดรี ะหว่ างแม่ - ลูก - พ่อ
• ขาดการฝึ กฝนให้ เด็กมีความสามารถตามวัย
• ขาดคนรักหรือเอาใจใส่ หรือชื่นชมความสามารถ
การปฏิบัติเพือ่ ถอดเกราะ
“กิเลส หรื อ อคติ” ประจาตัว
(mmp)
พักสั กครู่ ค่ะ
สมองเกิดก่อนอวัยวะ
อืน่ ๆ
เมือ่ อายุ 2 ขวบ
เด็กมีจานวนเซลล์
สมองเกือบเท่าผูใ้ หญ่
ประมาณ 1 แสนล้าน
เซลล์
ปัญญา 3 ระด ับในเด็กแต่ละว ัย
ความรู้ จากการบอกเล่าของคนอืน่ – แรกเกิด จนถึง
ประถมต้ น
ความรู้ จากการคิดจินตนาการของตน - ปลายปฐมวัย
ถึงมัธยม
ปัญญาอันเกิดจากการปฏิบัติ เพือ่ รู้ แจ้ งและเห็นจริง แรกเกิด ปฐมวัย ผู้ใหญ่